氣質(zhì)類型分析.doc

氣質(zhì)類型分析一、根據(jù)氣質(zhì)特征類型的不同，4種氣質(zhì)類型可組合為以下15種氣質(zhì)類型分別為： A、典型膽汁質(zhì)；B、一般膽汁質(zhì)；C、典型多血質(zhì)；D、一般多血質(zhì)；E、典型黏液質(zhì)；F、一般黏液質(zhì)G、典型抑郁質(zhì)；H、一般抑郁質(zhì)；I、膽汁多血；J、膽汁黏液質(zhì) ；K、膽汁抑郁質(zhì)；L、多血黏液質(zhì)；M、多血抑郁質(zhì)；N、黏液抑郁質(zhì)；O、多項氣質(zhì)混合型； 二、心理特征及學習建議： A典型膽汁質(zhì)： ； 直率熱情，精力旺盛，好勝心強，情感易于沖動，不可抑制，做事常隨心所欲，反應(yīng)速度具有突發(fā)性而且猛烈，對緊張、劇烈的活動表現(xiàn)出極大的熱情，具有外向性格特征。 ： 充分發(fā)揮樂于向上、積極進取的特點，在集體活動中努力獲得充分的表現(xiàn)機會，強化參與意識，在成功的情感體驗中激發(fā)努力學習、忠于職守、樂觀向上、自信進取的信心?？朔种Υ笕~、思維單調(diào)缺乏理智的不足，注意知識學習的內(nèi)在聯(lián)系，加強精細性訓練，提高學習成績。掌握學習、生活與休息的節(jié)奏，適當控制戶外活動的強度和時間，保證有充足的精力用到學習上去。著力克服沖動、暴躁的脾氣，學會調(diào)整和穩(wěn)定易激動的情緒。重點培養(yǎng)耐心縝密、安穩(wěn)平衡的個性品質(zhì)。 B、一般膽汁質(zhì)； ： 直爽熱情，精力充沛，進取心強，情緒易激動而不易抑制，往往感情用事，反應(yīng)迅速快而有力，喜歡緊張的活動，具有外向性格特征。 ： 充分發(fā)揮積極進取的特點，在班級學習中努力表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，以此喚起對學習的極大熱情。擯棄粗心、簡單、沖動的行為方式，注意改進學習方法，提高學習成績。適當控制戶外活動范圍，保證學習、休息的時間?？朔脹_動、情緒波動大的特性，學會調(diào)整和穩(wěn)定易激動的情緒。重點培養(yǎng)心思縝密、穩(wěn)定平衡的個性品質(zhì)。 C、典型多血質(zhì)； ： 活潑好動，熱情機敏，情感豐富，善于與人交往，靈活，具有很強的應(yīng)變能力。在新環(huán)境中能應(yīng)對自如，適應(yīng)能力強。學習知識常以自己的好惡為中心，往往粗心大意，不求甚解，注意力不穩(wěn)定，情緒、興趣易改變，喜歡豐富多彩具有刺激性的學習環(huán)境，具有外向性格特征。 ： 充分利用興趣廣泛、靈活善變的特點，運用多種學習方法，提高學習效率。深入理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，加強對知識的消化、理解、鞏固、運用的能力，克服馬馬虎虎、一知半解、不求嚴謹?shù)膶W風。正確區(qū)分、處理好興趣廣泛的點面關(guān)系，明確主導興趣的指向性。加強學習、生活、娛樂的順序性和規(guī)律性訓練，強化紀律觀念，防止產(chǎn)生朝三暮四、無連續(xù)性、虎頭蛇尾的性格缺陷。重點培養(yǎng)精細專一、穩(wěn)重一貫的性格品質(zhì)。 D、一般多血質(zhì)； ： 活潑好動，敏感熱情，善于交際，富于表情。反應(yīng)迅速，靈活性強，容易適應(yīng)新環(huán)境。