廣東省中考物理總復習 第二部分 專題訓練 專題二 實驗專題內(nèi)文部分課件.ppt

專題二實驗專題 第二部分專題訓練 考情分析 考題解讀 廣東中考實驗題每年的分值為19分 從內(nèi)容上可分為直接測量型實驗 間接測量型實驗和探究型實驗三個方面的考查 側重對課本原始實驗的內(nèi)容 操作方法和實驗方法的考查 對課本實驗知識的擴展與延伸一般列入綜合能力部分考查 考點精練 考點1直接測量型實驗1 這類題目在中考中是必考題 也是要求考生不能失分的題目 通常以實驗題的第一小題出現(xiàn) 直接測量型實驗重點考查儀器或儀表的讀數(shù) 2 測量實驗常用十一種儀器儀表 停表 刻度尺 溫度計 天平 量筒 彈簧測力計 電流表 電壓表 電能表 速度表 3 基本儀器的規(guī)范操作 要求學生會根據(jù)測量范圍選合適量程和根據(jù)精確度選分度值 會正確操作與讀數(shù) 能判斷哪些是錯誤的操作 用每種儀器測量前都要認真觀察所使用的儀器零刻度線的位置 調(diào)零 分度值 測量范圍等 例如 溫度計 含體溫計 的使用和數(shù)據(jù)讀取方法 量筒的數(shù)據(jù)讀取方法 滑動變阻器的接法及使用 電路開關閉合前滑片應置于最大阻值處 天平稱量前調(diào)節(jié)和使用規(guī)范 彈簧測力計使用前的調(diào)零 試電筆的正確使用 以及電壓表和電流表的調(diào)零 量程選擇 正負接線柱和串聯(lián)還是并聯(lián)等 這些操作上的規(guī)范性問題 會經(jīng)常嵌入試題中 一 用刻度尺測量長度1 如圖2 2 1所測物體的長度是 cm 2 50 考點點撥 使用刻度尺測量長度必須明白其分度值是多少 是否從零刻度線開始測量 讀數(shù)時必須估讀到分度值的下一位 若估讀值為 0 也要補上 二 用秒表測量時間2 2016株洲模擬 圖2 2 2中停表的讀數(shù)為 s 100 3 考點點撥 秒表內(nèi)圈的單位是 分鐘 外圈的單位是 秒 秒表讀數(shù)先要弄清楚內(nèi)圈和外圈分度值 圖中內(nèi)圈為分針 分度值為30s 外圈為秒針 分度值為0 1s 內(nèi)圈與外圈的分度值關系 內(nèi)圈分針小于30s 讀外圈小于30s的讀數(shù) 內(nèi)圈分針大于30s 讀外圈大于30s的讀數(shù) 三 用量筒 量杯測量液體和形狀不規(guī)則物體的體積3 2016德州 某同學用量筒和水測石塊的體積 其過程如圖2 2 3所示 則石塊的體積是 18cm3 考點點撥 量筒 或量杯 讀數(shù)時 要先看清量筒 或量杯 的分度值 讀數(shù)時視線要與凹液面相平 四 用彈簧測力計測量力4 2016上海 在圖2 2 4中 彈簧測力計的量程為 n 讀數(shù)為 n 0 5 2 4 考點點撥 使用彈簧測力計測量力時 要先估測待測力的大小 選擇合適的彈簧測力計 彈簧測力計使用前要先校零 讀數(shù)時要注意彈簧測力計的分度值 讀數(shù)后要加上單位 五 用天平測量物體的質(zhì)量5 2016孝感 調(diào)節(jié)好天平 將石塊放入左盤 天平平衡時 測出石塊的質(zhì)量如圖2 2 5所示 小石塊的質(zhì)量是 g 58 考點點撥 使用天平時 要先調(diào)零 稱量時 左盤放物體 右盤放砝碼 六 用溫度計測量溫度6 2016重慶 小彬同學取0 5kg的碎冰 用溫度計測出其初溫如圖2 2 6所示為 10 考點點撥 1 使用溫度計測量時要看清分度值 2 實驗室溫度計要看清液柱方向 弄清楚示數(shù)是在0 的上方還是下方 七 用電流表測量電流7 如圖2 2 7所示的電表是用來測量 強弱的 若使用的是 和 3 接線柱 則此時的示數(shù)是 a 若使用的是 和 0 6 接線柱 則此時的示數(shù)是 a 電流 1 4 0 28 考點點撥 電流表讀數(shù)時要先看清量程和分度值 再看指針對應的位置讀數(shù) 八 用電壓表測量電壓8 2016靖遠 如圖2 2 8所示的甲 乙兩電壓表的示數(shù) 甲表的示數(shù)為 乙表的示數(shù)為 1 4v 9v 考點點撥 電壓表和電流表一樣 讀數(shù)時一定要先看清量程和分度值 再看指針對應的位置讀數(shù) 九 用電能表測量電功9 2016六盤水 小明家電能表本月初的示數(shù)為 本月底的示數(shù)如圖2 2 9所示 小明家本月消耗的電能為 kw h 如果按0 5元 kw h 的電價計費 本月應付電費 元 該電能表的參數(shù)表明 小明家能同時使用的用電器總功率不得超過 w 130 65 2200 考點點撥 電能表的單位是kw h 度 最后一格的數(shù)字是小數(shù)位 十 用速度表測量速度10 圖2 2 10是汽車速度計 此時的速度是 70km h 考點點撥 速度表的讀數(shù)單位是km h 綜合訓練1 如圖2 2 11所示 用刻度尺測量物體的長度 甲圖中刻度尺的分度值是 cm 讀數(shù)時視線正確的是 填 a 或 b 測出該物體的長度是 cm 乙圖所測物體的長度是 cm 0 1 b 1 35 1 8 2 2016貴港模擬 如圖2 2 12所示 機械停表所記錄的時間為 s 等于 h 1116 