人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級三角形的認識 教學(xué)設(shè)計.docx

四年級下冊三角形的認識教案一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析；本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版四年級下冊三角形的特性第一課時三角形的認識。 學(xué)生通過四年級上冊的學(xué)習，對三角形已經(jīng)有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形，認識了線段，學(xué)習了垂直，能從直線外一點畫出這條直線的垂線。在此基礎(chǔ)上，本課時安排了三角形各部分名稱，定義，高和底等教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)習三角形的面積算法和各種圖形打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標（一）知識與技能 在操作活動中，概括三角形的特征，認識各部分名稱，用字母表示三角形。（二）過程和方法 在操作活動、概括中，積累認識圖形的經(jīng)驗和方法。（三）情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解三角形的概念，認識三角形各部分的名稱。教學(xué)難點：掌握三角形的特點。四、教學(xué)準備課件、實物投影五、過程設(shè)計一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師今天帶來了很多美麗的建筑圖片，我們一起來欣賞一下。師：誰能說說這些圖片中都有哪種平面圖形？揭題：是的，每張圖片中都含有三角形。三角形的奧秘非常多，那么它在我們的生活中究竟有什么作用呢？今天這節(jié)課我們就一起走進三角形，揭開三角形神秘的面紗。（板書課題：三角形的認識）設(shè)計意圖：通過建筑圖片，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)源于生活的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣二、自主探究，學(xué)習新知1、三角形的定義（1）請同學(xué)們翻開書本，自學(xué)有關(guān)三角形的內(nèi)容。（2）師：自學(xué)完了，如果現(xiàn)在讓你畫一個三角形，你會畫么？ 指名學(xué)生到黑板上畫三角形，并介紹一下畫的三角形有什么特點。 在學(xué)生說的時候板書：3個角，3條邊，3個頂點 并提問：對他的發(fā)言你還有什么需要補充的嗎？（3）師：這些是同學(xué)們剛才通過自學(xué)知道的知識，那你覺得到底什么樣的圖形才能叫做三角形呢？指名不同的學(xué)生說。剛才有同學(xué)說到：三條線段圍成的圖形叫三角形。（課件出示）師：這句話里哪個詞是關(guān)鍵？師：三條線段圍成是怎么樣的？（出示：每相鄰兩條線段的端點相連。）對這句話你們都理解了嗎？那老師就要來考考你們了。教師舉出反例讓學(xué)生判斷。（4）師：現(xiàn)在你認為到底怎樣的圖形才叫三角形呢？設(shè)計意圖：幫助學(xué)生較好地理解“線段”、“圍成”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和語言表達能力（5）師：你們每人都畫了一個三角形，黑板上現(xiàn)在也有一個三角形，這么多的三角形，我們該怎么去區(qū)分它們呢？你們能給它們?nèi)€名字嗎？（給它們標上字母）師：老師給黑板上的三角形中的每個頂點分別標上ABC，那么這個三角形就記作三角形ABC。在三角形ABC中，我們把這個點叫做頂點A，那么其他兩個就是？這條邊叫AB邊，那么這兩條是？請你想一想，這三個頂點，分別對哪條邊。三、再現(xiàn)知識，總結(jié)反思師：這節(jié)課你有什么收獲，對于三角形的知識，你還有那些問題和疑惑？這節(jié)課我們明確了三角形的特征：三個角、三條邊和三個頂點，每相鄰兩條線段的端點相連,研究了頂點的特性，下節(jié)課我們還要繼續(xù)探究三角形的其他奧秘。每相鄰兩條線段的端點相連四、作業(yè)設(shè)計（練習冊）五、板書設(shè)計三角形的認識3個角，3條邊，3個頂點, 每相鄰兩條線段的端點相連, 三條線段圍成的圖形叫三角形 。八、教學(xué)反思 如何正確地理解并畫出三角形