統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第六章 生活中的數(shù)據(jù)5統(tǒng)計(jì)圖的選擇一、學(xué)生狀況分析1學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)有所了解，在本章第三、四節(jié)課中，學(xué)生又學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念，并學(xué)會(huì)制作了一些扇形統(tǒng)計(jì)圖，因此，學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)統(tǒng)計(jì)圖的選擇的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2此年齡階段的學(xué)生有比較強(qiáng)烈自我發(fā)展意識(shí)，對(duì)與自己的直覺經(jīng)驗(yàn)相沖突的現(xiàn)象，對(duì)“有挑戰(zhàn)性”的任務(wù)很感興趣，他們的獨(dú)立思考能力在提高，敢于大膽發(fā)表自己的見解，喜歡懷疑、爭論、辯駁和提出一些新奇的想法，已開始能從具體的事例中歸納問題的本質(zhì)，通過分析、比較、類比等活動(dòng)，抽象出概念、原理或解題方法。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，使他們能夠在這些活動(dòng)中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，獲得成功的體驗(yàn)。二、教學(xué)任務(wù)分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排，首先提供了某家報(bào)紙公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù)圖的實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出三幅統(tǒng)計(jì)圖，以此來復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖，然后問題串的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三幅統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行思考，通過合作交流歸納出三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。最后，在鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的進(jìn)一步理解，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力，并在學(xué)生自我評(píng)價(jià)小結(jié)的的基礎(chǔ)上結(jié)束。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)過程中要始終遵循學(xué)生合作交流、自主探究的原則，讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)到成功的快樂。采用多媒體輔助教學(xué)拓展學(xué)生的眼界和思維，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。根據(jù)以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.通過實(shí)例，理解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖清晰、有效地描述數(shù)據(jù)；通過分析和解釋統(tǒng)計(jì)圖所提供的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力；通過統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。（知識(shí)與技能）2讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程中，通過相互間的合作與交流，取長補(bǔ)短，掌握識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、畫統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖的方法；讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單分析、作出決策的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程，發(fā)展其統(tǒng)計(jì)觀念。（過程與方法）3通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)分析問題、解決問題的良好習(xí)慣，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（情感與態(tài)度）三、教學(xué)過程與分析本節(jié)課由五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，它們是 鋪墊復(fù)習(xí)，啟導(dǎo)引入 探究體驗(yàn)，歸納特點(diǎn) 應(yīng)用拓展，合作實(shí)踐 小結(jié)歸納，強(qiáng)化目標(biāo) 布置作業(yè)，鞏固目標(biāo)。其具體內(nèi)容與分析如下：第一環(huán)節(jié) 鋪墊復(fù)習(xí)，啟導(dǎo)引入內(nèi)容：復(fù)習(xí)提問：（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（2）除了扇形統(tǒng)計(jì)圖外，我們還學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？通過（2）引入本節(jié)課要討論的問題統(tǒng)計(jì)圖的選擇目的：在于創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生注意、思考。目的在于讓學(xué)生適當(dāng)回憶前面學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖，初步形成對(duì)比意識(shí)，順利過渡到本節(jié)的核心：統(tǒng)計(jì)圖的選擇。效果：學(xué)生在前兩節(jié)學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖及其制作方法，在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，自然很容易就解決了第一環(huán)節(jié)中的兩個(gè)問題，收到了理想的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生面臨三種統(tǒng)計(jì)圖的選擇的問題時(shí)，陷入了思考，形成了認(rèn)知沖突，學(xué)生帶著問題而進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié) 探究體驗(yàn)，歸納特點(diǎn) 內(nèi)容：提供情境問題：下面是某家報(bào)紙公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù)：50年后世界人口情況的數(shù)據(jù)（如圖）（1） 這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的名稱是什么？（2） 從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些信息？