0 31 3 一輛正在高速公路上行駛的汽車 其速度表如圖2 2 13所示 指針顯示汽車速度為 km h 合 m s 按此速度勻速行駛360km 所需時間為 90 25 4h 4 將天平放在水平桌面上 游碼歸零后 發(fā)現(xiàn)指針如圖2 2 14甲所示 小明應將平衡螺母向 填 左 或 右 調(diào)節(jié) 使天平平衡 用已調(diào)好的托盤天平測量物體的質(zhì)量時 應將砝碼放在天平的 盤 天平平衡時砝碼的質(zhì)量及游碼在標尺上的位置如圖2 2 14乙所示 則被測物體的質(zhì)量為 g 如圖2 2 14丙所示 將被測物體放入量筒中 被測物體的體積是 cm3 左 右 32 2 16 5 如圖2 2 15所示 測力計的量程是 n 每個小格表示 n 所測物體的重力為 n 0 5 0 2 2 2 6 導學號82984565 如圖2 2 16所示 用溫度計測量液體的溫度 其中操作正確的是 b 7 如圖2 2 17所示 甲圖中正確讀取溫度計示數(shù)的方法是 圖中溫度計的示數(shù)是 乙圖中溫度計的示數(shù)是 b 48 14 8 如圖2 2 18所示的溫度計都是根據(jù)液體 的規(guī)律制成的 可用來測沸水溫度的是 其中體溫計的量程是 分度值是 讀數(shù)是 體溫計可以離開被測物體來讀數(shù) 是因為體溫計上有個 熱脹冷縮 乙 35 42 0 1 37 8 縮口 9 在做 用電流表測電流 的分組實驗中 取出電流表 發(fā)現(xiàn)電流表指針指在圖2 2 19甲所在位置 則接下來的操作是 若把電流表接入電路試觸時 電流表的指針也如甲所示 原因是 正確調(diào)整后 把電流表接入電路 閉合開關試觸時出現(xiàn)乙和丙的情形 形成圖2 2 19乙的原因是 形成圖2 2 19丙的原因是 丙圖造成的危害是 用螺絲刀進行校零 正負接線柱接反 所選的量程太大 所選的量程太小 燒壞電表 10 如圖2 2 20甲所示的電路中 當閉合開關后 兩個電壓表的指針偏轉均如圖2 2 20乙所示 則燈l1和l2兩端的電壓分別為 v和 v 9 6 2 4 11 李安家5月底電能表的示數(shù)如圖2 2 21所示 其額定電壓為 此時的讀數(shù)為 若6月底電能表示數(shù)為140 0kw h 那么6月份他家消耗了 kw h的電能 在某段時間內(nèi)轉盤轉過1000轉 表示此段時間內(nèi)用了 度電 220v 120kw h 20 0 33 考點2間接測量型實驗間接測量型實驗是根據(jù)待測物理量與其他物理量的關系式 先測出關系式中其他各物理量 然后再求出該物理量 主要有 用刻度尺和秒表測平均速度 用天平或彈簧測力計和量筒測固體或液體的密度 用彈簧測力計和刻度尺測滑輪組的機械效率 用電壓表和電流表測電阻 用電壓表和電流表測用電器的電功率 用電能表和秒表測家庭用電器的電功率等 對這類實驗 要在掌握其實驗原理的基礎上 分析需要測量的物理量和如何測量這些量 然后確定實驗器材 設計實驗步驟 設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格 分析實驗注意事項 總結實驗結論 并會分析實驗的誤差及其產(chǎn)生的原因 一 測量物體運動的速度 1 1 小明在 測小車的平均速度 的實驗中 設計了如圖2 2 23所示的實驗裝置小車從帶刻度的斜面頂端由靜止滑下 圖中圓圈內(nèi)數(shù)字是小車到達a b c三處時電子表的顯示 數(shù)字分別表示 小時 分 秒 該實驗是根據(jù)公式 進行測量的 實驗中為了方便計時 應使斜面的坡度較 根據(jù)圖中所給信息可知 sab cm tbc s vac m s 實驗前必須學會熟練使用電子表 如果讓小車過了a點后才開始計時 會使所測ac段的平均速度vac偏 填 大 或 小 分析圖中數(shù)據(jù) 不考慮實驗誤差 從斜面頂部下落的物體 填 是 或 不是 做勻速直線運動 小 4 00 1 0 03 大 不是 2 完成實驗后小明回顧了下課本測量長度和時間的工具還有刻度尺 停表 請幫助小明正確讀數(shù) 圖2 2 24所示物體的長度為 cm 圖2 2 25所示停表讀數(shù)為 s 220 6 2 58 3 小明在測完小車的平均速度后還想用圖2 2 26所示裝置去探究從斜面下滑物體速度的快慢與哪些因素有關 他對小車下滑快慢因素進行了猜想 猜想1 與斜面的高度有關 猜想2 與斜面的長度有關 猜想3 與下滑物塊的質(zhì)量有關 為了驗證猜想1 他設計的方案是將小車分別從斜面上不同高度處由靜止釋放 測出下滑時間 通過測量 發(fā)現(xiàn)每次下滑時間不同 于是得出猜想1是正確的 請對小明這一探究作出評價 指出他存在的問題是 沒有保持斜面的長度不變 小明用粗糙程度相同 質(zhì)量不同的小車做實驗所得數(shù)據(jù)如下表 可以算出第一次實驗木塊的平均速度為 通過本實驗得出猜想 是 填 正確 或 不正確 的 1 25m s 3 不正確 4 小明通過課外學習 知道物體運動速度還可以用頻閃拍照方法來測量 如圖2 2 27所示是小明利用頻閃拍照得到某小球從靜止出發(fā)沿直線運動過程的照片 o點是小球的出發(fā)點 a