小學數(shù)學2011版本小學四年級小數(shù)加減法教案.doc

授課時間2016.5授課人劉瑩授課年級四年級學科數(shù)學課型新授課課題小數(shù)加減法教學目標1、 讓學生經(jīng)歷自主探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計算方法。2、 能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。教學重點探究小數(shù)加、減法的計算方法。教學難點理解“小數(shù)點對齊即相同數(shù)位對齊”的道理教具多媒體課件。教學程序教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、情境導(dǎo)入回憶舊知 二、合作研究 探索新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習整數(shù)加減法。1、師：同學們平時喜歡讀書嗎？老師也喜歡讀書。（出示課件）老師利用周六休息日到書店買了兩套書，能幫老師算算一共花了多少錢？一套史記比一套三國演義貴多少錢？2、師：劉老師的兒子也買了兩本書。仔細看看他買了哪兩本書？各是多少錢？（出示課件）3、師：根據(jù)你們獲得的信息，能提出什么數(shù)學問題？4、師：根據(jù)你們提出的這兩個問題，想一想該怎樣列式？組織學生列式。5、師：這兩個算式與我們以前所學的加減法算式有什么不同？今天這節(jié)課我們就來學習有關(guān)小數(shù)加減法的計算。（板書：小數(shù)加減法）（二）探究算法，弄清算理。6、師：先來看6.45+4.29，請同學們先估算一下，買這兩本書一共要花多少錢？7、這是兩位小數(shù)的加法，能算出結(jié)果嗎？請同學們試著算一算。（1）豎式計算。（2）借助人民幣情景計算。生觀看課件，獲取數(shù)學信息列出算式：920+486=1406（元） 920- 486=434（元） 生匯報數(shù)學信息生：買兩本書一共花多少錢？生：數(shù)學家的故事比童話選貴多少錢？生6.454.29 6.454.29 生：算式里的數(shù)字都是小數(shù)。三、鞏固練習靈活運用四、全課總結(jié) 提煉升華組織學生小組內(nèi)交流，再匯報。師：為什么要把小數(shù)點對齊呢？（小組討論）師小結(jié)：把小數(shù)點對齊也就是將相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位對齊才能有是相同的計數(shù)單位上的數(shù)相加減。（板書）8、那你在計算時，有什么地方要提醒大家的？（1）小數(shù)點對齊。(2)滿十向前一位進一。（3）得數(shù)不要忘記點小數(shù)點，得數(shù)的小數(shù)點也要對齊。9、師：同學們說得都很好，為了保證計算準確，我們還要養(yǎng)成及時驗算的好習慣。那請同學們對你剛剛計算的這道題進行驗算，看一看是否計算正確。組織學生驗算。10、師：剛才同學們想到了這么多的方法計算出了結(jié)果。那么你喜歡哪種方法呢？優(yōu)化方法。11、師：同學們都比較喜歡用豎式計算的方法。那你能總結(jié)一下筆算小數(shù)加法的方法嗎？12、師：看來小數(shù)加法同學們都會算了，那和6.45-4.29這首小數(shù)減法，你們會計算嗎？教師放手讓學生獨立完成，并巡視。13、師生共同總結(jié)小數(shù)減法的計算方法。14、師：比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法既有聯(lián)系，又有不同。誰來說一說有什么異同？組織學生討論并匯報交流。相同：都要相同數(shù)位相加減。不同：整數(shù)加減法是末位對齊，而小數(shù)加減法是小數(shù)點對齊。（三）練習部分1、做一做（豎式計算，并驗算）2、火眼金睛（判斷并改錯）3、解決問題。師：本節(jié)課你有什么收獲？你用什么方法學會的這些知識？生：我是這樣算的:先把小數(shù)點對齊，從百分位算起，5=9=14，滿十向前進一，再算十分位，4+2+1=7,最后算個位6+6=10。所以6.24+4.29=10.74生：我是這樣想的的。6.45元也就是6元4角5分，再加上4元2角9分也就是10元7角4分。生：只有小數(shù)點對齊對，相同數(shù)位才會對齊。小組討論，并匯報全班練習，并訂正。回顧總結(jié)，匯報。板書設(shè)計小數(shù)加減法小數(shù)點