蝸牛的獎杯 韋健.doc

蝸牛的獎杯一、教材分析：蝸牛的獎杯講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的事。告訴我們在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。文本語言生動鮮活，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的好教材。課文的兩幅插圖給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。二、教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；進一步理解重點詞語。2、借助多媒體課件，幫助學(xué)生理解難懂的詞語，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文；借助看圖，引導(dǎo)想象，緊扣重點詞句反復(fù)品讀，在充分的誦讀中領(lǐng)悟文章寓意，鍛煉多種能力。3、使學(xué)生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。三、教學(xué)方法： 蝸牛的獎杯是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課文將深刻的道理寓于樸實淺近的語言中。因此，本課我以新課標為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級學(xué)生閱讀實際情況，主要采用質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。我把“自主朗讀，讀中感悟”作為本課教學(xué)的主要形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞句，反復(fù)朗讀，相互交流，自主地發(fā)表自己的見解，從而理解寓意，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活動的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示自我的機會。四、教學(xué)過程：第一課時一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？說說你知道的蝸牛。師總結(jié)：蝸牛是軟體動物，頭上有兩對觸角，背上有一個硬殼，它爬得非常慢。它喜歡吃植物的根、莖、葉，是莊稼的*。2、這一課我們要學(xué)習(xí)蝸牛的獎杯。生齊讀課題。3、出示“獎杯”。 指名拼讀：獎杯。出示獎杯的圖片。4、什么樣的人能拿到獎杯呢？獎杯只頒發(fā)給本領(lǐng)最大的人，比賽的冠軍。出示“冠軍”。指名拼讀：冠軍。5、你想從課文中知道什么？二、初學(xué)課文，理解前兩個自然段，學(xué)習(xí)本課生字詞。（一）、按要求讀課文。出示讀書要求：（1）第一遍，給課文標上自然段序號。（2）第二遍，讀準字音，讀通句子。（3）第三遍，思考：蝸牛在什么比賽中獲得了冠軍獎杯？ （二）、檢查自學(xué)情況。小朋友，誰能順利闖過這三關(guān)，就能獲得獎杯。加油！1、第一關(guān)：生詞A第一組生詞：甩下 唯恐 勉強 生怕 堅硬（帶音節(jié)）你們認識它們嗎？（1）自由讀，開火車讀。我們開火車讀一讀。哪一列小火車先開？（讀后適時糾正錯誤讀音，帶大家齊讀易錯的讀音）（2）強還有個讀音讀什么？你會組詞嗎？（3）小練習(xí)：填反義詞。床板很硬，而被子很（）。讀反義詞:硬軟 堅硬柔軟B第二組生詞：蜻 蜓 蜜 蜂 蝴 蝶 （帶音節(jié)）（1）指名讀。這四個詞有什么相同之處？（都是昆蟲，都有“蟲字旁”）（2）它們都能飛，因為有什么？（出示：翅膀。）C生詞去掉音節(jié)，你還會讀嗎？我們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車讀。齊讀兩遍。 2 第二關(guān)：課文1、課文有幾個自然段？指名分自然段讀。（師及時正音，評價）2、第一自然段。小練習(xí)：蝸牛在一次（ ）中獲得了獎杯？