《音樂之都維也納》集體備課活動記錄.doc

小學(xué)語文集體備課活動記錄主備人：趙春紅參加人員: 語文教研組成員備課地點：小學(xué)辦公室學(xué)科： 語文主備年級：六年級備課中心問題： 1 、確定課標(biāo)對本課的指導(dǎo)意義，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的，學(xué)習(xí)作者的表達方法。 2、讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。 3、考慮到課文，可以制作一些幻燈片，比較直觀、形象。過程描述： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知 三、拓展交流，感受魅力四、回歸整體，反饋成果。討論結(jié)果： 1、弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的，學(xué)習(xí)作者的表達方法，是本課教學(xué)的重點。2 、指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的寫作方法寫話，提高寫作能力。反思：一、以促進學(xué)生發(fā)展為根本理念，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終。教師做引領(lǐng)者，為學(xué)生創(chuàng)造情境。讓學(xué)生在自主愉悅、輕松的氛圍中自主學(xué)習(xí)。整節(jié)課都圍繞著質(zhì)疑導(dǎo)讀的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，合作交流的能力。實現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一，構(gòu)建和諧的語文課堂教學(xué)。二、本節(jié)課的內(nèi)容適合學(xué)生閱讀，在課程改革的新課標(biāo)指引下，但一些內(nèi)容和學(xué)生還有一些距離，所以，課件的制作要考慮到拉近學(xué)生與音樂的距離。 三、不足之處:朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練還可以再強化一些.俗話說:讀書百遍,其義自見.應(yīng)重視學(xué)生通過各種形式的朗讀,如對比讀,男女聲對讀,小組合作朗讀等形式,使學(xué)生在讀中理解,讀中領(lǐng)悟課文的寫法. 音樂之都維也納教案教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快？（播放藍色多瑙河） 介紹音樂：這首音樂叫藍色多瑙河，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。（板書：音樂之都維也納）學(xué)生書空課題，齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知 讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。1、檢查時預(yù)習(xí)課文情況，課件出示生詞歐洲 生涯 裝飾 金碧輝煌草坪 優(yōu)雅 博物館 街頭巷尾摻和 鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓 華爾茲圓舞曲（指名讀，齊讀。）2、 課文有幾個自然段？分自然段讀課文。3、 思考為什么稱維也納為“音樂之都”？ 在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括（根據(jù)學(xué)生回答板書:音樂搖籃 音樂裝飾 音樂生活 音樂圣殿） 過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢？下面我們來研究一下吧！三、拓展交流，感受魅力 1、指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句（1）中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”本來指什么？文中的音樂的搖籃指的是什么呢？（發(fā)源地）你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系？（歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展、進步。）小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。（2）看，老師這里搜集了一些資料呢！出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹?？赐旰?，有什么想說的呢？（維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都?。。?）在音樂中齊讀第二自然段2、指名讀第三自然段（1）、這一段的中心句是什么?（維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。）誰再來讀讀這句話？有疑問嗎？是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎？還是這里的“音樂”有所特指？（學(xué)生從文中找出答案）（2）、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風(fēng)光。（3）、生齊讀第三小節(jié)3、學(xué)習(xí)第四自然段（1）師范讀。（2）學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開音樂。）師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么？維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。（板書：如癡如醉）（3）小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。4、學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲（1）國家歌劇院 世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品（2）金色大廳 流光溢彩、金碧輝煌（3）播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的最高目標(biāo)；每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。（學(xué)生齊讀最后一段）四、回歸整體，反饋成果。今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)出的無窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫下來嗎？（學(xué)生練寫，