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文檔簡介

生于憂患 死于安樂教學設計西鄉(xiāng)縣第三中學 段成召教學目標：知識與能力目標：（1）用準確的語調有節(jié)奏朗讀課文；正確辨析課文中的疑難字、詞、句的含義；（2）學習本文舉事例和講道理相結合、逐層推論的寫法；理解排比句的表達作用。（3）理解孟子在本文中的思想觀點。過程與方法目標： （1）反復誦讀，理解文意，培養(yǎng)文言文自學能力。（2）學習古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達效果。情感與價值觀： 感知逆境成才、多難興邦的道理，學會在困境中奮起。教學重點與難點： 理解逆境成材的道理，學習本文舉事例和講道理相結合、逐層推論的寫法。教學過程：1.創(chuàng)設情境，導入新課呈現(xiàn)故事，組織學生閱讀：交流：你是怎樣看待這個故事的？引導：看那些大科學家、文學家、天文家、政治家、思想家們取得了巨大的成就，真是令人羨慕??！可能也有不少同學想“我也可以像他們一樣?。∧?，我要怎么做才能 成功呢？” 這個問題嘛,中國古代有位叫孟子的思想家早就解決了!呈現(xiàn)課題，學生大聲誦讀。2. 初讀課文（1）教師示范朗讀課文，引導學生注意：標注字音注意句子的節(jié)奏（2）檢測：組織學生交流生字詞，適時指導強調。（3）學生自由誦讀課文：一，讀準字音；二，讀對停頓；三，讀出氣勢和感情。4.梳理課文內容（1）小組合作，疏通文章的重要字詞的含義，在理解主要字詞的基礎上試著自主翻譯，引導學生借助課下注釋，逐詞逐句把文章翻譯成現(xiàn)代漢語。（2）質疑解疑組織學生交流疑難詞句，班內共同解決。（3）指名學生解釋重點文言詞匯，作適當指導。強調注意通假字及用法特殊的字：苦 勞 餓 空乏 亂 動 忍 生 死引：課文主要寫了什么內容?5.引導學生從議論文的角度分析探討問題，理解文章內容。（投影出示下列問題） 在學生合作研討的基礎上訂正明確。6 .引導學生對文章思路進行總結，疏通脈絡。7. 拓展練習：在學生合作研討的基礎上訂正明確：8.小結交流：本文闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發(fā)斗志、國無憂患易遭滅亡的道理 。通過這篇課文的學習，你得到了哪些有益的啟示？或者:（1） 結合你所知道的事例和自身體會，談談你對“生于憂患 死于安樂”的理解。（2） 本文告訴我們“逆境成才”的道理，那么順境能成才嗎？總結明確并寄語： 9.課堂練習4作業(yè)布置：1 課后背誦2 試總結本節(jié)課的古漢語現(xiàn)象：通假字，詞類活用等現(xiàn)象。板書設計：列舉事實：六位歷史

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