【備戰(zhàn)】高考?xì)v史 5年高考真題精選與最新模擬 專題19 歷史上重大改革回眸（選修）.doc

【備戰(zhàn)2013】高考?xì)v史 5年高考真題精選與最新模擬 專題19 歷史上重大改革回眸（選修）【2012高考真題精選】 （2012安徽卷）閱讀材料，完成下列各題。材料一(公元499年，魏孝文帝自鄴城返回洛陽(yáng))又引見王公卿士，責(zé)留京之官曰：“昨望見婦女之服，仍為夾領(lǐng)小袖。我徂(c，往)東山，雖不三年，既離寒暑，卿等何為而違前詔？”魏書卷21獻(xiàn)文六王列傳材料二中華民國(guó)建立之初，孫中山提出“合漢、滿、蒙、回、藏五族國(guó)民，合一爐以冶之，成為一大民族”；南京臨時(shí)政府將象征“五族共和”的五色旗作為國(guó)旗；在國(guó)家統(tǒng)一基礎(chǔ)之上容納中國(guó)各民族的“中華民族”觀念初步形成。1934年，中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)人民對(duì)日作戰(zhàn)的基本綱領(lǐng)中提出：“中國(guó)人民只有自己起來(lái)救自己中國(guó)人民唯一自救和救國(guó)的方法，就是大家起來(lái)武裝驅(qū)逐日本帝國(guó)主義，就是中華民族武裝自己?！贝撕筮M(jìn)一步指出“中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，中華民族是代表中國(guó)境內(nèi)各民族之總稱”。于是“中華民族”概念完全明確了。摘編自王希恩全球化中的民族過(guò)程材料三中國(guó)的少數(shù)民族公民不僅平等地享有憲法和法律規(guī)定的所有公民權(quán)利，還依法享有一些特殊的權(quán)益保障。2000年實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略以來(lái)，國(guó)家把支持少數(shù)民族和民族地區(qū)加快發(fā)展作為西部大開發(fā)的首要任務(wù)。(1)依據(jù)材料一指出魏孝文帝為何責(zé)備“留京之官”？說(shuō)明了什么？(2)概括材料二中關(guān)于民族問(wèn)題的兩種主張，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其進(jìn)步意義。(3)材料三體現(xiàn)的我國(guó)處理民族問(wèn)題的原則是什么？上述材料反映了我國(guó)民族關(guān)系的演進(jìn)趨向，論述其對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的重大影響?！敬鸢浮?1)仍有人穿鮮卑服裝；留京官員執(zhí)行改革措施不力。舊的風(fēng)俗習(xí)慣難以徹底改變；孝文帝力主全面改革。 （2012北京卷） 地圖反映了人們認(rèn)識(shí)世界的程度，地圖的變化記錄了人們認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。歐洲中世紀(jì)時(shí)，地圖主要由神職人員繪制。當(dāng)時(shí)歐洲的世界地圖千篇一律：基督教圣地耶路撒冷居于中心，多瑙河、地中海和頓河呈“t”字型，把世界分割為歐、亞、非三部分。中國(guó)古代地圖大部分由官方或士大夫繪制，主要用于日常行政事務(wù)管理和作為讀史的輔助工具。在中國(guó)古代繪制的世界地圖中，中國(guó)占據(jù)絕大部分圖幅，政區(qū)表現(xiàn)較為準(zhǔn)確，中國(guó)疆域之外則繪制簡(jiǎn)略，嚴(yán)重失真。(1)閱讀上面材料，結(jié)合所學(xué)，分別指出歐洲中世紀(jì)和中國(guó)古代地圖的功用。說(shuō)明兩種地圖所反映的社會(huì)思想背景。 （2012福建卷）選修1歷史上重大改革回眸閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一(德意志)“所有教士職位都應(yīng)該脫離那暴虐的教皇，并且要恢復(fù)地方主教的職權(quán)”；“應(yīng)該規(guī)定，凡屬世俗的事都不應(yīng)該送到羅馬判決，只應(yīng)該由世俗當(dāng)局處理?！瘪R丁路德致德意志民族基督教貴族公開書(1520年)材料二致德意志民族基督教貴族公開書第一版印了4 000冊(cè)，不到一周便銷售一空。這本書在一年之中，至少重版了十三次。克利斯坦宗教改革材料三九十五條論綱原本只是那個(gè)時(shí)代教會(huì)改革呼聲中的一聲就像一個(gè)在黑暗森林中行走的小孩，他劃著一支火柴本來(lái)是為了看清腳下的路，卻點(diǎn)燃了整片森林。劉新利歐洲文藝復(fù)興史(1)據(jù)材料一指出馬丁路德的主張。為什么材料二所述“公開書”銷量這么大？(2)如何理解材料三中“他劃著一支火柴本來(lái)是為了看清腳下的路，卻點(diǎn)燃了整片森林”？推動(dòng)“點(diǎn)燃了整片森林”的力量還有哪些？（2012海南卷 歷史上重大改革回眸材料1935年，法國(guó)國(guó)民收入比1929年減少30%, 企業(yè)倒閉1.1萬(wàn)家，失業(yè)人口超過(guò)80萬(wàn)。法西斯組織活動(dòng)猖獗，對(duì)法國(guó)民主制度構(gòu)成嚴(yán)重威脅。法國(guó)社會(huì)黨、激進(jìn)社會(huì)黨和共產(chǎn)黨共同組成了人民陣線，參加大選。1936年6月，以社會(huì)黨人勃魯姆為總理的第一屆人民陣線政府成立。法國(guó)共產(chǎn)黨雖未入閣，但表示全力支持勃魯姆的各項(xiàng)政策。勃魯姆政府執(zhí)政后，開始實(shí)行改革。它規(guī)定一般工人的工資可提高715%，待遇極差的工人的工資可提高23倍，允許工人和職員在不減薪的情況下每周工作40小時(shí)，每年兩周帶薪休假，并要求完善集體合同制度。政府還著手改革稅收制度，增加對(duì)失業(yè)工人的幫助，對(duì)法蘭西銀行實(shí)施監(jiān)督，把部分軍工企業(yè)收歸國(guó)有，建立全國(guó)鐵路公司等。這些改革措施對(duì)法國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇起了一定作用。勃魯姆政府的政策遭到部分資本家的反對(duì)，有大約600億法郎被從銀行提出，其中280億法郎被轉(zhuǎn)往國(guó)外。與此同時(shí)，左翼政黨內(nèi)部就取締法西斯組織等問(wèn)題發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí)。1937年2月，勃魯姆宣布因財(cái)政困難，暫時(shí)停止執(zhí)行人民陣線的綱領(lǐng)。摘編自法皮埃爾米蓋爾法國(guó)史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括法國(guó)人民陣線政府成立的背景；指出勃魯姆改革的措施與羅斯褔新政的共同之處。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)勃魯姆改革的作用。 【答案】(1)背景：嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；法西斯勢(shì)力活動(dòng)猖獗；左翼力量形成聯(lián)合。