打字機(jī)之歌zhu.docVIP

打字機(jī)之歌教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞管弦樂打字機(jī)，感受樂曲活潑跳躍的情緒，在參與音樂活動中加強(qiáng)學(xué)生對主體音樂的記憶，并能通過旋律先聽便樂曲節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象。2、在欣賞中感受樂曲的分段，知道主題音樂的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)手段從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和專注聆聽音樂的好習(xí)慣。3、在樂器合奏中學(xué)習(xí)加強(qiáng)對音樂的感受與體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)表現(xiàn)力和良好的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞音樂時展開想象和聯(lián)想，在聽辨音樂分段的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。教學(xué)難點(diǎn)：通過聽、創(chuàng)、演、奏等多種音樂實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。教學(xué)過程：一、 有趣的節(jié)奏：1、師講故事：早晨，小鬧鐘“嘀鈴鈴、嘀鈴鈴”的喊小明起床，小明揉揉眼睛，心想：再睡會吧！這一睡，可差點(diǎn)遲到，小明急忙起床洗漱，拿起書包就“噠噠、噠噠”的站臺跑，碰巧，校車正好停在站臺，“滴滴、滴滴”的催促著小明，小明趕緊跑上車，累的呀“呼、呼”直喘。2、師：小朋友們，剛剛那個故事中，出現(xiàn)了幾種聲音呀？出示圖譜：嘀鈴鈴、噠噠、滴滴、呼呼3、師：這些聲音呀都是我們生活中常見的聲音，今天老師給大家?guī)Я艘晃簧衩氐呐笥?，一?9世紀(jì)的辦公用品，你們聽一聽，猜一猜它是什么？（播放聲音片段）4、打字機(jī)出示圖片：老式打字機(jī)師：這是一臺老式的打字機(jī)。為什么說是老式的呢？因?yàn)槊看蛲暌恍兄蠖紩檬职汛蜃謾C(jī)頭推回原處進(jìn)行倒機(jī) 二、 體驗(yàn)音樂：1、觀看動畫打字機(jī)之歌：打字機(jī)發(fā)出了哪些聲音？噠（打字的聲音）、叮（鈴聲：每當(dāng)打完一行，機(jī)器就會自動發(fā)出“叮的聲音，提示要換行啦）、呲（當(dāng)打完換行時需將機(jī)頭倒回左邊，這時會發(fā)出“嚓”的倒機(jī)聲）2、跟視頻模仿打字員3、打擊樂器模仿：噠：（響板）、叮：（碰鈴）、呲：（撕報(bào)紙）da da da da da da ding ci4、分組配合完成5、介紹打字機(jī)之歌：現(xiàn)在打字機(jī)已經(jīng)被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到它們了。但在電腦誕生之前，打字機(jī)的作用可大了，19世紀(jì)美國的辦公大樓中處處傳出打字機(jī)的聲音。美國作曲家安德森就是從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作出了一首世界聞名的管弦樂小品打字機(jī)之歌。三、 欣賞樂曲：1、完整欣賞全曲：你覺得這首樂曲的速度怎么樣？為什么作曲家要用這么快的速度來表現(xiàn)這首樂曲，他想表達(dá)什么？這么快的速度，說明他們的打字技術(shù)怎么樣？從音樂中你感受到打字員的心情怎么樣？2、聆聽與表現(xiàn)A段:(1)、師：不知道同學(xué)們有沒有注意到，在整首樂曲中，有幾種特別的聲音貫穿了全曲。生：“打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲?！睅煟骸斑@就是作曲家的高明之處！他將打字機(jī)的三種聲音融入樂曲中，讓我們感覺很特別！師：接下來，我們聆聽樂曲的A段的片段旋律，邊聽邊思考，打字機(jī)打了幾行字？每行字一樣長嗎？（一聽）（2）、數(shù)拍子（二聽）：a、師提示學(xué)生數(shù)拍子 b、（三聽）出示圖譜：A部分旋律線：。，/。，/。，/。，/（第四句長了4拍）（3）、加入打擊樂器伴奏（完整表演四句）（4）、完整聽A段：這段旋律出現(xiàn)了幾次？兩次：反復(fù)出現(xiàn)的旋律就叫做主旋律（5）、完整跟A段打擊樂伴奏3、聆聽與表現(xiàn)B段；（1）、完整欣賞B段（一聽）：師做動作：打字員在干嗎？休息一下（上行：用勁伸懶腰，下行：輕輕睡覺） 師：休息一下，那么這段音樂與剛剛那段比起來，旋律和速度上有什么變化嗎？ A段：旋律平穩(wěn)、節(jié)奏緊密、速度快。B段：旋律起伏大，速度變慢，節(jié)奏變得寬松、舒展（2）、師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽這段音樂音高有什么變化？（有的打字員在休息，有的打字員把打好的文件送走）旋律在上行、下行時力度有什么變化？（二聽）“從高到低，從低到高。像上樓梯，下樓梯（送完文件心情愉悅，輕）。力度有強(qiáng)弱的變化”（3）、跟音樂律動：選擇你喜歡的角色（三聽）(4)、師：細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這段音樂和剛剛那段音樂有相同的聲音出現(xiàn)？（叮、呲）分小組律動（四聽）（5）、師：休息過了，文件也送走了，打而絕字員之間會說些什么呢？ 唱：（最后一樂句）讓我們加把勁，加把勁，繼續(xù)工作吧！4、聆聽A段：你熟悉嗎？5、師：回顧一下，全曲可以分為幾段？A B A6、跟圖譜完整聆聽全曲、律動：師：剛才我們對第一樂段和第二樂段音樂分別進(jìn)行了欣賞和表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們完整地表現(xiàn)全曲，我們表演小小情景劇，題目就叫打字員快樂的一天，現(xiàn)在想象自己就是小打字員，聆聽音樂打字并表現(xiàn)辦公室里一片繁忙的工作景象，及打字累了稍作休息后送文件，有信心沒有。生：“（信心十足地）有！”師帶生回顧：引子部分美好的一天開始了，走進(jìn)辦公室，馬上投入到緊張而忙碌的工作，他們的打字速度可真快啊，一篇篇文件打好了，整個上午打字員們愉快的工作著，中午稍做休息，站起來伸個懶腰，喝杯咖啡、同事間聊聊天，接著把上午打好的文件送到各個樓層，送完文件，一路小跑回到了辦公室，又進(jìn)入到緊張而又愉快的工作中。師：你們的表演太精彩了，把老師仿佛帶到了19世紀(jì)美國的辦公大樓。四、拓展師：同學(xué)們，音樂和我們的生活息息相關(guān)，耳熟能詳?shù)拇蜃謾C(jī)聲啟發(fā)了安德森的靈感，創(chuàng)作出了這首動聽的樂曲。其實(shí)生活中還有很多的聲響也很有趣。請欣賞老師帶來的廚房交響樂，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生聽后說師：不同的聲音配上音樂的節(jié)奏后，