學習憑興趣，往往粗枝大葉，注意力易轉(zhuǎn)移，情緒、興趣善變，喜歡多樣化或多變的學習環(huán)境，具有明顯的外向性格特征。 ： 充分發(fā)揮興趣多樣、靈活善變的特點，學會運用多樣化的學習方法，提高學習效率。深化學習內(nèi)容，加強學業(yè)的消化與復習鞏固，克服在學習中粗心大意、不求甚解的缺點。加強興趣引導，注意培養(yǎng)穩(wěn)定的學習興趣。制定有規(guī)律的學習生活計劃，并努力按計劃實施，防止見異思遷，虎頭蛇尾。重點培養(yǎng)細心專注、塌實耐心的個性品質(zhì)。 E、典型黏液質(zhì)： ： 安靜、穩(wěn)重，反應(yīng)較緩慢，喜沉思，少激情，有耐心，欠靈活，情緒較穩(wěn)定，但缺乏生氣。對已經(jīng)習慣的學習可表現(xiàn)出極大的熱情而不容易習慣于新環(huán)境。具有內(nèi)向性格特征。 ： 充分發(fā)揮塌實穩(wěn)重和自制力強的長處，在班級集體中努力完善自我，成為成功的優(yōu)秀生，以補償反應(yīng)慢、靈活不足的弱點?；卮饐栴}或提問時，盡量放松，給自己較充分的考慮時間。經(jīng)常有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，加強語言、動作、思維的流暢性和靈活性的訓練。多鼓勵自己靈活機敏地完成學習任務(wù)，提高學習效率。多結(jié)交性格積極外向的朋友，以便氣質(zhì)互補。重點培養(yǎng)生動活潑、機智靈活的個性品質(zhì)。 F、一般黏液質(zhì) ： 沉靜安詳，反應(yīng)遲緩，心境舒緩平和，情緒穩(wěn)定，思維呆滯，喜歡墨守成規(guī)，對習慣的學習表現(xiàn)出熱情與專心，對于新環(huán)境，需要較長的時間才能適應(yīng)，具有明顯的內(nèi)向性格特征。 ： 充分發(fā)揮沉穩(wěn)塌實、自律性強的長處，為自己多創(chuàng)造參加集體活動和發(fā)言的機會，使自己獲得成功的情感體驗，增強信心，加快反應(yīng)速度。多利用適當?shù)恼Z言環(huán)境，在舒緩、活潑的氣氛下提問或交談。多與熱情外向的朋友交往，以便氣質(zhì)互補。多提供活動機會，加強語言、動作和思維的順暢性和靈活性的訓練，學會變通，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，提高學習效率。重點培養(yǎng)生機勃勃、反應(yīng)迅速、靈活機敏的個性品質(zhì)。 G、典型抑郁質(zhì) ： 敏感、謹慎、膽怯、細心，優(yōu)柔寡斷，情感體驗較深刻卻很少外露，行動遲緩但辦事穩(wěn)妥。不愛與人交往，有孤獨感，善于觀察細節(jié)，具有內(nèi)向性格特征。 ： 充分發(fā)揮觀察細致、辦事穩(wěn)妥的長處，多參加集體活動，在活動中努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使成功的情感體驗化作自信心和進取心的動力。多結(jié)交性格外向、活潑熱情的朋友，以便在氣質(zhì)上互補。 注意休息，避免疲勞，加強課后復習消化，提高學習成績。重點培養(yǎng)果敢自信、泰然自若的個性品質(zhì)。 H、一般抑郁質(zhì) ： 敏銳沉靜、怯懦、孤僻，情感細膩、體驗深刻，動作遲緩，單調(diào)無力，多愁善感，柔弱易倦，但辦事穩(wěn)妥可靠，善于體察他人不易察覺的細節(jié)，具有明顯的內(nèi)向性格特征。 ： 充分發(fā)揮觀察敏銳、做事審慎的長處，創(chuàng)造機會多參加集體活動，對自己每個小進步都給予肯定和自我獎勵，從中不斷獲得成功的情感體驗，戰(zhàn)勝自卑，增強自信心。重視課后復習指導，經(jīng)常鍛煉體能，保證充分的睡眠休息。不斷提高學業(yè)成績。多結(jié)交性格外向、開朗熱情的朋友，做到氣質(zhì)互補。重點培養(yǎng)自信果敢、臨陣不慌、積極進取的個性品質(zhì)。 I、膽汁多血質(zhì) ： 為膽汁質(zhì)與多血質(zhì)的混合型。通常表現(xiàn)為活潑好動、敏感熱情、精力旺盛、喜歡交際。既豪爽直率，又理智機靈，情緒易激動也易變化，語言動作快而富于感染力，但往往有粗枝大葉、不求甚解的傾向。易形成典型的外向性格。 ： 充分發(fā)揮機智靈敏、善于應(yīng)變、熱情豪放、勇于進取的長處，去彌補粗心浮躁、輕率簡單的短處。在學習和參加集體活動時注意培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒和興趣。深化學習內(nèi)容，學會使用多樣化的學習方法。加強自我監(jiān)督和檢查，注意調(diào)整生物鐘，做到勞逸結(jié)合。重點培養(yǎng)塌實專注、耐心縝密、始終如一的個性品質(zhì)。 J、膽汁黏液質(zhì) ： 為膽汁質(zhì)與黏液質(zhì)的混合型，通常表現(xiàn)為；既有積極熱情、生機勃勃、表里如一、剛強、心境變化強烈、易感情用事、心理過程具有迅速而強烈到處外向性特征，又有沉著、冷靜、穩(wěn)重、塌實、精神狀態(tài)外顯不足、注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移等內(nèi)向性格特點。熱情豪爽與冷靜穩(wěn)重，行為動作速度突發(fā)與遲緩，情緒變化明顯與安詳，心境變化強烈與注意穩(wěn)定，往往交織在一起，難于轉(zhuǎn)移，易形成多側(cè)面的個性特征。 ： 充分發(fā)揮直率熱情、注意穩(wěn)定、精力充沛、進取心強的優(yōu)點，努力克服情緒易沖動、“沾火就著”等火暴脾氣，和冷漠遲緩等不料性格傾向的發(fā)展。擯棄粗心、簡單、情緒變化的沖動行為方式，確定了奮斗目標，就要堅持不懈、不怕困難干到底，同時也要克服“鉆牛角尖”的毛病，在保證質(zhì)量的前提下，加快做事情的速度，創(chuàng)造良好的學習氛圍，提高學習效率。學會控制情緒節(jié)奏，避免平時沉默寡言、情緒不外露、一旦發(fā)泄出來便不可抑制而“怒火沖天”的兩極個性品質(zhì)產(chǎn)生。鍛煉自己在任何情況下控制自己的逆反心理，避免因此導致的不良后果的出現(xiàn)。重點培養(yǎng)生動活潑、機智靈活、細心穩(wěn)重的個性品質(zhì)。 K、膽汁抑郁質(zhì) ： 為膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì)的混合型，既具有直率熱情反應(yīng)迅速、情感強烈和短促且極易激動而不可抑制的典型外向性格特征，又有孤僻冷淡、行動遲緩、情感體驗細膩持久、心境持續(xù)時間長等明顯的內(nèi)向性格特征。熱情細心與冷漠細致、旺盛充沛與柔弱易倦、反應(yīng)迅速與行動遲緩，感情用事與冷靜思索，情感強烈、短促與緩慢、長久交織在一起，體現(xiàn)出氣質(zhì)特征的極端兩極性和矛盾性。 ： 充分發(fā)揮積極進取、觀察細致、做事穩(wěn)妥的長處，在學習和集體活動中，盡量表現(xiàn)出自己的多方面才能，以此增強自信心，激發(fā)對學習的熱情。