共同之處：針對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)；實(shí)行國(guó)家干預(yù)政策；提高工人待遇和福利；監(jiān)管銀行。 （2012江蘇卷）歷史上重大改革回眸梭倫“采取曾是最優(yōu)良的立法，拯救國(guó)家”對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。閱讀下列材料：材料一因?yàn)檠诺鋺椃ㄍ耆枪杨^政治的，所以在群眾眼中，憲法上最殘酷和苛虐的部分就是他們的奴隸地位；當(dāng)然，他們對(duì)于每一件別的事也一樣感到不滿，因?yàn)樗麄冇X(jué)得他們自己實(shí)際上什么事都沒(méi)有參與。亞里士多德雅典政制材料二(梭倫)說(shuō)：“我制定的法律，無(wú)貴無(wú)賤，一視同仁?！彪p方(貴族和平民)都要適可而止，以公正為本。然而，在階級(jí)社會(huì)中，根本利益的沖突是無(wú)法避免的。梭倫受到了來(lái)自兩方的攻擊，被迫無(wú)奈，最后只身逃出希臘。馮俊科西方幸福論從梭倫到費(fèi)爾巴哈請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一，概括雅典國(guó)家形成初期寡頭政治的弊端；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出這些弊端給雅典帶來(lái)的社會(huì)危機(jī)。(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉梭倫采取的保護(hù)平民有限政治權(quán)益的措施。(3)據(jù)材料二，分析梭倫無(wú)法達(dá)到改革目標(biāo)的根本原因，并指出梭倫的哪些觀念對(duì)后世民主政治產(chǎn)生了積極影響？ （2012課標(biāo)全國(guó)卷）歷史上重大改革回眸材料西漢后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社會(huì)矛盾加劇，“改制”呼聲高漲，以改革家形象出現(xiàn)的王莽代漢創(chuàng)立“新”朝，以周禮為依據(jù)進(jìn)行改革?！靶隆闭?quán)建立前后七八年間，推行了四次幣制改革。公元7年，鑄錯(cuò)刀、契刀、大錢，與五銖錢并行，三種新鑄錢幣的含銅量與五銖錢差別不大，但兌換價(jià)分別為一比五千、一比五百、一比五十。公元9年，廢除五銖錢、錯(cuò)刀、契刀，另鑄造小錢，與大錢并行。公元10年，推行總名為“寶貨”的貨幣，分金貨、銀貨、龜貨、貝貨、錢貨、布貨等質(zhì)地、形制各不相同的六大類，共計(jì)28個(gè)品種，相互間兌換標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜。公元14年，廢止大、小錢，發(fā)行重二十五銖的“貨布”與重五銖的“貨泉”?！懊恳灰族X，民用(因此)破業(yè)，而陷大刑”。幣制改革與王莽的其他改革，均告失敗。摘編自白壽彝主編中國(guó)通史(1)根據(jù)材料，概括指出王莽改革的目的?！敬鸢浮?1)緩解社會(huì)危機(jī)，樹立“新”朝形象，鞏固政權(quán)。【解析】 解答第(1)問(wèn)，只要概括出材料反映的是西漢后期社會(huì)矛盾加劇與王莽政權(quán)需要解決的問(wèn)題即可。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析王莽幣制改革失敗的原因。 （2012山東卷）歷史上重大改革回眸商鞅變法和北魏孝文帝改革都是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期進(jìn)行的重大改革，兩次改革不囿于傳統(tǒng)，除舊布新，對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。(1)面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，兩次改革要解決的主要矛盾各是什么？舉例說(shuō)明。(2)依據(jù)改革的措施，概括說(shuō)明兩次改革“除舊布新”的形式有何不同，并指出其對(duì)歷史發(fā)展所起的相同作用。出“創(chuàng)立新制度”和“學(xué)習(xí)漢族(或中原)文化”的結(jié)論。在回答“相同作用”時(shí)，關(guān)鍵是要從經(jīng)濟(jì)、政治、民族關(guān)系等幾個(gè)角度進(jìn)行概括。（2012浙江卷 “歷史上重大改革回眸”模塊閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一(王安石)向皇帝保證任用熟于“理財(cái)”的人就能確?！懊癫患淤x而國(guó)用饒”。司馬光認(rèn)為，“理財(cái)”非古代的政府所為。政府應(yīng)該確保它的政策不會(huì)妨礙人民使自己富裕起來(lái)。稅收只是為了讓政府能維持秩序。青苗錢破壞了富人必要的社會(huì)職能。(美)包弼德斯文：唐宋思想的轉(zhuǎn)型材料二王安石變法有一個(gè)值得重視的問(wèn)題，就是他更多地重視商品貨幣的作用想盡量用經(jīng)濟(jì)的辦法管理國(guó)家財(cái)政，反映了宋代商品貨幣在社會(huì)生活中的活躍，也證明王安石的變法思想和變法舉措有很大的前瞻性。馬克垚世界文明史(1)材料一中王安石、司馬光圍繞什么問(wèn)題進(jìn)行了激烈爭(zhēng)論？結(jié)合所學(xué)，指出這一爭(zhēng)論的實(shí)質(zhì)，并回答變法觸動(dòng)了哪部分人的既得利益。(2)王安石采取哪些措施確?！懊癫患淤x而國(guó)用饒”？變法重視商品貨幣作用的原因是什么？ 【答案】(1)政府要不要“理財(cái)”。祖宗之法是否可變。觸犯了大官僚大地主利益。(2)措施：市易法、均輸法、方田均稅法、農(nóng)田水利法、青苗法、免役法。原因：宋代商品貨幣經(jīng)濟(jì)活躍；王安石有前瞻性?！?011高考真題精選】1（2011年高考全國(guó)文綜卷15題）光緒朝東華錄載清末頒布的一份懿旨稱：“嗣后鄉(xiāng)試會(huì)試及歲考科考等，悉照舊制，仍以四書文試帖經(jīng)文策問(wèn)等項(xiàng)分別考試。經(jīng)濟(jì)特科，易滋流弊，并著即行停罷?！迸c這一懿旨的頒布有直接關(guān)系的歷史事件是a百日維新 b戊戌政變 c清末新政 d預(yù)備立憲2（2011年高考安徽文綜17題）奧利維爾克里斯汀說(shuō)：法國(guó)的宗教改革邁出了猶豫不決的步子。這時(shí)，對(duì)福音的向往、路德教的影響、激進(jìn)派的誘惑等都交錯(cuò)在一起?！迸c之相關(guān)的正確史實(shí)是a法國(guó)由鎮(zhèn)壓胡格諾派最終轉(zhuǎn)為宗教寬容b法國(guó)因篤信上帝在新舊教之間搖擺不定c法王因尊重教皇權(quán)威而不愿改革天主教d胡格諾戰(zhàn)爭(zhēng)后新教在法國(guó)占據(jù)主導(dǎo)地位5（2011年高考上海單科17題）在現(xiàn)代化進(jìn)程中，各國(guó)對(duì)土地所有制的處置方式不一，有的允許土地自由買賣，有的廢除土地私有制。