b c d e 其中e點圖中未標出 是相機每隔0 1s曝光一次拍攝小球的位置照片 分析閃光照片 容易得出小球從o點出發(fā)的路程與運動時間的相應數(shù)據(jù) 可以不估讀 請完成表格中未填寫的數(shù)據(jù) 25 00 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析 該小球從靜止出發(fā)后的路程與 成正比 若照片上位置與實際位置間距比例是1 10 則小球從d點至e點的平均速度 m s t2 9 二 測量固體和液體的密度 2 五一節(jié) 教物理的曉麗老師在解放碑百貨店買了一個金燦燦的實心飾品 同學們特別想知道這個飾品是否是純金的 金 19 3 103kg m3 他們選用托盤天平 量筒 細線 燒杯和水等 進行了如下的實驗操作 a 把托盤天平放在水平桌面上 b 把游碼放在標尺的零刻度線處 調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母 使橫梁在水平位置平衡 c 將飾品用細線系好后慢慢地放入量筒中 并記下水和飾品的總體積 d 在量筒中倒入適量的水 并記下水的體積 e 將飾品放在左盤中 在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡 1 正確的實驗操作順序是 a b 余下步驟請用字母序號填出 e d c 2 在調(diào)節(jié)平衡螺母時 發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側 如圖2 2 30甲所示 此時應將平衡螺母向 填 左 或 右 端調(diào)節(jié) 直到指針指向分度盤的中央 3 用調(diào)好的天平稱量飾品的質(zhì)量 當天平再次平衡時 右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖2 2 30乙所示 則飾品的質(zhì)量是 g 用細線拴好飾品放入裝有適量水的量筒中 如圖2 2 30丙所示 則飾品的體積是 cm3 4 通過計算可知飾品的密度為 g cm3 由此可以確定飾品不是純金的 5 實驗步驟d中 適量的水 的含義是 右 182 6 10 18 26 能夠浸沒飾品 6 量筒體積讀數(shù)時要 7 若細繩體積不可忽略 測量結果會比真實值 填 偏大 偏小 或 一樣 8 若實驗中先測量實心飾品的體積 抹干后再放到天平測量質(zhì)量 則測量結果 填 偏大 偏小 或 沒影響 9 若測量過程中不小心把量筒打碎了 老師給學生一個溢水杯繼續(xù)測量 請簡述測量飾品體積的方法 平視凹液面最低處 偏小 沒影響 步驟 用天平測出燒杯的質(zhì)量m1 在溢水杯中裝滿水 將飾品緩慢浸入溢水杯中 同時使溢出的水流進燒杯中 不再溢水之后 測出燒杯和水的總質(zhì)量m2 則 10 若實心飾品體積太大 某同學想用如圖2 2 31所示方法測量實心飾品的體積 實心飾品體積為 若實心飾品質(zhì)量為737 1g 則實心飾品的密度為 g cm3 按照測量步驟 飾品體積測量值會 填 偏大 偏小 或 沒影響 70ml 10 53 偏大 11 若飾品密度較小 放入水中時是漂浮在水上的 請你想辦法測出飾品的體積 在量筒內(nèi)裝入適量的水記下體積v1 使用針壓法 使飾品完全浸沒在水中 記下飾品和水的總體積v2 則飾品體積為v2 v1 另外一位同學往量筒中注入適量水 讀出體積為v1 將飾品放入水中 漂浮 靜止后讀出體積v2 用細針按住飾品 將飾品完全浸入水中 讀出體積為v3 則飾品的密度表達式 3 為了測量某種液體的密度 小亮取適量這種液體的樣品進行了如下兩組實驗 1 將天平放在水平臺面上 把游碼移到標尺左端的零刻線處 橫梁靜止時 指針指在分度盤中央刻度線的左側 如圖2 2 32甲所示 為使橫梁在水平位置平衡 應將橫梁右端的平衡螺母向 端移動 右 2 小亮根據(jù)所學知識進行了如下實驗步驟 用已調(diào)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1 20g 取適量液體作為樣品倒入燒杯 用天平測量燒杯和液體的總質(zhì)量m2 砝碼和游碼在標尺上的位置如圖2 2 32乙 將燒杯中的液體倒入量筒中 量筒中的液面如圖2 2 32丙 讀出量筒中液體的體積v 則液體樣品的質(zhì)量m g 密度 g cm3 3 小亮用這種方法測出液體密度比真實值 填 偏大 或 偏小 4 現(xiàn)要求更精確的測量液體密度 小亮調(diào)整了實驗步驟 在燒杯中裝入適量液體 測出它們的總質(zhì)量 33 0 66 偏大 將燒杯中的一部分液體倒入量筒中 測出量筒中液體的體積 測出燒杯和剩余液體的質(zhì)量 測出空燒杯的質(zhì)量 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算液體的密度以上實驗步驟安排最合理的是 a b c d a 4 小亮在完成上面試驗后想用一自制密度計測量液體密度 小亮的實驗過程如下 將一支鉛筆的下端纏繞了適量銅絲 初步做成了一支密度計 如圖2 2 33甲 為了給密度計標上刻度 他進行了如下實驗 