（1）原來，很久以前的蝸牛會飛。（出示很久以前的蝸牛圖）課文是怎樣寫它很久以前的樣子的？（2）出示第一自然段。（3）出示小練習(xí)：一（ ）翅膀 （ ）的翅膀 （ ）地飛翔（4）指導(dǎo)朗讀第一自然段。3、第二自然段。（1）課文哪里寫了蝸牛在飛行比賽中的表現(xiàn)？（出示第二段。）（2）你想看看蝸牛和同行們比賽飛行的情景嗎？（出示動畫）誰飛在最前面？后面的昆蟲離他很（生接說：遠）？這就叫遙遙領(lǐng)先。(板貼：遙遙領(lǐng)先)蝸牛甩下了所有的對手，（板貼：甩下對手）蝸牛的對手有誰？有不同答案嗎？你的理由是什么？蝸牛捧走了冠軍獎杯。（板貼：甩下對手 捧走獎杯）（3）這時你想對蝸牛說什么？小組賽讀第二段。（4）現(xiàn)在請你當(dāng)視頻解說員，用課文第二自然段解說這次比賽。（齊背課文第二段）（5）出示得獎的蝸牛圖。如果你就是飛行冠軍蝸牛，我是記者。（小蝸牛，祝賀你成為飛行冠軍。真為你高興。說說你現(xiàn)在的心情怎樣？）（6）這時的蝸牛怎么也想到：很久以后，它竟然會變成這個樣子。（出示現(xiàn)在的蝸牛圖）你有什么話想說？下節(jié)課我們再一一尋找這些問題的答案。3第三關(guān)：生字1、（出示要求會寫的生字）這些生字還記得嗎？指名讀。齊讀。2、出示“堅”和“獎”（1）它們都是什么結(jié)構(gòu)？分別是什么部首？你怎么記住“堅”？（2）我們要有很大的進步，取得很大的成績才能得獎，所以，獎的下面是“大”。師范寫。（講注意點）（3）師貼出生字卡片“獎”。生在本上臨寫兩遍。3、出示“翅”（1）“翅”是什么結(jié)構(gòu)的字？（2）它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”（齊讀）。翅膀上面有羽毛，所以“翅”這個字里有羽毛的羽。（3）師范寫“翅”（提醒注意點：支的一捺要寫長一點，要不然羽毛要掉下來了。）（4） 出示“翅”的生字卡片。生臨寫兩遍。4、 實物投影出示：存在典型問題的寫字作業(yè)。生和師評講，生本人做修改。5、生描紅所有生字。三、“發(fā)獎杯”同學(xué)們闖過了三關(guān)，真是好樣的！可是獎杯只有一個，頒發(fā)給誰呢？覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)舉手。（老師選出一個）你們同意嗎？師發(fā)獎。只要你們好好學(xué)習(xí)，將來一定能獲得真正的冠軍獎杯。第二課時一、激疑導(dǎo)入（先后讀）獎杯、蝸牛獎杯和蝸牛間究竟發(fā)生了什么？這節(jié)課，咱們好好讀讀故事齊讀課題。 二、詞文復(fù)習(xí)1、 開火車的形式認讀詞語。2、 分自然段朗讀全篇。三、品讀課文（一） 第一自然段1、“很久很久以前”蝸牛是什么樣子？自由讀第一自然段，找一找。2、交流。3、指導(dǎo)抓住“有力的翅膀”、“自由地飛翔”朗讀體會那時候的蝸牛，身體輕巧，飛行自如。 （二）第二自然段1、過渡：森林王國要舉行昆蟲飛行比賽啦，誰來參加比賽啦？自己讀讀第二自然段，找一找。2、生說，師貼圖。還會有誰參加呀？ （理解省略號） 3、比賽中，如果蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飛到這了，那蝸牛飛到哪了？（生擺圖理解“遙遙領(lǐng)先”） 再看其他的小昆蟲，它們被蝸牛甩開了，這就是“甩下”。生齊讀詞語。對話：這時的蝸牛飛得真是指詞“遙遙領(lǐng)先”，齊讀。 4、一起讀“蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶”5、渲染：雖然選手們你追我趕，不斷地拼命向前飛行，但，結(jié)果是蝸牛捧走了冠軍的獎杯。想不想看看這獎杯？ 這獎杯怎么樣？對話蝸牛：嗯，這成績好呀，蝸牛奪冠了！我想采訪采訪飛行冠軍蝸牛。獲得冠軍了？祝賀你。請問你現(xiàn)在的心情？拿到這金光閃閃的獎杯后，接下來你會怎么做？ （三）第三自然段1、 （指導(dǎo)看圖）故事中的這只蝸牛啊，得了冠軍獎杯后，從此 得意洋洋2、 小朋友們拿出直尺和鉛筆，默讀第三自然段，畫出蝸牛得意洋洋地做了些什么？3、 交流。 “它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去?！