以下分別對(duì)應(yīng)這兩種方式的是a圈地運(yùn)動(dòng)明治維新 b明治維新十月革命c(diǎn)十月革命1861年改革 d1861年改革圈地運(yùn)動(dòng)6（2011年江蘇高考24題a）【歷史上重大改革回眸】（10分）19世紀(jì)中后期，日本政府大力推行殖產(chǎn)興業(yè)政策，迅速走上資本主義發(fā)展道路。閱讀下列材料：材料一 興辦生產(chǎn)事業(yè)亦屬急務(wù)，但人民還沒(méi)有這種志愿，所以暫時(shí)創(chuàng)辦官立事業(yè)，示以實(shí)例，以誘導(dǎo)人民。 守屋典郎日本經(jīng)濟(jì)史材料二 自明治初年，漸行所謂獎(jiǎng)勵(lì)工業(yè)。（工部?。╅_拓礦山、制造機(jī)械和造船一不計(jì)利息，不計(jì)減損產(chǎn)品不能銷售之物，則自行標(biāo)價(jià)，盡藏庫(kù)中故而窮于支付工資與購(gòu)入材料，只能以補(bǔ)貼營(yíng)業(yè)金的名義從大藏省申報(bào)領(lǐng)取。即或是礦山、造船等需用幾十萬(wàn)元的官營(yíng)事業(yè)也都是如此弊病。 高橋龜吉日本近代經(jīng)濟(jì)形成史材料三 經(jīng)濟(jì)學(xué)者田口卯吉（1880年）發(fā)表評(píng)論說(shuō)：“政府之制造，已確實(shí)妨礙民間同種產(chǎn)業(yè)之興起，應(yīng)該中止勸獎(jiǎng)保護(hù)之政策，使政府的事務(wù)限定在適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域之內(nèi)日本人民業(yè)已足以同外國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)，業(yè)已能夠經(jīng)營(yíng)制造商業(yè)，何須政府自身為之？” 米慶余明治維新日本資本主義的起步與形成請(qǐng)回答：（1）依據(jù)材料一，概括明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式及原因。（3分）（2）19世紀(jì)80年代，日本殖產(chǎn)興業(yè)的方式發(fā)生了怎樣的變化？依據(jù)材料二、三，概括這種變化的原因。（5分）（3）日本大地震引發(fā)福島核泄露事故以后，政府對(duì)東京電力公司實(shí)施了監(jiān)管。據(jù)此并綜合上述材料，請(qǐng)就政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2分）概括來(lái)回答即可。第3問(wèn)就日本大地震后政府的活動(dòng)，談?wù)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，可根據(jù)理解來(lái)回答。7（2011年海南高考32題）（8分）中外歷史人物評(píng)說(shuō) 材料馬丁路德金生平活動(dòng)大事年表 1929年，出生于美國(guó)佐治亞州。 1954年，就任南部阿拉巴馬州蒙哥馬利市牧師。 1955年，為反對(duì)黑人必須給白人讓座的規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)蒙哥馬利市黑人抵制乘坐公共汽車長(zhǎng)達(dá)一年，美國(guó)最高法院宣布該市在交通工具上的種族隔離非法。 1957年，當(dāng)選為南方基督教領(lǐng)袖會(huì)議主席，成為南方反對(duì)種族歧視運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。 1960年，在多地領(lǐng)導(dǎo)以“入坐”等方式反對(duì)餐館、圖書館、電影院實(shí)行種族隔離的抗議活動(dòng)，被捕入獄。 1963年，在種族歧視最嚴(yán)重的伯明翰進(jìn)行抗議活動(dòng)。 1963年，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)自全國(guó)各地的20余萬(wàn)人參加的“為工作和自由向華盛頓進(jìn)軍”的大游行。不久，國(guó)會(huì)通過(guò)有利于黑人的民權(quán)法案，其中包括“保證一切人平等地進(jìn)入公共設(shè)施”等內(nèi)容。 1965年，在賽爾馬領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取黑人公平選舉權(quán)的和平游行。 1966年，領(lǐng)導(dǎo)反對(duì)芝加哥學(xué)校種族隔離的活動(dòng)。 1968年，遇刺身亡。 摘編自cs金自由之夢(mèng)（1）根據(jù)材料，概括指出馬丁路德金領(lǐng)導(dǎo)的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展變化。（3分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)馬丁路德金在黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)中的作用。（5分）8（2011年高考山東文綜33題）(10分)下列是一組與1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革相關(guān)的文字和圖片。閱讀材料，回答問(wèn)題。圖14描繪了被地主宣布“解放”的農(nóng)民伏在地上親吻主人腳面的情景。 一個(gè)目擊者回憶農(nóng)民聽取“解放”法令的反應(yīng)時(shí)說(shuō)，“農(nóng)民們愁容滿面并且低下了頭農(nóng)民中怨聲和叫喊越來(lái)越高”。1876年，一位地主說(shuō)：“解放法令頒布十五個(gè)月后，當(dāng)我再看到農(nóng)民時(shí)受奴役的所有跡象都已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤?！?1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的必要性。(6分)(2)關(guān)于農(nóng)民獲得“解放”，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的描述？你認(rèn)為上述哪一描述較為客觀并說(shuō)明理由。(4分)小問(wèn)作答時(shí)應(yīng)該先選定觀點(diǎn)，在進(jìn)行論述。選擇不同的觀點(diǎn)，則論述的角度不同。注意論述和自己所選觀點(diǎn)一致。比如選擇，則從改革的積極作用作答，選擇，則從農(nóng)奴制的局限性角度論述。選擇也從改革的積極作用作答?？傊?，注意論點(diǎn)和論據(jù)前后一致，不可出現(xiàn)前后自我矛盾的現(xiàn)象，能自圓其說(shuō)，言之有理即可。9（2011年高考福建文綜41題a）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一大日本帝國(guó)由萬(wàn)世一系之天皇統(tǒng)治。天皇神圣不可侵犯。 天皇為國(guó)家元首，總攬統(tǒng)治權(quán)天皇在帝國(guó)議會(huì)協(xié)贊下，行使立法權(quán)。天皇裁可法律天皇召集帝國(guó)議會(huì)天皇統(tǒng)率陸海軍。