《積極應(yīng)對挫折》教學(xué)設(shè)計.doc

積極應(yīng)對挫折教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標 情感態(tài)度價值觀目標：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。能力目標：通過本課教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力，運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)控和應(yīng)對挫折的能力。知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長智慧；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。教學(xué)重難點本課重點：1、在活動中幫助學(xué)生理解面對挫折有選擇的觀點；2、學(xué)生在活動中通過體驗去把握有關(guān)挫折的知識、戰(zhàn)勝挫折的方法。本課難點：1、幫助學(xué)生理解應(yīng)對挫折學(xué)習(xí)中的辯證思維方式；2、運用戰(zhàn)勝挫折的方法去解決實際問題。教學(xué)手段和方法1、針對應(yīng)對挫折學(xué)習(xí)中的辯證思維方式的問題，采用演繹法，列圖表法，通過多媒體教學(xué)課件，向?qū)W生清楚的出示名人的抗挫經(jīng)歷，巧妙地分散難點，使學(xué)生一目了然。2、針對如何在活動中通過體驗去把握有關(guān)挫折的知識、戰(zhàn)勝挫折的方法這一重點內(nèi)容，通過課前調(diào)查，課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，采用討論、小品表演的形式，指導(dǎo)學(xué)生運用剛剛學(xué)到的方法去嘗試解決實際問題的方式進行，使得學(xué)生的認識落實到實際行動上，以此完成本課教學(xué)目的。3、在突破重點、分散難點的過程中，教師更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生成為課堂的主人，感受知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。如在理解應(yīng)對挫折有方法的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課文中的小故事和林肯抗挫經(jīng)歷圖表，制作名人抗挫經(jīng)歷圖表等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析問題的能力和解決問題的能力。再如，通過歷史和社會調(diào)查、看圖說故事、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、了解社會，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力和語言表達能力。另外，將學(xué)生自編小品引入課堂，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生動口動手能力和表演能力。教與學(xué)有機的結(jié)合，融會貫通，使課堂氣氛活躍，輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程(一)合作探究，感受挫折活動可以按照以下的步驟進行：第一，首先播放一段編輯過的美國前總統(tǒng)林肯充滿荊棘而又意義非凡的人生之路的錄像，然后借助多媒體課件，師生一起總結(jié)描繪林肯不屈不撓的挫折記錄；第二，以小組為單位，共同討論，完成對一位自己最熟悉的名人和現(xiàn)實生活中模范的挫折經(jīng)歷的描述，比如說學(xué)校的教師、學(xué)生，家庭中的親人，社會中的朋友、明星等。在這個步驟中，教師可以通過在課前對學(xué)生做的簡單調(diào)查，準備一些相關(guān)人物的圖片或簡短音像等，豐富課堂；第三，推薦一名代表，向全班展示和說明小組討論的結(jié)果，也就是抗挫折經(jīng)歷圖，并簡單介紹小組通過活動得到的智慧啟迪；第四，提問學(xué)生：“智慧與一次又一次的挫折是什么關(guān)系？”第五，引導(dǎo)學(xué)生明白，要獲得智慧就要準備接受生活中的挫折，而且是多次的。這個活動不但使學(xué)生對在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后才得到智慧和才干有了較多的感性認識。（二）深化理解，找到方法充分利用教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題，“讓我們來看看他們在學(xué)習(xí)、工作生活中都遇到了什么樣的挫折呢？” “他們分別是如何對待所遇到的挫折呢？充分利用教材事例基礎(chǔ)上，借助多媒體課件展示錄像、圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)方法，比如，升華的方法補充事例，屈原被逐之時，寫下了瑰麗的之寶-離騷；韓非被囚秦國之時，說難、孤憤從此傳誦；哥德從愛情的灰燼中得到了靈感和激情，寫出了膾炙人口的少年維特之煩惱，等等。師生共同總結(jié)找到的應(yīng)對挫折的有效方法：“樹立正確的人生目標”，“積極補償-升華”，“調(diào)整” , “對挫折采取寬容的態(tài)度，坦然面對”, “分析挫折產(chǎn)生的原因”, “尋求適當(dāng)?shù)姆绞?，改變挫折環(huán)境，通過繼續(xù)努力獲得成功，消除挫折感”, “當(dāng)挫折無法改變時，轉(zhuǎn)移注意力，改變努力的方向”, “適當(dāng)?shù)厥嫘购突鈱?dǎo)致的不良情緒，如外出旅游，走親訪友，與朋友談心、傾述”, “進行心理咨詢”,等等。（三）聯(lián)系實際，運用方法利用課前調(diào)查學(xué)生日常生活中遇到過的挫折來創(chuàng)設(shè)問題情境，“與好朋友翻臉”,“與家長有隔閡”, “無故被人欺負”, “生病”, “丟失心愛的東西”, “考試不理想”讓學(xué)生運用剛剛總結(jié)的方法通過小品表演的形式來具體解決問題，達到本學(xué)科明理導(dǎo)行的目的，另外，也可以“讓學(xué)生看圖編故事，說說圖中人物遇到的挫折是什么，他可能運用什么方法解決？”（四）總結(jié)評價，情感升華1、學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的感受2、教師總結(jié)：通過今