a 將其放入水中 豎立靜止后 在密度計上與水面相平處標上水的密度值1 0g cm3 b 將其放入植物油中 用同樣的方法在密度計上標上植物油的密度值0 9g cm3 c 像標示彈簧測力計刻度的方法一樣 他以兩刻度線間的長度表示0 1g cm3將整個鉛筆均勻標上刻度 d 他將做好的密度計放入酒精中進行檢驗 發(fā)現(xiàn)液面明顯不在0 8g cm3刻度處 1 如圖2 2 33甲所示 小明制作的密度計 你認為刻度0 9應該在 填 p 或 q 點 2 在實驗步驟c中 小明這樣均勻標示刻度對不對 3 若被測液體的密度為 液 密度計浸入被測液體的深度為h 如圖2 2 33乙 自制密度計的質(zhì)量為m 鉛筆的橫截面積為s 請你推導出h與 液的關系式 用給定的字母表示推導結果 p 不對 三 測量小燈泡的電阻 伏安法測電阻 5 某同學用伏安法測額定電壓為3v的小燈泡的電阻 實驗電路如圖2 2 35甲所示 1 某同學連完電路后 用開關試觸時 發(fā)現(xiàn)電流表迅速擺到最大刻度 電壓表指針反向偏轉 出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是 2 如圖2 2 35乙是根據(jù)圖2 2 35甲連接的實物圖 請指出錯誤 并更正 滑動變阻器在實驗前沒有接入最大阻值處 電壓表正負接線柱接反 如答圖2 2 1所示 3 本實驗的實驗原理是 4 實驗中滑動變阻器的作用是 5 若實驗中發(fā)現(xiàn)無論怎樣改變滑動變阻器 電壓表 電流表示數(shù)均無明顯變化 原因可能是 6 如圖2 2 36所示 是某同學測量小燈泡阻值得到的電壓表 電流表的示數(shù) 電壓表為 v 電流表 a 計算電阻為 保護電路 改變電燈泡兩端電壓 得到多組數(shù)據(jù) 滑動變阻器的阻值遠小于燈泡阻值 1 5 0 3 5 7 正確連接好電路后 閉合開關發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù) 但電流表無示數(shù) 原因可能是 8 按照圖2 2 35甲所示電路圖 向右移動滑動變阻器 電流表示數(shù) 填 變大 變小 或 不變 燈泡斷路 變小 9 圖2 2 37是某同學測量小燈泡電阻時記錄多組電壓 電流所描繪出的圖象 發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻是 填 恒定不變 或 變化 的 原因是 10 本實驗中是否需要多次測量取平均值 為什么 11 小燈泡正常工作時的電阻約為 變化 電阻受到溫度的影響 不用 小燈泡電阻不是恒定不變的 多次測量取平均值無意義 14 3 四 測量小燈泡的電功率 6 小華在 探究小燈泡的亮度與哪些因素有關 的實驗中 所用電源電壓恒為3v 小燈泡上標有 3v 字樣 1 請用筆畫線代替導線 將圖2 2 39中的實物電路連接完整 如答圖2 2 2所示 2 畫出電路圖 如答圖2 2 3所示 3 閉合開關前 應將滑動變阻器的滑片移到最 端 填 左 或 右 閉合開關后 發(fā)現(xiàn)燈泡不亮 電壓表無示數(shù) 電流表有示數(shù) 若電路中僅有一處故障 這個故障可能是 開關閉合后 電壓表有示數(shù) 電流表無示數(shù) 故障可能是 若閉合開關后電壓表電流表均無示數(shù) 可能原因是 4 如果燈泡的阻值為10 電源由兩節(jié)干電池串聯(lián)組成 電流表有量程0 0 6a和0 3a兩檔 電壓表量程為0 3v和0 15v兩檔 那么電流表量程應選 檔 電壓表量程應選 檔 右 燈泡短路 燈泡斷路 開關處斷路或滑動變阻器斷路 0 0 6a 0 3v 5 排除故障后繼續(xù)實驗 小華進行了8次測量 并將有關數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在表格中 在第1次實驗中小燈泡不亮的原因是 燈泡實際功率太小 6 閉合開關 發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端電壓只有1 8v 滑動變阻器的滑片p應向 端移動 才能使電壓表示數(shù)為 v 此時燈泡的實際功率就是額定功率 左 3 7 分析表中信息 可知小燈泡的額定功率為 w 實驗得出的結論是 小燈泡的實際電功率 燈泡越亮 0 615 越大 考點3聲學探究實驗 1 小明課余時間利用薄鋼尺 桌子 硬紙片 自行車等器材 探究音調(diào)高低跟振動快慢 頻率 的關系 他的探究過程如下 1 如圖2 2 41甲所示 將一把鋼尺緊按在桌面上 先使其伸出桌邊少許 2 撥動鋼尺 聽它振動發(fā)出的聲音 同時注意觀察鋼尺振動的快慢 3 使鋼尺伸出桌邊的長度長一些 再次撥動 注意使鋼尺前后兩次振動的幅度大致一樣 4 如圖2 2 41乙所示 將硬紙片接觸自行車車輪的輻條 先慢慢轉再快些轉 聽一聽發(fā)出聲音的音調(diào)有何變化 請你根據(jù)上述探究過程 幫他進行分析論證 鋼尺伸出桌面越長 振動 發(fā)出聲音的音調(diào) 自行車輻條轉得越快 頻率 音調(diào) 越慢 越低 越大 越高 2 圖2 2 42如圖2 2 