大日本帝國(guó)憲法（1889年）材料二國(guó)王人身神圣不可侵犯執(zhí)行權(quán)屬于國(guó)王一人，他任免大臣，他下令頒布法律國(guó)王對(duì)軍隊(duì)發(fā)布最高命令。國(guó)王任命全部軍官以及國(guó)家其他部門官員國(guó)王召集兩院開會(huì)他可同時(shí)解散兩院普魯士憲法（1850年）（1）根據(jù)材料一、二，概括日本仿效普魯士確立近代憲政的主要內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較日本與英國(guó)的君主在近代憲政中的權(quán)力差異。（8分）（2）日本在明治維新后迅速走上對(duì)外擴(kuò)張道路。根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)此加以評(píng)析。（7分）【答案】（1）天皇作為國(guó)家元首總攬統(tǒng)治權(quán)；在議會(huì)協(xié)贊下行使立法權(quán)；統(tǒng)率陸海軍。 天皇權(quán)力至高無(wú)上；英國(guó)王權(quán)受限制。（2）日本雖確立了近代君主立憲制，但保留了濃厚的專制主義色彩，走上軍國(guó)主義道路；隨展，為了獲取海外市場(chǎng)和殖民地對(duì)外侵略擴(kuò)張，給亞洲人民帶來(lái)災(zāi)難加以概括?！?010高考真題精選】（2010高考安徽文綜20題）19世紀(jì)80年代初，日本明治政府認(rèn)識(shí)到“好事貪功，反而挫折人民自主獨(dú)立之氣勢(shì)，養(yǎng)成百事依賴政府之風(fēng)習(xí)”，“其弊害大不可測(cè)”，進(jìn)而采取的措施是a.廢除了封建領(lǐng)主土地所有制 b.整頓財(cái)政金融以改善私人投資環(huán)境c建立“樣板”企業(yè)供私人企業(yè)效仿 d.將大量的國(guó)營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)讓給私人（2010年高考重慶文綜16題）近代重慶總商會(huì)會(huì)所楹聯(lián)曰：“登高一呼，直召喚四百兆同胞共興商戰(zhàn)；縱目環(huán)球，好憑此數(shù)千年創(chuàng)局力挽利權(quán)?！痹撻郝?lián)所反映的主張，最早提出的是a洋務(wù)派 b早期維新派 c康梁維新派 d民主革命派【答案】b【解析】閱讀材料，號(hào)召商戰(zhàn)，爭(zhēng)奪利權(quán)，主張商戰(zhàn)，挽回利權(quán)的主張是早期鄭觀應(yīng)的主張。（2010年海南高考?xì)v史15題）1864年，有人稱：“當(dāng)今光氣大開，遠(yuǎn)方畢至”，歐洲諸邦“胥聚于我一中國(guó)之中，此古今之創(chuàng)事，天地之變局，所謂不世出之機(jī)也”。這一“變局論”a奠定了戊戌變法的理論基礎(chǔ) b基本沿襲了傳統(tǒng)的夷夏觀念c反映了對(duì)西方文明的抵制態(tài)度 d反映了變法自強(qiáng)思想的出現(xiàn)（2010高考廣東文綜13題）北魏均田制實(shí)行后，文獻(xiàn)中出現(xiàn)了“莊園”一詞，被指圈占的成片土地。唐代均田制實(shí)行后，“莊園”一詞的使用更普遍。這反映了均田制實(shí)行后a.井田制得以恢復(fù) b.不存在土地私有現(xiàn)象c.仍存在土地集中現(xiàn)象 d.莊園由中央集中管理（2010年上海高考?xì)v史16題）基于“大凡國(guó)之強(qiáng)弱系于人民之貧富，人民之貧富系于財(cái)產(chǎn)之多寡”的認(rèn)識(shí)，明治政府開始a實(shí)行地稅改革 b開化社會(huì)文明c引進(jìn)歐美科技 d鼓勵(lì)工商貿(mào)易（2010年上海高考?xì)v史7題）人們?cè)谝蛔爬辖ㄖ膲ι习l(fā)現(xiàn)了一幅畫（右圖）它反映了西歐中世紀(jì)某個(gè)階段的政教關(guān)系。其特征是 a教皇擁有至高無(wú)上的權(quán)威b教皇成了君主的人質(zhì)c教皇和君主各執(zhí)權(quán)柄、互不干涉d教皇和君主相互依存、相互利用（2010高考安徽文綜19題）列寧說(shuō)：“如果總的看一看1861年俄國(guó)國(guó)家全部結(jié)構(gòu)的改變，那么就必然會(huì)承認(rèn)這種改變是封建君主制向資產(chǎn)階級(jí)君主制轉(zhuǎn)變道路上的一步。這不僅從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)來(lái)看是正確的，而且從政治觀點(diǎn)來(lái)看也是正確的?！边@表明農(nóng)奴制改革a.為資本主義發(fā)展掃清了障礙 b.確立了資產(chǎn)階級(jí)代議制c.促進(jìn)了俄國(guó)的近代化 d.阻止了革命在俄國(guó)的發(fā)生（2010年海南高考?xì)v史9題）梭倫在一首詩(shī)中寫道：“我拿著一只大盾，保護(hù)兩方，不讓任何一方不公正地占據(jù)優(yōu)勢(shì)。”該詩(shī)反映的梭倫改革的基本原則是a維護(hù)多數(shù)公民利益 b兼顧不同公民群體利益c關(guān)照少數(shù)公民利益 d重視男性公民群體利益【答案】b【解析】梭倫是在平民和貴族矛盾尖銳的情況下出任最高執(zhí)政官。其改革的具有很強(qiáng)的折中色彩，因此選b。（2010年高考全國(guó)新課標(biāo)卷文綜30題）19世紀(jì)中期，許多與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞”來(lái)自中國(guó)，而在20世紀(jì)初年，大量與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞”，如勞動(dòng)、方針、政策、理論等迅速傳入中國(guó)。出現(xiàn)這一變化的決定性因素是a中國(guó)留學(xué)日本人數(shù)增多 b中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗c日本明治維新成效顯著 d日本先于中國(guó)接觸西學(xué)（2010年高考江蘇歷史25題a）【歷史上重大改革回眸】（10分）材料一 早在戰(zhàn)爭(zhēng)開始之前，朕難以忘懷的先皇便曾向我國(guó)所有忠實(shí)臣民以及世界各強(qiáng)國(guó)莊嚴(yán)地發(fā)表過(guò)聲明，消除對(duì)我們東方教友的迫害和保衛(wèi)他們的權(quán)利是他唯一的目的和愿望。俄羅斯人!你們的勞動(dòng)及犧牲不是白費(fèi)的。偉大的事業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，雖然這是通過(guò)另外一種不能預(yù)見的道路來(lái)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在朕可以問(wèn)心無(wú)愧地結(jié)束流血犧牲，將寶貴的和平歸還朕可愛的祖國(guó)。 結(jié)束克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的宣言（1856年3月19日）材料二 然而到了19世紀(jì)60年代，它的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺，內(nèi)部很不穩(wěn)定，對(duì)外則比想象中虛弱許多。