課題理想指引人生.doc

課題：理想指引人生 盧溝橋中學 馬玉玲指導與理論依據(jù)根據(jù)新課程標準所倡導的精神，思想品德課是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程，具有思想性、人文性、實踐性、綜合性等特點。因此，思想品德課的教學活動中就要側(cè)重于學生主體參與的體驗、探究、交流研討等實踐性教學活動，利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，用多種感官去觀察、理解、感悟社會，獲得對生活的真實感受，在理解和感悟中受到教育，愿意為社會承擔責任，讓思想品德課成為學生良好品德、正確態(tài)度和價值觀形成的坐標；成為學生走向真實生活，走進現(xiàn)實社會的行為過程，為他們成長為具備現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 教學背景分析1.教學內(nèi)容分析：本課時內(nèi)容“理想指引人生”。針對當前學生很少主動思考這一問題，許多學生過早的沉溺于優(yōu)越的物質(zhì)生活享受中，自由散漫，學習、生活缺乏動力，精神生活空虛，意志薄弱，耐挫能力差等 。本課的設(shè)計正是幫助中學生重新開始思考，認識體會理想的作用，樹立正確的人生觀、世界觀，真正體現(xiàn)人生價值。2.學生情況分析：（1）認知結(jié)構(gòu)方面：學生對理想的認識空洞。（2）情感方面：學生過早的沉溺于優(yōu)越的物質(zhì)生活享受中，自由散漫，學習、生活缺乏動力，精神生活空虛，意志薄弱，耐挫能力差等 （3）學生現(xiàn)狀方面：這是一批進入90年代后出生的少年，都是獨生子女，家庭條件比較優(yōu)越，都在家長的精心呵護下成長，物質(zhì)上十分豐富，但是家長過多的照顧使他們的依賴性很強，他們普遍存在：個人主義強，以自我為第一，自私，缺乏愛心，缺乏奉獻精神，心理素質(zhì)較差，適應環(huán)境的能力較弱。（4）生活背景方面：走進中學是每個適齡兒童的必經(jīng)階段，在這里他們必須接受義務教育最后階段的學習。所以，這也是每個青少年人生中的必經(jīng)過程。在這一過程，他們學習最基本的文化科學知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來進入更高一級學校的學習和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過這一時期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過本課的內(nèi)容加以引導。 教學目標1.知識目標：理想的含義；理想對人生的重要作用。2.能力目標：理解能力；分析歸納能力；查找收集整理資料能力。3. 情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生重新開始思考人生理想問題，認識體會理想的作用，樹立正確的人生觀、世界觀，真正體現(xiàn)自己的人生價值。教學重點、教學難點 理想對人生的重要作用教學方法 啟發(fā)探究式教學教學時間 1課時教學過程教學設(shè)計意圖教師活動學生活動課前預備：播放音樂，營造課堂氛圍利用一個故事，進行層次分析，逐層深入，設(shè)計問題調(diào)查了解學生對理想的認識為幫助學生真正理解理想含義作好鋪墊。此處設(shè)計是為了引導學生認清堅持與理想要貼近現(xiàn)實的關(guān)系。 此處設(shè)計是幫助學生認識到理想的重要讓同學們寫出自己的理想，幫助同學應對現(xiàn)階段緊張的初三生活，將課堂和學生實際生活相聯(lián)系。引導學生思考理想是人生的奮斗目標 引導學生明確理想需要不懈努力奮斗。再次感知理想對人生的重要引導學生從身邊去發(fā)現(xiàn)和學習身邊的榜樣，激勵學生為理想不懈奮斗。一. 課前預備播放圖片欣賞（理想的名人名言）二.導入新課：25年前的理想1英國教師布羅迪，在整理舊物時,發(fā)現(xiàn)了一疊春季作文，題目叫未來我是。 布羅迪翻了幾本，很快被孩子們千奇百怪的自我設(shè)計迷住了。