(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí).docx

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性分明?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1 能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話。讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。 2 借助插圖利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂課文。 3 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。 2 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 復(fù)習(xí)生字，輕快導(dǎo)入。 1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這課的生字詞，你們還記得嗎？指名讀一讀。 2 形近字復(fù)習(xí)。出示“注”：這個(gè)字特別眼熟， 我們學(xué)過(guò)的有哪些字與它長(zhǎng)得很像呢？（住 柱 往） 教師評(píng)價(jià)識(shí)字方法。 那你能說(shuō)說(shuō)“遍”的形近字嗎？（遍 篇 預(yù)設(shè)“編” ） 【設(shè)計(jì)意圖】 新課標(biāo)在識(shí)字、寫(xiě)字方面，實(shí)行“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)”、“多認(rèn)少寫(xiě)”。換偏旁識(shí)字方法有助于學(xué)生區(qū)別形近字，有助于學(xué)生按部件歸類識(shí)字。“柱”字在學(xué)生閱讀的課外書(shū)中比較常見(jiàn)，此處識(shí)字能喚醒學(xué)生的記憶。預(yù)設(shè)“編”的識(shí)字方法，是引導(dǎo)學(xué)生從課本中和自己的課外書(shū)中自主識(shí)字。同時(shí)此處只認(rèn)不寫(xiě)符合課標(biāo)要求。 2、 梳理課文，體會(huì)變化。 真棒，這么多生字都認(rèn)識(shí)了。那請(qǐng)把生字帶到課文里讀讀吧。一邊讀，一邊思考。 1 狗熊在大喇叭里通知了幾次？請(qǐng)你用筆畫(huà)出來(lái)。 指名回答并出示PPT，幫助學(xué)生梳理課文。分別指導(dǎo)讀四次通知。個(gè)人讀，小組讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，讀出大聲喊的語(yǔ)氣。2 狗熊通知了四次，這多虧了別人的幫助。那哪些動(dòng)物幫助了狗熊呢？ 指名答。 狐貍指出了什么問(wèn)題？指導(dǎo)讀出省略號(hào)。體會(huì)省略號(hào)省略了話語(yǔ)。 大灰狼指出了什么問(wèn)題？ 梅花鹿指出了什么問(wèn)題？指導(dǎo)讀14到17自然段分角色朗讀。指導(dǎo)分角色帶動(dòng)作朗讀。3 正是在動(dòng)物們的幫助下，狗熊的通知有了變化。讀讀這四次通知，再來(lái)比較四個(gè)句子有什么不同。（時(shí)間 時(shí)刻 地點(diǎn)） 指導(dǎo)讀出第四次通知中的重音。4 狗熊通知成功了嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)啦？指導(dǎo)讀好18自然段。指導(dǎo)讀好“都”和“準(zhǔn)時(shí)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀指導(dǎo)在語(yǔ)文教學(xué)，尤其是閱讀教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，且對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的提升有著非常重要的影響。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)將梳理課文與朗讀融于一起，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)動(dòng)物的心情，感受狗熊由“不明不白”到“恍然大悟”。并且教師結(jié)合時(shí)機(jī)指導(dǎo)分角色朗讀，鼓勵(lì)孩子個(gè)性朗讀，不“異口同聲”。三 小組合作，學(xué)習(xí)通知。 狗熊在大喇叭里喊的這些話就是通知。我們?cè)谏钪杏泻芏鄷r(shí)候用到通知。通知有口頭通知和書(shū)面通知。像平時(shí)我們從廣播里聽(tīng)到的通知就是口頭通知。寫(xiě)在大門(mén)口黑板上的是書(shū)面通知。1 學(xué)習(xí)教材中的范例。 出示P93面。自由讀，邊讀邊思考：這則通知上告訴我們什么信息？ 指名答出“時(shí)間、地點(diǎn)、 參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”。2 模擬通知 學(xué)校六月份這段時(shí)間有很多活動(dòng)，有很多通知需要大家?guī)兔?。我們成立了智慧幫幫團(tuán)，幫幫他們吧！ 6人一組派小組長(zhǎng)抽出紙條，商量補(bǔ)充通知內(nèi)容，并補(bǔ)寫(xiě)通知。小組匯報(bào)，生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間和地點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】通知的學(xué)習(xí)比較枯燥。兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)生活化，與實(shí)際緊密結(jié)合。所以此環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了“智慧幫幫團(tuán)”，通過(guò)小組合作依靠集體的智慧解決生活問(wèn)題。其中關(guān)于通知中的時(shí)間和地點(diǎn)的選擇則依賴于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的綜合決策能力。四 漢字比較，滲透結(jié)構(gòu)。 老師念通知：書(shū)法比賽練字引出寫(xiě)字環(huán)節(jié)。1 這篇課文里要寫(xiě)的字中有兩個(gè)偏旁是一樣的。2 指導(dǎo)筆順 3 教師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。4 強(qiáng)調(diào)坐姿、握筆姿勢(shì)。5 評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確要求，即：養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。提出每節(jié)課要給予學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間。此處教師以通知寫(xiě)字比賽為契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，多方評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受自己所書(shū)寫(xiě)的漢字美。預(yù)留： 分角色朗讀學(xué)校馬上