其關(guān)鍵弱點(diǎn)既是政治的，又是經(jīng)濟(jì)的。亞歷山大二世所推行的改革與其說(shuō)是振衰起敝的靈丹妙藥，不如說(shuō)是暴露疾病的癥狀。 英艾瑞克霍布斯鮑姆資本的年代請(qǐng)回答：（1）就戰(zhàn)爭(zhēng)目的、結(jié)果和影響批駁材料一中亞歷山大二世的觀點(diǎn)。（5分）（2）為克服材料二中的“關(guān)鍵弱點(diǎn)”，俄國(guó)統(tǒng)治者采取了哪一重大舉措?它產(chǎn)生了哪些積極作用?并指出這一舉措的局限性。（5分）（2010年高考福建文綜41題a）（15分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一 春秋之義，內(nèi)諸夏而外夷狄。一夫關(guān)中土沃物豐帝王之都每以為居，未聞戎狄宜在此土也。非我族類。其心必異。戎狄志態(tài)不與華同戎晉不雜。并得其所，上含往古既敘之義，下為盛世永久之規(guī)?？v有猾夏之心，風(fēng)塵之警，別絕遠(yuǎn)中國(guó)，隔閡山河，雖為寇暴，所害不廣。 摘自西晉江統(tǒng)徙戎論)材料二 自晉宋以來(lái)。視洛陽(yáng)為荒土，此中謂長(zhǎng)江以北，盡是夷狄。昨至洛陽(yáng)，始知衣冠士族，并在中原。禮儀富盛，人物殷阜。 摘自北魏楊銜之洛陽(yáng)伽藍(lán)記 材料三 北朝的強(qiáng)盛來(lái)自體制的力量變替的“胡化”和“漢化”扭轉(zhuǎn)了魏晉以來(lái)的帝國(guó)頹勢(shì)，并構(gòu)成了走出門閥士族政治、通向重振的隋唐大帝國(guó)的歷史出口。 摘自吳宗國(guó)主編中國(guó)古代官僚政治制度研究（1）據(jù)材料一，指出作者關(guān)于民族問(wèn)題的主張，概括其理由。（6分） （2）據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析北魏孝文帝改革的進(jìn)步作用。談?wù)勀銓?duì)當(dāng)時(shí)民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（9分）（2010年高考山東文綜33題）（10分）【歷史歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一 以詩(shī)賦記誦求天下之士，而無(wú)學(xué)校養(yǎng)成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無(wú)官司課試之方。王安石本朝百年無(wú)事札子材料二 茍不可以為天下國(guó)家之用，則不教也，茍可以為天下國(guó)家之用者，則無(wú)不在于學(xué)。王安石上仁宗皇帝言事書（1）據(jù)材料一，概括說(shuō)明當(dāng)時(shí)北宋在人才選用上存在哪些弊端。（4分）（2）材料二體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想?在這一思想指導(dǎo)下，王安石是如何改革科舉考試的?（6分）【答案】（1）弊端：人才選拔重詩(shī)賦記誦。官吏作用重科名資歷。（2）教育思想：注重實(shí)用。措施：改革科舉考試內(nèi)容，廢除詩(shī)賦取士，注重經(jīng)義策論（應(yīng)從“破除舊制”和“采用新法”兩個(gè)角度回答，言之有理即可得分。）1（2009年上海高考16題）“1895年，適逢甲午慘敗，日本逼簽條約，在北京應(yīng)試的康有為等人聯(lián)絡(luò)各省官員上書光緒帝，要求拒簽條約，變法圖強(qiáng)，史稱公車上書。”文中錯(cuò)誤的表述是( )a領(lǐng)導(dǎo)人 b時(shí)間 c參加者 d地點(diǎn)【答案】c【解析】公車上書中康有為聯(lián)絡(luò)的是在京參加應(yīng)試的各省舉人，不是各省官員。2（2009年上海高考17題）明治維新時(shí)期，西服流行的同時(shí)，和服被當(dāng)作最華麗的禮服保留下來(lái)；酒吧多起來(lái)了，茶室依然是人們的精神凈地；西洋歌劇開始唱響，能劇和歌舞伎也在走向興盛。這反映了當(dāng)時(shí)的日本( )a用西方文明提升國(guó)民的知識(shí)水平 b引進(jìn)西方文化以鞏固統(tǒng)治c本土文化與西方文化的多元共存 d西方文明占據(jù)主導(dǎo)地位【答案】c【解析】和服是日本的傳統(tǒng)服飾，茶室是日本傳統(tǒng)的休閑場(chǎng)所，能劇和狂言屬于日本四種古典戲劇形式之列。它們與西服、酒吧和西洋歌劇并存，體現(xiàn)了日本明治維新時(shí)期文化的多元化。3（2009年高考山東文綜33題）（10分）【歷史-歷史上重大改革回眸】維新派的目標(biāo)正是我們的目標(biāo)，他們的計(jì)劃好倒是好，就是有些不切實(shí)際和操之過(guò)急。然而，距今大約三十年以前，絕大多數(shù)局外人不也是這樣評(píng)論日本的明治維新，而明治維新不是掃除了日本的舊秩序嗎？不打破雞蛋就不可能做成煎雞蛋卷。 泰晤士報(bào)主編姬樂(lè)爾致該報(bào)駐北京記者莫理循的信（1898年11月25日）（1）材料中“不打破雞蛋就不可能做成煎雞蛋卷”的含義是什么？（2分）戊戌變法未能“打破雞蛋”的根本原因是什么？（4分）（2）為了“打破雞蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？（4分）【答案】4（2009年高考寧夏文綜26題）北魏首創(chuàng)均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主要形式是a.眾人集體生產(chǎn) b.田莊規(guī)模生產(chǎn) c.個(gè)體農(nóng)戶耕作 d.官府募民耕作【答案】c【解析】均田制下仍是一家一戶的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，所以是個(gè)體農(nóng)耕這一形式。5（2009年高考浙江文綜） “歷史上重大改革回眸”模塊(10分)閱讀下列材料：材料一：秦孝公任商鞅。鞅以三晉地狹人貧，秦地廣人寡，故草不盡墾，地利不盡出。于是誘三晉之人，利其田宅，復(fù)三代無(wú)知(使其)務(wù)本于內(nèi)，而使秦人應(yīng)敵于外。故廢井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。數(shù)年之間，國(guó)富兵強(qiáng)，天下無(wú)敵。 通典食貨材料二：齊之技擊不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之銳士。 荀子議兵(1)根據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析商鞅為什么要“誘”三晉之人，三晉之人為什么會(huì)受商鞅之“誘”，結(jié)果如何？(6分)(2)根據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料二說(shuō)法的原因。