比如:有個叫彼得的學生說，未來的他是海軍大臣，因為有一次他在海中游泳,喝了3升海水,都沒被淹死；還有一個說，自己將來必定是法國的總統(tǒng),因為他能背出25個法國城市的名字;最讓人稱奇的，是一個叫戴維的盲學生,他認為,將來他必定是英國的一個內(nèi)閣大臣,因為在英國還沒有一個盲人進入過內(nèi)閣。總之，31個孩子都在作文中描繪了自己的未來。有當馴狗師的；有當領(lǐng)航員的；有做王妃的五花八門，應有盡有。 教師：我想在座同學和皮特金中學的孩子一樣，都有自己的理想，那我們今天就一起來討論關(guān)于理想的話題理想（板書）投影展示上面故事中同學們的理想海軍大臣 法國總統(tǒng) 英國內(nèi)閣大臣 馴狗師 領(lǐng)航員 王妃問題： （1）你認為故事中的孩子們的理想有沒有實現(xiàn)的可能？你的理由是什么？（教師緊扣理想定義進行引導：“具有實現(xiàn)可能”意即具備實現(xiàn)的主客觀條件，“向往和追求”意即以此為目標，并為之努力。）（2）結(jié)合剛才的分析，你能否給理想下個定義？教師：理想是人們在學業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格、家庭生活等方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。 人生理想，既有對遠大社會政治理想、崇高道德理想的追求，也有對職業(yè)理想和生活理想的向往。教師：那么，故事中的孩子到底有沒有實現(xiàn)自己的理想呢？我們接著聽下面的介紹：2布羅迪讀著這些作文，突然有一種沖動把這些本子重新發(fā)到同學們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了25年前的夢想。 當?shù)匾患覉蠹垶樗l(fā)了一則啟事.沒幾天，書信向布羅迪飛來。他們中間有商人、學者及政府官員，更多的是沒有身份的人.他們都很想知道兒時的夢想，并且很想得到那本作文簿.就在布羅迪準備把這個本子送給一家私人收藏館時，他收到內(nèi)閣教育大臣布倫克特的一封信。他在信中說，那個叫戴維的就是我，感謝您還為我們保存著兒時的夢想。不過我已經(jīng)不需要那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過；25年過去了，可以說我已經(jīng)實現(xiàn)了那個夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學:只要不讓年輕時的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。（投影展示）教師：問題：（1）戴維的這句話給你什么啟示？布倫克特的這封信后來被發(fā)表在太陽報上，因為他作為英國第一位盲人大臣，用自己的行動證明了一個真理：假如誰能把15歲時想當總統(tǒng)的愿望保持25年，那么他現(xiàn)在一定已經(jīng)是總統(tǒng)了。（投影展示）活動：25年的理想請同學們在紙上寫出自己的理想，以及自己作為初三學生目前奮斗的目標 （要求詳細寫，即最好寫明原因） （3）與小時候相比，你的理想是否發(fā)生了變化？統(tǒng)計：理想沒變化有些改變完全改變?nèi)藬?shù)（4）你為什么要改變自己理想？剛才同學們提到，目標一旦確立，就要為之奮斗，現(xiàn)在又說要隨著年齡和閱歷的增長，不斷調(diào)整和修正自己的理想，這不是自相矛盾嗎？在學生分析的基礎(chǔ)上，教師引導：前面我們已經(jīng)說過，理想的實現(xiàn)要從實際出發(fā)，要符合自身和社會提供的條件，因此，有時候我們需要根據(jù)實際情況調(diào)整自己的理想。但這并不意味著在沒有深思熟慮和為這奮斗的前提下，就對理想隨意進行調(diào)整。因為人的生命是有限的，要使有限的生命有意義，就必須在奮斗目標的指引下沿著正確的人生道路前進。如果朝秦暮楚，只能在蹉跎中虛度光陰，最終一事無成。正是在這個意義上，我們說：理想是人生的奮斗目標。（板書）這里教師還想給大家講個故事：土撥鼠的故事有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，居然從樹洞里鉆出一只兔子，兔子飛快地向前跑，并爬上另一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三條獵狗，最后，兔子終于逃脫了。