（3） 小明同學(xué)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)制成了下面的統(tǒng)計(jì)圖。你們能告訴我小明的這幾個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是如何制作出來的嗎？（屏幕顯示動(dòng)畫：世界人口情況數(shù)據(jù)圖消失，顯示三種不同的統(tǒng)計(jì)圖）（4） 根據(jù)小明制作的統(tǒng)計(jì)圖，分組討論，回答下列問題：（1）三幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示了什么內(nèi)容？（2）從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中你能看出世界人口的變化情況？（3）2050年非洲人口大約將達(dá)到多少億？你是從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中得到這個(gè)數(shù)據(jù)的？（4）2050年亞洲人口比其他各洲的人口總和還要多，你從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中可以明顯地得到這個(gè)結(jié)論？通過以上問題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生明晰三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。目的：以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的思考選擇統(tǒng)計(jì)圖的條件，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取大量信息的讀圖能力。讓學(xué)生歸納總結(jié)三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)三種統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際意義，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“應(yīng)用拓展”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的問題的解決是本節(jié)課的重點(diǎn)。效果：學(xué)生通過問題串的解答，通過對(duì)各種統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的一個(gè)自然感知的過程,對(duì)選擇統(tǒng)計(jì)圖的決定因素有了全面的概括：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、數(shù)據(jù)本身的特點(diǎn)、以及研究問題的需要合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生通過對(duì)問題串的爭論辨析，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的相互提示補(bǔ)充，學(xué)生在這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中對(duì)各個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用有了更加深入清晰的認(rèn)識(shí)。第三環(huán)節(jié) 應(yīng)用拓展，合作實(shí)踐 內(nèi)容：（1）請(qǐng)學(xué)習(xí)小組利用電腦制作適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示下列的數(shù)據(jù)，并思考能獲得哪些信息。 （2）請(qǐng)各組選擇一個(gè)感興趣的話題，結(jié)合學(xué)校的數(shù)據(jù)庫資料、上網(wǎng)或根據(jù)當(dāng)場收集的資料中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，設(shè)計(jì)出問題，然后小組派代表上臺(tái)演示，邊演示，邊請(qǐng)其他組的同學(xué)回答問題，選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，看哪個(gè)組的同學(xué)演示得精彩，哪個(gè)小組回答得精彩。 目的：在這一環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間去收集數(shù)據(jù)、利用Excel快速制作統(tǒng)計(jì)圖。并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題作出正確判斷、合理決策的能力。使學(xué)生完整地經(jīng)歷“調(diào)查了解搜集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)作出決策”的活動(dòng)過程，深刻體會(huì)到統(tǒng)計(jì)可以為科學(xué)合理地判斷決策問題提供有力依據(jù)。效果：學(xué)生基本都能選用適當(dāng)?shù)膱D表表示生活中的數(shù)據(jù)，提煉出各種信息，提出合理化的建議，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生從垃圾分類比例的扇形統(tǒng)計(jì)圖中知道能回收利用的垃圾很少，得出應(yīng)對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，同時(shí)應(yīng)盡量的少制造垃圾結(jié)論；從學(xué)生上網(wǎng)目的的統(tǒng)計(jì)圖中，提出一些令人擔(dān)憂深思的問題，并提出了一些建議，等等，這些都滲透數(shù)學(xué)教學(xué)的德育意義。對(duì)于問題（1）學(xué)生有如下的想法：生1：垃圾圖應(yīng)該選用扇形統(tǒng)計(jì)圖好，因?yàn)閺臄?shù)據(jù)中我們想知道的是用各種方法能處理的垃圾量占垃圾總數(shù)的百分比。生2：從垃圾的扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們知道能回收利用的垃圾很少，所以我們應(yīng)對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，同時(shí)應(yīng)盡量的少制造垃圾。生3：幾種小動(dòng)物的孵化期統(tǒng)計(jì)圖最好用條形統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)槲覀兿胫赖氖歉鞣N小動(dòng)物的孵化期，他們之間沒有必然的聯(lián)系。回收利用4%焚燒73%直接填埋23%以下為部分學(xué)生作品圖表對(duì)于問題（2），以某一組為例，第一組所關(guān)心的問題是在第27屆、28屆國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得金牌前七名的國家的獲獎(jiǎng)情況。他們與其它各組之間的對(duì)話如下：學(xué)生 請(qǐng)大家看書218頁表格，我如果想知道在第27屆奧運(yùn)會(huì)上各國獲獎(jiǎng)的百分比該選用什么統(tǒng)計(jì)圖？學(xué)生 選用扇形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生 如果我想知道27屆中國獲得三種獎(jiǎng)牌的數(shù)量呢？三種獎(jiǎng)牌的比例呢？學(xué)生 選用條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生 那如果我想知道哪些國家第28屆的金牌數(shù)上升了選用什么統(tǒng)計(jì)圖呢？