(4分)6（2009年江蘇高考25題a）歷史上重大改革回眸(10分)北宋年間，面對(duì)嚴(yán)峻的民族矛盾和階級(jí)矛盾，以王安石為首的有識(shí)之士在范仲淹“精貢舉”的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的目的，就如何選拔、培養(yǎng)國(guó)家急需人才，展開了激烈的爭(zhēng)論。閱讀下列材料：材料一 (范仲淹)國(guó)家專以詞賦取進(jìn)士，求有才有識(shí)者，十無(wú)一二。況天下危困乏人如此，固當(dāng)教以經(jīng)濟(jì)之業(yè)，取以經(jīng)濟(jì)之才，庶可救其不逮。南宋李燾續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編卷一百四十三 材料二 (蘇軾)自唐至今，以詩(shī)賦為名臣不可勝數(shù)，何負(fù)于天下，而必欲廢之? (王安石)今人材乏少，且其學(xué)術(shù)不一，朝廷欲有所為，異論紛然，莫肯承聽，此蓋朝廷不能一道德故也。故一道德，則修學(xué)校，欲修學(xué)校，則貢舉法不可不變。今以少壯時(shí)正當(dāng)講求天下正理，乃閉門學(xué)作詩(shī)賦，及其入官，世事皆所不習(xí)，此乃科法敗壞人才。 (司馬光)神宗罷賦、詩(shī)及諸科，專用經(jīng)、義、論、策，此乃復(fù)先王令典，百世不易之法。但安石以一家私學(xué)，欲蓋掩先儒，令天下學(xué)官講解。及科場(chǎng)程式，同己者取，異己者黜。 元馬端臨文獻(xiàn)通考卷三十一諳回答：（1）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，范仲淹、蘇軾、王安石、司馬光對(duì)科舉考試內(nèi)容分別提出了怎樣的豐張?(4分)(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，材料二中司馬光所說(shuō)“以一家私學(xué)，欲蓋掩先儒”指的是什么?它產(chǎn)生了什么樣的影響?4分)(3)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，王安石興學(xué)校、變科舉的主要目的是什么?(2分)【答案】(1)范仲淹：主張考經(jīng)邦濟(jì)國(guó)之術(shù)；蘇軾：主張考詩(shī)賦；7（2010年海南高考?xì)v史29題）（8分）歷史上重大改革回眸材料： 第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)主導(dǎo)的盟國(guó)軍事占領(lǐng)當(dāng)局推動(dòng)日本進(jìn)行改革，其主要指令和內(nèi)容如下：人權(quán)指令釋放政治犯；廢除治安維持會(huì)；修改憲法社會(huì)改革指令解放婦女；支持工人運(yùn)動(dòng)；教育自由化、民主化；廢除壓制性制度；經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)民主化經(jīng)濟(jì)改革指令將財(cái)閥企業(yè)分割；限制地主對(duì)土地的占有神道指令國(guó)家與神道分離開出公職指令禁止舊議員參與選舉 摘編自東亞三國(guó)的近現(xiàn)代史（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出戰(zhàn)后日本改革的背景。（5分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明美國(guó)推動(dòng)日本改革的目的。（3分）【答案】8（2009年廣東高考31題）（9分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一 王安石變法的經(jīng)濟(jì)措施，主要是通過(guò)限制大地主階級(jí)的利益和通過(guò)政府利用商人專營(yíng)某些商業(yè)行業(yè)，來(lái)獲取財(cái)政收入，這對(duì)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用變法較多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求總的來(lái)說(shuō)，變法是代表地主階級(jí)革新派的一種主張，其主流應(yīng)該肯定。 據(jù)王安石變法與商品經(jīng)濟(jì)材料二 王安石不應(yīng)算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守舊派等概念，都不能確切地反映當(dāng)時(shí)的客觀史實(shí)，應(yīng)該分為官戶、鄉(xiāng)村上戶和坊郭上戶（北宋文獻(xiàn)中的概念）三個(gè)階層。從出身看，變法派與反變法派分子同屬官戶客觀上，王安石變法增加了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，沒(méi)有從根本上解決“三冗”問(wèn)題，但從流通領(lǐng)域進(jìn)行了利益分配，將權(quán)力收歸中央，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)予基本否定。 據(jù)王安石變法簡(jiǎn)論問(wèn)題：（1）王安石變法的經(jīng)濟(jì)措施主要有哪些？（3分）（2）材料一、二研究王安石變法，采用的相同方法是什么？結(jié)論有何不同？（4分）（3）綜合上述材料，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)歷史上的變法運(yùn)動(dòng)。（2分）題。評(píng)價(jià)歷史事件，我們應(yīng)該首先必須堅(jiān)持的原則是生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景，客觀、公正、一分為二地加以評(píng)判。9（2009年高考寧夏文綜41題）（15分）歷史上的重大改革回眸材料一 北宋初年規(guī)定：租佃土地須“命立要契，舉借糧種，及時(shí)種蒔。俟收成，依契約分，無(wú)致爭(zhēng)訟”。如有糾紛，“只憑契照為之定奪”。宋仁宗天圣五年（1027年）詔：“江淮、兩浙、荊湖、福建、廣南州軍，舊條：私下分田客（佃戶）非時(shí)不得起移，如主人發(fā)遣，給予憑由，方許別住。多被主人折勒，不放起移，更不取主人憑由，須每年收田日畢，商量去處，各取穩(wěn)便。即不得非時(shí)衷私起移。如是主人非理攔占，許經(jīng)縣論詳?！?摘編自續(xù)資治通鑒等材料二 知大名府韓琦言：“臣準(zhǔn)散青苗詔書，務(wù)在惠小農(nóng)，不使兼并乘急以要倍息，而公家無(wú)所利其入。今所立條約，乃自鄉(xiāng)戶一等而下皆立借錢貫?zāi)?，三等以上更許增借?！?摘編自宋史 食貨志（1）根據(jù)材料一、二，分別概括其中制度規(guī)定的目的。（10分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析相關(guān)制度規(guī)定的歷史背景。（5分）10（2009年高考福建文綜41題a）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一 若夫美、法民政，英、德憲法，地遠(yuǎn)俗殊，變久跡絕，臣故請(qǐng)皇上以俄大彼得之心為心法，以日本明治之敢為政法也。