提問：你能分析一下這個故事的寓意嗎？教師：在追求人生目標的過程中，我們有時也會被途中的細枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事，分散了精力，擾亂了視線，以至中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標。不要忘了時刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心中的目標哪去了？3目標一旦確立后，戴維就堅定不移地為之努力奮斗，在前進的路途中克服了許多常人難以想象的困難和挫折。 材料一：布倫克特12歲那年，父親在工作時不小心掉進裝滿沸水的大桶里，被燙死了。布倫克特至今仍記得自己到醫(yī)院去看父親時聞到的皮肉被煮爛的味道。當時，布倫克特家里非常窮，連給父親買墓碑的錢都沒有，現(xiàn)在父親墓前的墓碑，是布倫克特工作后才豎起來的。材料二：布倫克特表現(xiàn)出過人的毅力，他一直希望過正常人的生活。他是一個精力充沛、勇敢的孩子，與其他孩子一樣，他也喜歡爬樹，盡管他時不時會從樹上摔下來； 他學會了騎車，盡管此前他不知摔了多少次；他還試著滑雪，盡管跌得身上青一塊紫一塊，還骨折過，磕掉過牙齒。在以后的日子里，他忍受著許多人的白眼，開始加入青年俱樂部，鍛煉自己的社交能力。材料三：16歲時，他加入了工黨，他還參加了高中夜校的學習，同時做職員與打字員的工作。不久，他考取了謝菲爾德大學，到22歲時，他已經(jīng)是謝菲爾德市的議員了。由于提出了自己鮮明的思想，加上腳踏實地的工作，盲人布倫克特獲得了選民的廣泛認可，布萊爾當選英國首相后，提名布倫克特出任教育大臣。這一提名幾乎沒有遇到任何質(zhì)疑。盲人躋身內(nèi)閣是世界政治舞臺上從未出現(xiàn)的一幕，布倫克特成為有史以來職位最高的盲人。教師：問題：從戴維的奮斗史中，你能看到理想在其中起到了什么作用？其實，不僅僅是戴維，任何人要想成就一番事業(yè)，都需要有理想的指引。我們再來看看霍金的事例：人物霍金（視頻）提問：（1）看完這段視頻，你覺得最打動你的是什么？ （2）“當我們失去夢想的時候，我們就死掉了”你如何理解霍金教授這句話？我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終身追求的理想，我有愛和愛我的親人朋友；對了，我還有一顆感恩的心教師：理想人生前進的動力（板書）理想人生的精神支柱（板書）活動二：我們的身邊請同學們說說自己身邊為理想而不懈奮斗的人；教師介紹學校已畢業(yè)的學生（大屏幕展示照片和他們的事跡）欣賞圖片、音樂，作好上課準備學生看大屏幕學生聽讀故事 學生思考并討論回答學生看大屏幕學生聽讀故事學生思考并討論回答學生在紙上寫出自己的理想，以及自己作為初三學生目前奮斗的目標學生與小時候相比，自己的理想是否發(fā)生了變化？學生舉手，統(tǒng)計學生回答學生看大屏幕，聽讀故事學生討論回答學生看大屏幕，聽讀故事學生思考，討論回答學生看視頻學生討論回答學生討論回答學生發(fā)言學生看大屏幕照片和文字資料 課堂小結(jié)：人的生命，似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。 板書設(shè)計： 理想人生的奮斗目標人生前進的動力人生的精神支柱 教學反思1.以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點，充分利用發(fā)生在學生身邊的事，通過情景再現(xiàn)引導學生思考，反思，樹立正確的觀點看法。2.從心理角度出發(fā)，創(chuàng)建良好課堂氛圍，讓學生在心理舒緩，較好心理狀態(tài)下自然接受教育。3.教學設(shè)計時，以激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自主地學習?！芭d趣是最好的老師”，只有在教學中激發(fā)學生的興趣，才能調(diào)動學生的學習積極性，學生只有了學習積極性才能自主學習。學生在自主學習的過程中“自然”受到教育，達到“潤物細無聲”的效果。 4.學生是不成熟的主體，學生的學習和成長需要教師的引導和幫助。培養(yǎng)學生主動研究的能力，教師指導者的角色不應該淡化，反而應該加強。5.將學生作為學習的主體，充