42所示把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi) 鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料 逐漸抽出罩內(nèi)的空氣 我們聽到鬧鐘的聲音會逐漸變小 直至聽不到聲音 這個實驗說明了 真空不能傳聲 3 現(xiàn)給你如下器材 鋼尺一把 木梳一把 音叉 乒乓球 系細線 橡皮筋 鼓 紙張 小錘 請你任選器材 設計一個有關聲現(xiàn)象的實驗 提出問題 猜想或假設 器材 主要步驟 探究結論 聲音的音調(diào)與什么有關 與振動的快慢有關 鋼尺一把 木梳 用鋼尺撥動木梳齒 先慢后快 比較聲音的高低 振動快 或頻率高 音調(diào)高 振動慢 或頻率低 音調(diào)低 考點4光學探究實驗一 探究光的反射規(guī)律 1 如圖2 2 44所示 在探究光的反射定律時 小明將一塊平面鏡放在水平桌面上 再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上 1 實驗時讓光貼著紙板入射是為了 2 如果紙板沒有與平面鏡垂直放置 當光貼著紙板沿eo入射時 填 能 或 不能 在紙板上看到反射光 3 為了便于測量和研究 需要把光路記錄在紙板上 你的方法是 使反射光線 入射光線 法線在同一平面內(nèi) 不能 用筆在紙板上沿著光路將其描畫下來 4 為了得到反射角與入射角大小關系的普遍規(guī)律 應當改變?nèi)肷浣?5 為了方便實驗觀察 實驗宜在 填 較亮 或 較暗 的環(huán)境中進行 6 一束光貼著紙板沿eo射到f點 光將沿of方向射出 如果把紙板on的右半邊向后折 反射光線 填 存在 或 不存在 7 實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑 這是因為光在光屏上發(fā)生了 填 鏡面 或 漫 反射 改變?nèi)肷浣沁M行多次實驗 較暗 存在 漫 8 如果一束藍光沿原fo方向射到o點 它反射后沿 方向射出 由此可以得出光路是 的 9 使光線以不同角度入射進行實驗 測量結果如下表所示 表格處理好以后 小明總結實驗數(shù)據(jù)得出 在反射現(xiàn)象中 反射角 入射角 oe 可逆 等于 10 但是另外一位同學利用同一套實驗器材 選擇入射角分別為15 30 45 的三條光線進行實驗 結果得到了不同的數(shù)據(jù) 如下表所示 經(jīng)檢查 三次實驗中各角度的測量值都是準確的 但總結的規(guī)律卻與反射定律相違背 你認為其中的原因應該是 測量的不是反射角 而是反射光線與鏡面的夾角 二 探究光的折射規(guī)律 2 某實驗小組在探究光的折射規(guī)律時 將光從空氣斜射入水中得到如圖2 2 47所示實驗現(xiàn)象 1 界面是 入射點是 入射光線是 法線是 入射角 是 折射光線是 折射角是 pq o ao nn aon ob bon 2 實驗數(shù)據(jù)如下表所示 分析表格中的數(shù)據(jù) 結果表明 折射光線與入射光線 法線三者在 折射光線與入射光線分別位于 的兩側 光從空氣斜射向水面時 折射光線向法線 折射角 入射角 入射角增大時 折射角也 光垂直射到水表面時 在水中的傳播方向 3 如果讓一束光線沿著bo方向射入 則折射光線會沿著 方向 這說明在光的折射現(xiàn)象中 光路是 同一平面內(nèi) 法線 偏折 小于 增大 不變 oa 可逆的 4 根據(jù)光路可逆和上面得到的實驗數(shù)據(jù)可知 當光從水中斜射入空氣中時 入射角 填 大于 小于 或者 等于 折射角 5 圖中還有一條光線沒有標識 這條光線是 光線 實驗說明 在分界面光不但發(fā)生折射 同時還會有 6 認真觀察實驗光線的亮暗 會發(fā)現(xiàn)光線oa亮度較ob光線更 填 亮 或 暗 小于 反射 反射 亮 三 探究平面鏡成像的特點 3 在探究平面鏡成像的特點實驗中 采用如圖2 2 49所示裝置進行實驗 1 為了便于觀察 實驗應在 填 較亮 或 較暗 的環(huán)境中進行 2 實驗中要選 填 較厚 或 較薄 的玻璃板 原因是 3 實驗中選用玻璃板代替平面鏡的目的是 4 實驗中在水平桌面上 的放上平板玻璃 記錄玻璃板的位置 較暗 較薄 避免玻璃板前后出現(xiàn)兩個像 不易探究成像特點 玻璃能透光 便于找到像的位置 豎直 5 實驗中選用兩個相同蠟燭是為了探究 在移動蠟燭a的過程中 像的大小 填 變大 變小 或 不變 6 把點燃的蠟燭放在玻璃板 填 前 或 后 7 移動未點燃的蠟燭 直到 玻璃板后不點燃的蠟燭b 卻好像點燃了 若在像的位置放一光屏 光屏 填 能 或 不能 承接到像 說明像是 填 虛 或 實 像 8 直尺的作用是便于比較物與像 的關系 像與物的大小關系 不變 前 在玻璃板后讓它跟點燃的蠟燭的像重合 不能 虛 到平面鏡的距離 9 只點燃蠟燭a 移動蠟燭b使其與a的像完全重合 如果以5cm s的速度使蠟燭a遠離玻璃板勻速移動2s時 蠟燭b應 填 遠離 或 靠近 玻璃板 cm 才能與蠟燭a的像完全重合 10 實驗中多進行幾組實驗的目的是 11 如圖2 2 50所示 如果玻璃板沒有豎直放置 