边@是兩句話。 （分別顯示句） 把“成天”換個詞？它整天把獎杯背在身上，有個詞，點“唯恐”。它唯恐什么？“怕！”請女同學(xué)讀這個句子。它這么做是想干什么？這時的小蝸牛太 點詞“生怕”，它這又是“很怕”！它心里會想？會不會連做夢都在想，千萬別把我的獎杯偷去呀。 男生讀。它把這 一次的成績看得太重太重了，這僅僅是一次成績一次榮譽而已呀。（點撥出它的炫耀、驕傲、高傲、自滿、自大；不思進取，把一次的榮譽、成績看得很重很重。） 這兩句話中有一對近義詞。生找。這兩個詞，都是在說怕。小朋友們，那這兩個，它更怕的是哪個？很怕很怕，點擊“生怕”。 再讀這兩句。4、可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。這獎杯很大很重（描紅） 這獎杯很大很重 這獎杯很大很重蝸牛背上的，“很大很重”的，只是獎杯嗎?（點撥：很“大”，這獎杯大，榮譽大，成績大，自大，驕傲； 很“重”，這獎杯重，把榮譽看得很重很重，就會像很重的東西壓著自己，榮譽變成了負擔(dān)，壓著它難以動彈，阻礙前進，停止進步了。)請齊讀。（四）第四自然段1、 過渡：這樣的背著獎杯，這樣的睡在獎杯里，一天兩天？一月兩月？一年兩年，很長日子，文中說 “天長日久” 生齊讀。2、 捧起課本，天長日久，接著讀。3、 天長日久，一對翅膀漸漸變小，到最后沒有了，這就是 “退化”。 生齊讀。4、 沉重的獎杯變成了獎杯沒有了，沉重的獎杯變成了5、 蝸牛只能勉強地自由飛翔的蝸牛沒有了，蝸牛只能（貼圖）四、升華明理1、 看板圖：小朋友們請看，這只背著沉重堅硬的外殼，只能勉強伸出頭來爬行的蝸牛，看到了天空中仍然在自由飛翔的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，它會想？2、 小蜜蜂看到了正在慢慢爬行的蝸牛，想想它以前飛的那么好，可現(xiàn)在再也不能飛上天了，它多想告訴它，說3、花園里，一只老蝸牛和一只小蝸牛，它們看著在它們頭頂上飛翔的小昆蟲，老蝸牛深深地嘆了口氣，說：“唉，小蝸牛，小蝸牛4、小朋友們，生活中，你們也有可能會參加比賽，通過努力，你也可能會獲得冠軍，取得好的成績，那么你會4、（名言）虛心使人進步，驕傲使人落后。 一個驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲中毀滅了自己。五、指導(dǎo)寫字1、 小朋友，剛才我們讀故事的時候，你們已經(jīng)把故事讀得很好了，真不錯。接著還會努力嗎？2、 來看兩個比較難寫的字寶寶。出示：翅、蜜3、 生說說字形、結(jié)構(gòu)、寫法。點：支字旁。 4、 師邊講解，邊板書，小朋友們書空。5、 習(xí)字冊上練寫。板書設(shè)計：7、蝸牛的獎杯飛行的蝸牛（得意洋洋）背著獎杯的蝸牛（天長日久）爬行的蝸牛五、教學(xué)反思：蝸牛的獎杯是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課文將深刻的道理寓于樸實淺近的語言中。因此，本課我以新課標為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級學(xué)生閱讀實際情況，主要采用質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。我把“自主朗讀，讀中感悟”作為本課教學(xué)的主要形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞句，反復(fù)朗讀，相互交流，自主地發(fā)表自己的見解，從而理解寓意，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活動的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示自我的機會。我認為，這樣讓學(xué)生自己通過朗讀感悟出來的寓意，比老師說教更讓他們牢記。 課文的第三段是重點，寓意包含其中。我在學(xué)生初讀課文，掌握生字的音、形、義、并學(xué)會正確用詞造句后，我設(shè)計了一個采訪學(xué)生的環(huán)節(jié)“假如你獲得了冠軍獎杯，你的心情會怎么樣？今后會有什么打算？為什么？”可是