然求其時(shí)地不遠(yuǎn)，教俗略同，成效已彰，推移即時(shí)，若名書佳畫，墨跡尚存，而易于臨摹，如宮室衣裳，裁量恰符，而立可鋪設(shè)，則莫如取鑒于日本之維新矣?？计渚S新之始，百度甚多，惟要義有三：一曰大誓群臣以定國(guó)是，二曰立對(duì)策所以征賢才，三曰開制度局而定憲法。日本之強(qiáng)，效原于此。 -康有為應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折材料二 在制定憲法的過(guò)程中發(fā)揮了很大作用的并上書說(shuō)，英國(guó)的政治制度只符合英國(guó)的需要，普魯士的政治制度卻比較接近日本的國(guó)情，日本在制憲法工作中定下的基調(diào)是：“按普魯士方式組成一個(gè)不向國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)的內(nèi)閣?！?-摘編自錢乘旦論明治維新的失誤（1）據(jù)材料一說(shuō)明康有為建議光緒帝“取鑒于日本之維新“的理由（不得照抄原文），指出這份奏折在戊戌變法中的地位。（8分）（2）結(jié)合材料二及所學(xué)知識(shí)，指出康有為主張效法日本“開制度局而定憲法”的實(shí)質(zhì)及其局限性。（7分）當(dāng)時(shí)的國(guó)情。【2008高考真題精選】1（2008年上海高考25題）19世紀(jì)70年代有個(gè)日本人對(duì)來(lái)訪的德國(guó)友人說(shuō)：“我們的歷史自今日始！”這句話的意思是這一時(shí)期的日本（ ）a.正開始建設(shè)現(xiàn)代國(guó)家 b.剛準(zhǔn)備抵制西方文化c.才決定學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典 d.已成為世界重要強(qiáng)國(guó)2（2008年上海高考a12題）有首上海的舊民謠，講述了清朝260多年的大事，其中與戊戌政變有關(guān)的句子是（ ）a.昊三桂要去借清兵，順治帝登基享現(xiàn)成b.林則徐嚴(yán)禁吸洋煙，忠心報(bào)國(guó)無(wú)人識(shí)c.曾國(guó)藩團(tuán)練起湘鄉(xiāng)，淮軍還有李鴻章d.好頭顱六個(gè)憑空送，菜市街夜夜叫冤魂3（2008年高考全國(guó)文綜卷20題）在1878年的日本，兒童玩拍球游戲時(shí)，用10種最值得采用的新事物的名稱來(lái)代替數(shù)字，它們分別是汽燈、蒸汽機(jī)、馬車、照相機(jī)、電報(bào)、避雷針、報(bào)紙、學(xué)校、信箱和輪船。這主要反映了日本 a殖產(chǎn)興業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策 b富國(guó)強(qiáng)兵的奮斗目標(biāo) c全盤西化的生活方式 d文明開化的文化政策箱等等，不是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)，而這些內(nèi)容又不足以確定全盤西化。富國(guó)強(qiáng)兵固然是明治維新的目的，4（2008年高考天津文綜14題）王安石變法解決“積貧”的指導(dǎo)思想是，“因天下之力，以生天下之財(cái)，取天下之財(cái)，以供天下之費(fèi)”。為此他制定的新法是（ ）青苗法 募役法 免役收庸法 方田均稅法a b c d【答案】d【解析】納庸代役是唐代實(shí)行的政策，和王安石變法無(wú)關(guān)。5（2008年高考四川文綜16題）1904年爆發(fā)的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)內(nèi)的“立憲”，“專制”之爭(zhēng)產(chǎn)生了很大影響，立憲派和主張君主專制的人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局抱有不同期望，立憲派普遍希望a日敗俄勝 b日俄俱敗 c日勝俄敗 d日俄休戰(zhàn)6（2008年高考四川文綜21題）俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的共同之處是a采取自上而下的方式 b優(yōu)先進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革c改變了舊的政治體制 d開始發(fā)展資本主義【答案】a【解析】該題考查對(duì)俄國(guó)農(nóng)奴制度改革和日本明治維新的比較分析能力。俄國(guó)只廢除了農(nóng)奴制，沙皇的專制統(tǒng)治依然存在，所以bc項(xiàng)錯(cuò)誤，改革前兩國(guó)都已經(jīng)出現(xiàn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系，通過(guò)改革7（2008年高考上海文綜9題）宗教改革前，關(guān)于教皇和皇帝的權(quán)力，有這樣一種形象的比喻：教皇是太陽(yáng)，皇帝是月亮；宗教改革發(fā)生，人們換了一種說(shuō)法：上帝的歸上帝，愷撒（泛指皇帝）的歸愷撒。這種認(rèn)識(shí)的改變反映了（）。a教皇和皇帝的權(quán)力一直是平等的b教皇的權(quán)力在上升，皇帝的權(quán)力在下降c教皇的權(quán)力始終大于皇帝的權(quán)力d皇帝的權(quán)力在上升，教皇的權(quán)力在下降8（2008年高考四川文綜14題）有人反對(duì)王安石變法中的某項(xiàng)法令，認(rèn)為它“將籠諸路雜貨，買賤賣貴，漁奪商人毫末之利”，該法令是a青苗法 b均輸法 c免役法 d市易法均輸法只在局部地區(qū)試行。免役法規(guī)定，各行商鋪依據(jù)贏利的多寡，每月向市易務(wù)交納免行錢，不再輪流以實(shí)物或人力供應(yīng)官府。市易法平價(jià)收購(gòu)市上滯銷的貨物，從而防止商人壟斷的出現(xiàn)，故d項(xiàng)符合題意。9（2008年廣東高考31題）（9分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題材料一 北魏建國(guó)后明顯保留了鮮卑的歷史傳統(tǒng)，繼續(xù)沿用村社土地分配原則。永興五年（413），“徒二萬(wàn)余家于大寧，計(jì)口授田?！睋?jù)魏書卷三和唐長(zhǎng)孺魏晉南北朝隋唐史三論材料二 太和九年（485），“下詔均給天下田：諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝”。魏書卷一百一十問(wèn)題：（1）材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之處（2分）（2）材料二中的土地分配制度經(jīng)北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝還推行了那些改革措施（3分）（3）概括說(shuō)明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及這一改革對(duì)后世的影響（4分）10（2008年上海高考34題）閱讀材料，回答問(wèn)題：（7分） 俄羅斯人民是否還會(huì) 長(zhǎng)久地作老爺?shù)钠撇迹?他們是否還長(zhǎng)久地 買賣人口， 把人當(dāng)牲畜？ 