實驗中會出現(xiàn)的情況是 12 某同學 探究平面鏡成像特點 的實驗時 測得的數(shù)據(jù)如下 遠離 10 使實驗規(guī)律更具普遍性 蠟燭a的像與蠟燭b不能完全重合 分析比較表格中的數(shù)據(jù) 你會發(fā)現(xiàn)第二次的數(shù)據(jù)略有差異 這是實驗過程中允許的誤差 同學們經(jīng)過分析認為這次誤差可能是由于測量人造成的 或讀數(shù)讀的不準等 請問除此之外還有什么原因可能會導致這個誤差的產(chǎn)生 可能是沒等到像完全重合就測量 13 如圖2 2 51所示 將玻璃板與水平桌面成45 角固定在水平桌面上 讓蠟燭a沿著桌面向右做直線運動 將看到蠟燭a在玻璃板后的像 填 水平向右 水平向左 豎直向上 或 豎直向下 運動 14 把蠟燭和玻璃板移開 用直線把每次實驗中蠟燭和像的位置連起來 再用量角器量一下這條線與平面鏡鏡面之間的夾角 發(fā)現(xiàn)像和物的連線跟平面鏡 填 垂直 或 平行 豎直向下 垂直 15 通過以上的實驗可以知道平面鏡的成像特點是 物體在平面鏡中成 的 像 像與物的大小 像與物的連線與鏡面 像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離 16 在上面的實驗中 平面鏡后面并沒有點燃蠟燭 但是 我們確實看到平面鏡后面有蠟燭 這是為什么 如圖2 2 52所示 點光源s向四處發(fā)光 一部分射向平面鏡的光線 經(jīng)平面鏡反射后進入眼睛 引起視覺 根據(jù)光沿直線傳播的原理 我們感覺光好像是從圖中的s 發(fā)出的 而實際上s 并不存在 因此我們把s 叫做s的虛像 正立 虛 相同 垂直 相等 準確來說 是s發(fā)出的光經(jīng)平面鏡 以后射入眼睛的 由此可得出結論 平面鏡成像的原理是 反射 光的反射 四 探究凸透鏡成像的規(guī)律 4 在探究凸透鏡成像的規(guī)律實驗中采用如圖2 2 54所示裝置進行實驗 1 讓平行光經(jīng)過凸透鏡后 在光屏上出現(xiàn)一個最小 最亮的光斑 由此可知 該凸透鏡的焦距是 cm 2 將蠟燭 凸透鏡和光屏依次放在光具座上 點燃蠟燭 調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度 使它們的中心跟燭焰的中心大致在 這是為了 3 將蠟燭逐漸移近凸透鏡 同時調(diào)節(jié)光屏的位置 在光屏上分別找到 的燭焰的像 仔細觀察物距 像距的大小 像與物的大小關系 像是正立還是倒立的 像的虛實以及像與物位于凸透鏡的同側還是異側 10 0 同一高度上 使像成在光屏中央 清晰 4 請你將相關實驗數(shù)據(jù)表格填寫完整 縮小 倒立 實像 異側 等大 倒立 實像 異側 放大 倒立 實像 異側 不成像 放大 正立 虛像 同側 5 凸透鏡成實像時 當物距縮小時 像距 像也 6 小剛在做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗時 將焦距為10cm的薄凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處 將點燃的蠟燭放置在光具座上20cm刻度線處 移動光屏到65cm刻度線處 蠟燭在光屏上成清晰的像 如圖2 2 55所示 增大 增大 如圖所示的實驗現(xiàn)象能夠說明 填字母序號 的成像特點 a 放大鏡b 投影儀c 照相機 保持透鏡在50cm刻度線處不動 如果想在光屏上得到更大的清晰的像 應進行的操作是 填字母序號 a 將蠟燭左移 光屏左移b 將蠟燭左移 光屏右移c 將蠟燭右移 光屏左移d 將蠟燭右移 光屏右移 c d 保持透鏡在50cm刻度線處不動 若將點燃的蠟燭放在光具座上70cm刻度線處 將光屏放在光具座上透鏡的左側 通過移動光屏 在光屏上可呈現(xiàn)燭焰清晰的 填字母序號 的像 a 倒立 放大b 倒立 縮小c 正立 放大d 倒立 等大 7 實驗中在光屏上得到了清晰的像 如果用遮光布遮住凸透鏡的中心 則屏上的像是 填 不完整的像 亮度相同的完整的像 或 亮度稍暗的完整的像 當蠟燭燃燒一段時間后 燭焰的像將位于光屏中心的 填 上 或 下 方 d 亮度稍暗的完整的像 上 8 用該凸透鏡做成像實驗 把蠟燭放在距凸透鏡如圖2 2 56甲所示的位置 移動光屏 在光屏上形成清晰的像 若撤去光屏 人眼在圖示位置 填 能 或 不能 觀察到蠟燭的像 能 9 小剛完成實驗后 給透鏡戴上遠視眼鏡 調(diào)節(jié)光屏的位置 使燭焰在光屏上成一個清晰的像 取下遠視眼鏡 保持蠟燭和凸透鏡的位置不變 為使光屏上再次得到清晰的像 應將光屏 填 遠離 或 靠近 透鏡 遠離 10 小剛同學將透鏡 蠟燭及光屏置于光具座上 如圖2 2 56乙 做成像實驗 記錄每次成實像的物距u 像距v 物像間距l(xiāng) l u v 繪出的圖象如圖2 2 56丙所示 以f為長度單位 由圖可知 要想成實像 蠟燭與光屏的間距應滿足l 4f 經(jīng) 百度 發(fā)現(xiàn) 物理學中 有一個凸透鏡成像的 新概念 放大率合乙 丙兩圖 可知當物距u 1 5f時 n 2 考點5熱學探究實驗一 