學(xué)生 我認(rèn)為最好選用折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生 如果我想表示出美國、俄羅斯、中國、澳大利亞、德國五個(gè)國家在在兩屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)目呢？學(xué)生 選用條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生 你從我們制好的這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中獲得那些信息？學(xué)生 中國28屆的金牌數(shù)比27屆多，說明中國的體育在進(jìn)步。（以下為部分學(xué)生作品）第四環(huán)節(jié) 小結(jié)歸納 強(qiáng)化目標(biāo) 內(nèi)容：（1） 請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)統(tǒng)計(jì)圖有什么新的認(rèn)識(shí)？（2） 留一個(gè)問題待課后解決。問題是：我們學(xué)校要建一個(gè)新的自行車停車棚，至少需要多大的面積？解決這個(gè)問題時(shí)大家要思考需要哪些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)你準(zhǔn)備怎樣收集？請(qǐng)大家下去后以小組為單位解決這個(gè)問題，并將你們這組的方案形成文字后全班進(jìn)行交流。目的：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談自己的收獲與感想（學(xué)生暢所欲言，教師給予鼓勵(lì)），包括三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、怎樣選擇統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)對(duì)于合理決策的作用、調(diào)查時(shí)學(xué)到的課外知識(shí)及切身感受。目的是讓學(xué)生準(zhǔn)確全面的表述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)及時(shí)歸納知識(shí)的習(xí)慣。效果：課堂上，學(xué)生暢所欲言自己的切身感受與實(shí)際收獲：了解了三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)；知道了根據(jù)研究問題的實(shí)際需要以及數(shù)據(jù)本身的特點(diǎn)選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖；同學(xué)們利用Excel等軟件畫統(tǒng)計(jì)圖，很方便；大家在收集整理數(shù)據(jù)的過程中學(xué)到了許多課外知識(shí)。第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 鞏固目標(biāo)1、問題是：我們學(xué)校要建一個(gè)新的自行車停車棚，至少需要多大的面積？解決這個(gè)問題時(shí)大家要思考需要哪些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)你準(zhǔn)備怎樣收集？請(qǐng)大家下去后以小組為單位解決這個(gè)問題，并將你們這組的方案形成文字后全班進(jìn)行交流。2、課本P214-215問題解決12題。四、教學(xué)反思與點(diǎn)評(píng)統(tǒng)計(jì)圖的選擇是北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)教材第六章生活中的數(shù)據(jù)中最后一節(jié)內(nèi)容，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，已經(jīng)掌握了用扇形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，同時(shí)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖也有一定的了解，但在不同問題下選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖才能更清晰、更有效地描述信息是學(xué)生感到比較困難的。本節(jié)課開始，教師通過幾個(gè)問題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)三種學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖，然后直接點(diǎn)出這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在不同的現(xiàn)實(shí)背景下，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖。在教學(xué)中教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析三種統(tǒng)計(jì)圖所反映的不同信息，加強(qiáng)了對(duì)三種類型的統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的類比，進(jìn)而讓學(xué)生感知三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，為加深理解，教師又讓學(xué)生利用生活中的數(shù)據(jù)事例進(jìn)一步說明統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，充分鍛煉了學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、并利用統(tǒng)計(jì)圖提煉信息然后進(jìn)行決策的能力。 本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)上設(shè)計(jì)上，教師注重了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合；從教學(xué)方式上，教師重在引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流；從評(píng)價(jià)方式上，教師采用了以學(xué)生自評(píng)為主，學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)為輔的多種方式，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化；從教學(xué)手段上，采用了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的手段，教師充分應(yīng)用了多媒體的直觀性、包容性將生活中的問題通過圖片、表格等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以豐富學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，并利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件學(xué)會(huì)收集資料、處理信息，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，更好地理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更多的成功，使本節(jié)課顯得較直觀、生動(dòng)、形象，通過運(yùn)用軟件讓學(xué)生自己動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖，充分培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化信