調(diào)節(jié)兩極性格的偏激發(fā)展，處理好粗心與精細、簡單與多疑、沖動與細膩的關(guān)系，既要發(fā)揚肯鉆研和全面深入掌握知識的刻苦精神，同時又要學會超脫，克服把考試看得太重，因一試一分的高低而影響學業(yè)的不足。合理安排學習和生活的關(guān)系，加強靈活性、計劃性和規(guī)律性訓練，在完成功課的前提下，保證休息，以提高學業(yè)成績。重點培養(yǎng)謹慎果敢、穩(wěn)重自信、平衡進取的個性品質(zhì)。 L、多血黏液質(zhì) ： 為多血質(zhì)與黏液質(zhì)的混合型，通常表現(xiàn)為既有熱情機敏的外向活動的適應(yīng)力，又有沉著穩(wěn)重的內(nèi)向品質(zhì)。塌實與浮躁、敏感與遲鈍、專注與易變、熱情與冷漠、靈活與固執(zhí)，往往交織在一起，易形成多側(cè)面的個性品質(zhì)。 ： 充分發(fā)揮敏感熱情，反應(yīng)迅速、穩(wěn)重塌實、適應(yīng)性強的特點，盡量控制粗心、冷淡、遲緩等不良性格的發(fā)展。充分利用神經(jīng)系統(tǒng)強而平衡的特點，適當增加學業(yè)的深度和訓練項目。采用多樣化的學習方法，提高學習效率。重點培養(yǎng)朝氣蓬勃、塌實細致、靈活善變、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。 M、多血抑郁質(zhì) ： 為多血質(zhì)與抑郁質(zhì)的混合型，通常表現(xiàn)為既有靈活機敏的外向活動適應(yīng)能力，又有情感細膩、動作遲緩的內(nèi)向品質(zhì)?；顫娕c孤僻、喜動與沉靜、反應(yīng)迅速與動作緩慢、粗心與細心、興趣專一與易變、往往交織在一起，易形成多側(cè)面的個性品質(zhì)。 ： 充分發(fā)揮觀察敏銳、辦事穩(wěn)妥、興趣廣泛、做事謹慎的特點，盡量控制粗心、易變、怯懦、多愁善感等不良性格傾向的發(fā)展。處理好廣泛涉獵知識與自己主要學科之間的關(guān)系，加強觀察的精細性，樹立精益求精的優(yōu)良學風。正確處理好學習、娛樂和休息的關(guān)系，穩(wěn)定心理活動的指向性，合理安排生活計劃，提高學習效率和成績。重點培養(yǎng)果敢自信、精細專一、塌實進取的個性品質(zhì)。 N、黏液抑郁質(zhì) ： 為黏液質(zhì)與抑郁質(zhì)的混合型，通常表現(xiàn)為穩(wěn)重、孤僻、反應(yīng)遲緩、善于貫徹別人不易察覺到的細小事物，情緒不易外露，注意穩(wěn)定，但又難于轉(zhuǎn)移。動作速度遲緩，情緒安靜冷淡，性格傾向沉著，抑郁，具有內(nèi)向性格特征。 ： 充分發(fā)揚觀察細膩、塌實穩(wěn)重、辦事精細的優(yōu)點，盡量多參加集體活動，加強反應(yīng)速度和靈活性的訓練，在成功的體驗中增強自信心。多與靈活積極、熱情機敏的外向型同學交往，以便氣質(zhì)互補。注意勞逸結(jié)合，加強學習知識的速度和靈活性的訓練，提高學業(yè)成績。重點培養(yǎng)果敢自信、靈活生動、機智坦然的個性品質(zhì)。 O、多項氣質(zhì)混合型 ： 為兩種以上氣質(zhì)的混合型，通常表現(xiàn)為內(nèi)心與外向、穩(wěn)重與浮躁、熱情與冷淡、深沉與輕率、敏感與遲鈍，專心與易擾、可塑與刻板，沖動與平穩(wěn)，任性與隨和等交織在一起，但均不明顯，構(gòu)成了多維度