探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律 1 在 探究某種固體物質(zhì)熔化特點 的實驗中 1 圖2 2 60甲中溫度計的示數(shù)是 實驗時所用溫度計是根據(jù)液體的 性質(zhì)制成的 使用溫度計時不要碰到杯壁和 2 為了使試管中的物質(zhì)受熱均勻 且便于記錄各時刻的溫度值 小明應選用圖2 2 60 填 乙 或 丙 所示的裝置來進行實驗 2 熱脹冷縮 杯底 丙 3 實驗中石棉網(wǎng)的作用是 4 燒杯中要裝有適量的水 適量是指 5 由圖2 2 60丁可知 該物質(zhì)是 填 晶體 或 非晶體 6 0 t1內(nèi)物體處于 態(tài) t1 t2內(nèi)物體處于 態(tài) t2后物體處于 態(tài) 7 0 t1內(nèi)溫度變化比t2后 填 快 或 慢 這是因為該物質(zhì)的固態(tài)比熱容比液態(tài)比熱容 填 大 或 小 8 由圖2 2 60丁可知 該物質(zhì)的熔點是 使燒杯底部受熱均勻 水能夠浸沒固體 晶體 固 固液共存 液 快 小 80 9 圖2 2 60丁中 該物質(zhì)在t1時具有的內(nèi)能 填 大于 等于 或 小于 在t2時的內(nèi)能 10 通過實驗可知 該物質(zhì)熔化過程中溫度 但要繼續(xù) 熱 小于 不變 吸 二 探究水沸騰時溫度變化的特點 2 在 探究水的沸騰 實驗中 1 如圖2 2 63所示 是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖 a是操作過程 b是讀數(shù)過程 c是讀取的溫度 圖a中操作的錯誤是 圖b中讀數(shù)的錯誤是 若操作正確無誤 根據(jù)圖c可知此時燒杯中水的實際溫度是 2 小明同學在利用圖d所示的裝置做水的沸騰實驗時 實驗過程中為了縮短把水加熱到沸騰的時間 請你提出兩條有效的操作建議 3 小明他應采用圖2 2 64 所示的方法點燃酒精燈 完成實驗后要熄滅酒精燈應采用圖2 2 64 所示的方法 溫度計的玻璃泡接觸容器底 俯視讀數(shù) 48 減少水的質(zhì)量 提高水的初溫 乙 丁 4 圖e中 填 甲 或 乙 所示是水沸騰時的情況 理由是 5 可以看到沸騰現(xiàn)象是在液體 同時發(fā)生 6 如圖f 是小明做 探究水的沸騰 實驗后所繪制的圖象 圖象中bc段表示的物理意義是 7 從圖象可以看出水的沸點是 你認為原因是 8 水沸騰時 可以看到水面上不停的冒 白氣 此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是 甲 水沸騰后上下溫度一樣 氣泡大小受液體內(nèi)部壓強影響 深度越深壓強越大 氣泡受到的壓力越大 氣泡越小 內(nèi)部和表面 水沸騰時吸熱 溫度不變 99 大氣壓低于一個標準大氣壓 水蒸氣上升過程中遇冷液化成小水珠 三 探究不同物質(zhì)的吸熱能力 3 如圖2 2 67甲所示是 比較不同物質(zhì)的吸熱能力 的實驗裝置 1 實驗中要求燒杯中裝有質(zhì)量 初溫 的兩種液體a和b 采用的是 的實驗方法 2 將規(guī)格相同的電加熱器分別 在兩種液體中 同時加熱 相同 相同 控制變量 浸沒 3 用 測出液體加熱到相同溫度時所用的時間 還可以采用加熱相同時間 比較兩種液體的 溫度低的吸熱能力 4 加熱相同時間是為了 5 組裝器材時應將溫度計固定在適當?shù)奈恢?不要碰到燒杯杯壁和 6 下表是小明記錄的實驗數(shù)據(jù) 加熱液體a所用的時間如圖2 2 67乙所示 為 s 停表 溫度 強 使兩種液體吸收的熱量一樣 杯底 80 7 上述實驗中 加熱時間較長的液體 其比熱容較 填 大 或 小 8 小紅想用與小明不同的方法進行實驗 她在兩個相同的塑料瓶甲和乙內(nèi)分別裝入質(zhì)量相同 初溫都是室溫的液體a和液體b 在瓶口扎上氣球 將它們一同浸入熱水中 如圖2 2 68所示 大 觀察到的現(xiàn)象是 填 甲 或 乙 瓶口的氣球膨脹得大些 要使兩球膨脹的大小相同 應對 填 甲瓶 或 乙瓶 加熱的時間長 此實驗表明 比 的比熱容小些 甲 乙瓶 液體a 液體b 考點6力學探究實驗一 探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關 1 小偉要探究 滑動摩擦力的大小與哪些因素有關 他猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有 猜想1 接觸面所受的壓力大小 猜想2 接觸面的粗糙程度 猜想3 接觸面積的大小 猜想4 與物體運動的速度快慢有關 接下來小偉通過圖2 2 70所示實驗操作驗證他的猜想 1 實驗中小偉應該用彈簧測力計水平 拉動木塊在長木板上滑動 這樣做是根據(jù) 的知識得出拉力等于摩擦力 從而測出木塊所受的摩擦力的大小 2 如果小偉要探究猜想2 他應該選擇 兩幅圖所示的實驗步驟來操作 根據(jù)圖中彈簧測力計的示數(shù)可得出結論 在其他因素相同的情況下 滑動摩擦力越大 勻速 勻速直線 二力平衡 甲和丙 接觸面越粗糙 3 小偉要探究猜想3 他將木塊切去一半 重復甲的操作過程 