山東省廣饒經(jīng)濟開發(fā)區(qū)樂安中學(xué)八年級語文上冊 9 老王導(dǎo)學(xué)案（無答案）新人教版.doc

老王課題新授課課 型新授課主備人備課組審核級部審核學(xué)生姓名教師寄語善良和謙虛是永遠(yuǎn)不應(yīng)令人厭惡的兩種品德。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過具體事例理解老王這個人物形象，學(xué)習(xí)本文對人物的生動描寫，把握作者的感情傾向。 2、體會老王的善良，學(xué)會以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。重點、難點學(xué)習(xí)本文對人物的生動描寫，把握作者的感情傾向?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、給下列加點字注音。 骷髏( )( ) 翳( ) 滯笨( ) 攥著（ ) 惶恐( )鑲嵌( )( ) 荒僻( ) 取締（ ） 侮辱( ) 愧怍( )2、本文是一篇寫人記事的_（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機的整體。作者以_為線索，兼用_順序和_來組織材料。課文寫老王，概括起來就是兩個字，一曰“_”， 二曰“_”。3、找出課文中描寫老王肖像的語句，說說讀過之后你的感受 - -【合作探究】（一）走近老王。1、聽老師范讀課文，整體感知。（配樂秋日的私語朗讀）讀完這篇文章，請用一個標(biāo)點符號來表達(dá)你心中的感受！_讀完全文，如果用一個字來概括老王和作者一家人共同的品質(zhì)，你覺得應(yīng)該是哪個字？_（二）了解老王。2、自由默讀課文，說說你了解了有關(guān)老王的哪些信息？_ 3、課文寫了老王為我家做的哪幾件事；最震撼你心靈的是哪件事？請說說老王的善良體現(xiàn)在哪里？（三）關(guān)愛老王。4、“我們”一家是怎樣關(guān)愛老王的？我們一家人的善良是如何體現(xiàn)出來的？5、但作者為什么還感到“愧怍”？你如何理解“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”？（四）、品讀老王。5、思考：本文凸顯的“善良”深深地感動了我們，文中的那個情節(jié)給我們的印象最深？你有什么問題想問？_ 6、你怎么看待老王送雞蛋香油的行為？為什么重病還堅持親自送禮？_ 7、為什么老王說不收錢但又把錢收下？8、“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒?！薄斑薄皽俊薄爸敝_”說明了什么？ 【當(dāng)堂反饋】有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。我不能想像他是怎么回家的。1、第段反復(fù)寫老王“直僵僵的”、“面如死灰”，像僵尸、骷髏一樣，這樣寫表明老王_ ，暗示了他_ 。 2、第段中，“我”見到老王為什么吃驚？_3、老王身體虛弱正需要補充營養(yǎng)，但他不吃雞蛋，還要送給作家一家，這是為什么？這一舉動表現(xiàn)了老王的什么性格？_ 4、第段中“我強笑說”，這里的“強”應(yīng)怎樣解釋？“強笑”表達(dá)了“我”怎樣的心情？5選段描寫老王主要運用了 描寫和 描寫。第一自然段“鑲嵌”一