九年級語文下冊 第六單元 第24課《詩經(jīng)》兩首 蒹葭課件1 （新版）新人教版.ppt

蒹葭 詩經(jīng) 是我國第一部詩歌總集 共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌305篇 又稱 詩三百 詩經(jīng) 六義 指風 雅 頌 賦 比 興 詩經(jīng) 共分風 雅 頌三個部分 包括十五國風 大雅 小雅 周 魯 商頌 風多是各地民歌 雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌 頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭 詩經(jīng) 三種表現(xiàn)手法 朱熹的解釋 現(xiàn)在的解釋 詩經(jīng) 以四言為主 兼有雜言 在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強抒情效果 每一章只變換幾個字 卻能收到回旋跌宕的藝術效果 在語言上多采用雙聲疊韻 疊字連綿詞來狀物 擬聲 窮貌 以少總多 情貌無遺 此外 詩經(jīng) 在押韻上有的句句押韻 有的隔句押韻 有的一韻到底 有的中途轉(zhuǎn)韻 現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在 詩經(jīng) 中幾乎都已經(jīng)具備了 蒹葭 選自十五 國風 的 屬秦國民歌 秦風 多言車馬田獵 粗獷質(zhì)樸 而本詩卻神韻縹緲 引人遐想 也是一首優(yōu)美的懷人詩作 蒹葭的意思是 生于水邊 秦風 蘆葦 蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方 溯洄從之 道阻且長 溯游從之 宛在水中央 蒼蒼 茂盛的樣子伊人 那人 指所愛的人溯洄 逆流而上洄 上水 逆流從 追尋阻 艱險溯游 順流而下宛 好像 仿佛 譯文 一章 河畔蘆葦茂蒼蒼 夜來白露凝成霜 我思慕的那個人 正在河水那一方 逆流而上去尋她 道路艱險又漫長 順流而下去尋她 仿佛又在水中中央 蒹葭萋萋 白露未晞 所謂伊人 在水之湄 溯洄從之 道阻且躋 溯游從之 宛在水中坻 萋萋 茂盛的樣子晞 干湄 岸邊 水草交接的地方躋 高坻 水中高地 譯文 二章 河畔蘆葦茂密密 露水珠兒還沒干 我思慕的那個人 正在那邊水草灘 逆流而上去尋她 水路升高舟行難 順流而下去尋她 仿佛又在水中沙洲上 蒹葭采采 白露未已 所謂伊人 在水之涘 溯洄從之 道阻且右 溯游從之 宛在水中沚 采采 茂盛 眾多未已 還沒有完已 停止涘 水邊右 彎曲沚 水中的小塊陸地 譯文 三章 岸邊蘆葦茂又盛 露水珠兒沒曬干 我思慕的那個人 正是在那水涯邊 逆流而上去尋她 水路迂回曲又彎 順流而下去尋她 仿佛就在水中沙灘上 蒹葭 的結(jié)構(gòu) 全詩共三章 每章前兩句寫景 后六句寫人 1 這首詩的感情基調(diào)是怎樣的 憂郁 惆悵 迷茫 內(nèi)容賞析 詩歌通過哪些意象營造了一種怎樣的意境 景 人 物 氛圍 境界 三 再讀詩歌 體會意境 2 詩中描寫了什么樣的景物 寫景在表情達意上有什么作用 所寫景物 蒹葭蒼蒼 萋萋 采采 深秋凄涼 清冷的環(huán)境 白露為霜 未晞 未已 朝露成霜 化為秋水的漸變過程 寫景作用 描寫清涼景色 造成迷茫意境 渲染凄清氣氛 烘托憂傷之情 寫人 每章三四句 寫心上人可望而不可即 表現(xiàn)主人公的惆悵之情 每章五到八句 寫道路的險阻 表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷 3 哪些詩句表現(xiàn)了詩人渴慕伊人 歷經(jīng)艱險 執(zhí)著追求 卻求而不得的苦悶感傷情懷 溯洄從之 溯游從之 道阻且長 道阻且躋 道阻且右 在水一方 之湄 涘 宛在水中央 坻 沚 不畏艱險 上下求索 可見渴慕之致 執(zhí)著追求 歷經(jīng)艱險 求而不得 渴慕伊人 內(nèi)容賞析 蒹葭 就是蘆葦 在中國古典文學當中有許多基本定型的意象 蘆葦就是其中之一 本詩中水的意象有 阻隔 和無盡 的含義 蒹葭與秋水結(jié)合 營造出凄涼蕭瑟 迷離朦朧的意境 而這種凄涼迷離的秋景與詩人追求伊人時的如癡如醉以及追求不獲的失望惆悵是和諧統(tǒng)一的 伊人 多數(shù)人想象成一位女性 她長裙飄飄 款款出現(xiàn)于人們的視線之中 她遙遠而美麗 可望而不可即 構(gòu)成心中一個令人惆悵的情結(jié) 秋水伊人 所謂 伊人 指的僅僅是一個美麗的女子嗎 在水一方 揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離 溯洄從之 道阻且長 是尋求理想的艱難長途 伊人 讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無 可望不可即的影子 詩篇從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生命短促的矛盾引起的困惑 反映了人類對完美境界永無止境的追求 1 愛情說 近代學者余冠英認為 這篇似是情詩 男或女詞 翻譯家許淵沖就將這首詩譯成alovesong 伊人是thelover 2 明志說 伊人 象征高潔品質(zhì) 代表自己對美好高潔品質(zhì)的追求 3 諷刺說 漢代 毛詩序 中說 蒹葭 刺襄公也 未能用周禮 將無以固其國焉 意思是說這首詩是諷刺秦襄公的 因為他不遵守周禮 因此將招來亡國之禍 東漢鄭玄 詩箋 秦處周之舊土 其人被周之德教日久矣 今襄公新為諸侯 未習周之禮法 故國人未服焉 所謂 伊人 是 知周禮之賢人 乃在大水之一邊 假喻以言遠 4 求賢說 清代學者姚際恒認為 伊人 是春秋時代一位隱居水邊的賢人 該詩表達了君主求賢招隱之意 5 人生哲理說 涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇 情人難得 知音難覓的悵惘 仕途坎坷 功業(yè)未遂的憂思 理想幻滅 前途渺茫的失望 歷來對 伊人 的解讀 清代葉燮 xi 在其 原詩 中指出 詩之至處 妙在含蓄無垠 思致微渺 其寄托在可言不可言之間 其旨歸在可解不可解之會 言在此而意在彼 所以為至也 詩的主人公是怎樣一個形象 為自己的理想目標而上下求索 不怕艱難險阻 矢志不渝的青年 對 蒹葭 主題的理解 這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情 以及欲見而不可得的惆悵之情 歌者思念的對象可能在遙遠的地方 只能懷想而無法見面 因而心情惆悵 無法抑制 時間越久 阻隔越遠 感情越深 蒹葭 的這種主題的多義性恰恰又一次體現(xiàn)了詩歌含蓄朦朧的特點 而這種含蓄朦朧正是全詩著力營造的意境美 但有一點是可以肯定的 那就是 企慕思見 之情 執(zhí)著追求 之意 堅貞不渝 之志是不變的 因為詩的朦朧 豐富了詩的內(nèi)容 想