是誰(shuí)讓我們淪為奴隸？ 是誰(shuí)授予他們貴族的權(quán)利？ 又是誰(shuí)讓他們騎在 我們窮人的頭上， 揮舞著鞭子？（1)這首詩(shī)描述的是什么制度？（l分）（2)作者對(duì)這種制度持什么態(tài)度？為什么？（2分）（3)詩(shī)中所說(shuō)的“人民”的地位后來(lái)發(fā)生了怎樣的改變？(4分）11（2008年江蘇高考24題a）（12分）閱讀下列材料：材料一 （陸）睿（原姓步六孤）始十余歲，襲爵撫軍大將軍、平原王。娶東徐州刺史博陵崔鑒女，鑒謂所親云：“平原王才度不惡，但恨其姓名殊為重復(fù)。”時(shí)高祖（即孝文帝）未改其姓。 魏書卷四十材料二 （遷都洛陽(yáng)后）高祖曰：“今恂（即太子）欲違父背尊，跨據(jù)恒朔（今山西大同，內(nèi)蒙古河套一帶）。此小兒今日不滅，乃是國(guó)家之大禍”乃廢為庶人。 魏書卷二十二材料三 李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機(jī)重啟，擴(kuò)大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。 陳寅恪李唐氏族推測(cè)之后記請(qǐng)回答：（1）材料一中，崔鑒對(duì)陸睿的不滿反映出當(dāng)時(shí)民族關(guān)系存在什么問(wèn)題？為此，孝文帝采取了哪些改革措施？（6分）（2）材料二中孝文帝對(duì)太子恂的處理說(shuō)明了什么？（2分）（3）依據(jù)材料三，分析孝文帝改革產(chǎn)生的影響。（4分）12（2008年高考寧夏文綜41題）（15分）歷史上重大改革回眸材料一 昔彼得為歐洲所擯，易裝游法，變政而遂霸大地。日本為俄、美所迫，步武泰西，改弦而雄視東方。此二國(guó)者，其始遭削弱與我同，其后的強(qiáng)盛與我異。聞日本地勢(shì)近我，政俗同我，成效最速，條理尤詳，取而用之，尤易措手。湯志鈞編康有為政論集。材料二 1682-1725年在位的彼得一世，采納西歐模式，對(duì)俄國(guó)進(jìn)行徹底改革。1697-1698年，他率團(tuán)往德、荷、英考察，學(xué)習(xí)其政府管理模式和軍事技術(shù)，大量招募外國(guó)專家為俄國(guó)服務(wù)，對(duì)軍事、行政體制和生活方式等進(jìn)行大刀闊斧的改革。期中，強(qiáng)制剪須割袍即是其改革的戲劇性一幕。在當(dāng)時(shí)的俄國(guó)，大多數(shù)貴族飽食終日，往往懶洋洋地拖著長(zhǎng)袍，留著被視為“上帝賜予的裝飾品”的大胡須，無(wú)所事事。彼得下令：除神職人員外，一律禁止留須，他甚至親自將貴族的胡子剪掉，還在宴會(huì)上親自剪短貴族的舊式長(zhǎng)袍，規(guī)定只穿西歐式的短袍。改革引起包括其子阿歷克基在內(nèi)的一些人的反對(duì)，幾經(jīng)猶豫后，彼得將兒子處死?！霸谡麄€(gè)歷史上，幾乎沒(méi)有什么恩那個(gè)產(chǎn)生如此重大的個(gè)人影響他通過(guò)各種方法急切地把一種新的文化強(qiáng)加于俄羅斯，從而為他的帝國(guó)確定了未來(lái)性質(zhì)由于他的努力，俄國(guó)顯然拜托了孤立的狀態(tài)此后，俄國(guó)的歷史成為歐洲史的一部分，并愈益成為世界史的一部分”。摘編自（美）帕爾默等近現(xiàn)代世界史。（1）根據(jù)材料一，概括指出康有為的主要觀點(diǎn)。（6分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明彼得改革和明治維新的共同之處。（9分）13（2008年高考山東文綜33題）(10分)閱讀材料，回答問(wèn)題。公元前6世紀(jì)初，雅典城郊有個(gè)叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔(dān)任官職的財(cái)產(chǎn)資格。后來(lái)，克里埃尼圖斯開辦公工作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往市場(chǎng)。5年后，他的年總收入達(dá)到了280麥斗，躋身于第三等級(jí)。（1）按梭倫立法，躋身第三等級(jí)的克里埃尼圖斯能享受什么政治權(quán)利？（2分）如果生活在秦國(guó)，依據(jù)商鞅之法，他可以通過(guò)哪些途徑提高自己的社會(huì)政治地位？（4分）（2）梭倫改革和商鞅變法都在不同程度上剝奪了貴族特權(quán)，在此過(guò)程中，兩者采取的策略有何不同？（4分）【答案】（1）擔(dān)任低級(jí)官職（或除執(zhí)政官外的各級(jí)職官的選舉和任職資格）。立軍功；努力耕織（2）梭倫：崇尚中庸（調(diào)和），手段溫和。商鞅：不畏權(quán)貴，嚴(yán)刑峻法?！咀钚履M】1閱讀下列材料：材料一你們這些財(cái)物山積、豐衣足食而且有余的人，應(yīng)當(dāng)抑制你們貪婪的心情，壓制它，使它平靜我手執(zhí)一個(gè)有力的盾牌，站在兩個(gè)階級(jí)的前面，不許他們?nèi)魏我环讲还降卣贾鴥?yōu)勢(shì)我制定法律，無(wú)分貴賤，一視同仁。梭倫的詩(shī)歌材料二夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)，是以兵動(dòng)而地廣，兵休而國(guó)富，故秦?zé)o敵于天下。戰(zhàn)國(guó)策秦策請(qǐng)回答：(1)材料一反映了梭倫怎樣的改革思路？說(shuō)明能夠體現(xiàn)這一改革思路的主要措施。(2)材料二反映了商鞅變法的哪些舉措？對(duì)秦國(guó)的最大影響是什么？(3)兩個(gè)改革者的命運(yùn)都令人嘆息，商鞅最后被車裂而死，梭倫最后被迫離開國(guó)家到國(guó)外游歷，但人類社會(huì)仍在改革中不斷進(jìn)步。你認(rèn)為作為一個(gè)改革者應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)？2閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一(北魏孝文帝說(shuō)：)“自上古以來(lái)及諸經(jīng)籍，焉有不先正名，而得行禮乎？今欲斷諸北語(yǔ)，一從正音。若仍舊俗，恐?jǐn)?shù)世之后，伊洛之下復(fù)成被發(fā)之人?！蔽簳剃?yáng)王禧傳材料二陸法言著切韻，時(shí)俗皆以法言為吳人而為吳音也論音韻者二十余家。 皆以法言為首出法言本代北人，世為部落大人，號(hào)步陸孤氏，后魏孝文帝改為陸氏。蘇氏演義卷上本(提示：陸法言是隋代語(yǔ)言學(xué)家，切韻是一部關(guān)于漢字讀音的專門書。)(1)根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)，分析孝文帝如何從兩個(gè)方面闡述“一從正音”的必要性？(2)根據(jù)材料二，聯(lián)系材料一及所學(xué)知識(shí)，試分析“陸法言現(xiàn)象”。3閱讀下列材料：材料一以詩(shī)賦記誦求天下之士，而無(wú)學(xué)校養(yǎng)成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無(wú)官司課試之方。王安石本朝百年無(wú)事札子材料二茍不可以為