如圖丁所示 他比較甲和丁的實驗結果 得出結論 滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關 你認為他的結論可靠嗎 答 小偉在實驗中存在的問題是 可以采用 的方法來驗證猜想3 4 小偉要探究猜想4 他按照甲圖分別以不同的速度 拉動物體 觀察拉力大小 若 說明摩擦力與速度有關 反之則無關 不可靠 沒有控制壓力大小不變 將切下的木塊疊放在被拉木塊上面 勻速 拉力大小不同 5 在實驗過程中小偉發(fā)現(xiàn)很難控制勻速拉動物體 于是采用圖2 2 71所示的裝置來進行實驗 在小桶內(nèi)裝入適量的沙子 滑塊恰好在水平木板上做勻速直線運動 為測量滑塊受到的滑動摩擦力的大小 應測量 所需測量儀器是 把毛巾鋪在木板上 發(fā)現(xiàn)需要裝入更多的沙子 滑塊才能做勻速直線運動 說明 小偉想用鉤碼代替沙桶 請你對此作出評價 沙和桶的重力 彈簧測力計 壓力一定時 接觸面越粗糙 滑動摩擦力越大 方便得出鉤碼重力 但無法連續(xù)改變拉力大小 難以調(diào)整平衡 6 實驗后聰明的小偉認為測量摩擦力可以不用二力平衡解決 于是采用了如圖2 2 72所示的實驗方法 發(fā)現(xiàn)效果更好 小偉 填 一定 或 不一定 要勻速拉動下面的木板 7 除了上面實驗中提到的滑動摩擦力外 還有摩擦力和滾動摩擦力 在現(xiàn)實生活中很多時候利用如圖2 2 73 填 甲 或 乙 所示的裝置拉動物體運動 是因為 摩擦力小于 摩擦力 不一定 乙 滾動 滑動 二 探究壓力的作用效果與哪些因素有關 2 在探究 壓力的作用效果與哪些因素有關 的實驗中 小明利用所提供的器材 小桌 海綿 砝碼 木板 設計了圖2 2 75所示的甲 乙 丙三個實驗 1 圖丙中海綿受到的壓力等于圖 填 甲 或 乙 其大小為 重力與砝碼重力之和 2 小明是根據(jù) 來比較壓力的作用效果的 這種方法叫做 乙 小桌 海綿凹陷程度 轉換法 3 通過觀察圖 后得出 壓力一定時 受力面積越小 壓力的作用效果越明顯 的結論 4 通過觀察圖 后得出 受力面積一定時 壓力越大 壓力的作用效果越明顯 的結論 5 后面小明又做了圖丁所示的實驗 通過對圖丙 丁的比較又得出 壓力一定時 受力面積越小 壓力的作用效果越不明顯 的結論 造成前后兩個結論不一致的原因是 6 通過實驗可知改變壓力的作用效果可以通過改變 來實現(xiàn) 7 為了表示壓力的作用效果 物理上用物理量 來反映 乙 丙 甲 乙 受力面的材料不同 受力面積的大小 壓力的大小 壓強 8 在日常生活和生產(chǎn)中 有時需要增大壓強 有時需要減小壓強 如圖所示四幅圖中為了減小壓強的是 c 9 小明可否用圖2 2 76所示的兩幅圖來探究壓力的作用效果與壓力大小的關系 為什么 10 實驗中選用海綿墊而不選用木板的原因是 不可以 沒有控制受力面積大小一樣 海綿墊形變明顯 實驗結果易于觀察 三 探究杠桿的平衡條件 3 小宇在探究 杠桿平衡條件 的實驗中 1 如圖2 2 78甲所示 杠桿的支點為 2 如圖2 2 78甲所示 在未掛鉤碼時 螺母a b的作用是 若實驗前 沒有掛鉤碼時 杠桿靜止在圖2 2 78乙所示位置 應進行的操作是 3 杠桿平衡狀態(tài)是指 4 實驗中要讓杠桿在水平位置平衡的好處是 o點 調(diào)節(jié)杠桿平衡 把平衡螺母向右調(diào) 杠桿處于靜止或者勻速轉動狀態(tài) 便于測量力臂 同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響 5 實驗中測得的數(shù)據(jù)如下表所示 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿平衡條件是 表格中漏填的數(shù)據(jù)為 n 動力 動力臂 阻力 阻力臂 1 6 實驗中共有6個鉤碼 杠桿上每格距離相等 調(diào)節(jié)好杠桿后 在杠桿左邊 離支點2格的p處掛有3個鉤碼 如圖2 2 78丙所示 為使杠桿平衡 請在杠桿右邊掛上鉤碼 用兩種方法 你的方法是 在右邊2位置處掛3個鉤碼 在右邊3位置處掛2個鉤碼 7 實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數(shù) 用同樣的方法一般要做三次實驗 得到三組數(shù)據(jù)并進行分析 這樣做的目的是 8 小宇在做探究杠桿平衡條件的實驗時 先在杠桿兩側掛鉤碼進行實驗探究 再用彈簧測力計取代一側的鉤碼繼續(xù)探究 如圖2 2 79所示 他這樣做的最終目的是 a 便于直接讀出拉力的大小b 便于提供大小不同的拉力c 改變拉力的方向便于得出普遍規(guī)律d 便于測量力臂的大小 使實驗結果更具普遍性 c 9 當小宇同學在拉著彈簧測力計使杠桿在如圖2 2 78丁位置平衡 讀出測力計的示數(shù) 并從杠桿上直接讀出對應的力臂oa 結果發(fā)現(xiàn) 動力 動力臂 阻力 阻力臂 于是小宇說 杠桿平衡條件在此種情況下不成立 他說的正確嗎 填 正確 或 錯誤 說出你判斷的依據(jù) 10 實驗中 用圖2 2 80甲的方式懸掛鉤碼 杠桿也能水平平衡 杠桿上每格等距 但老師建議同學不宜采用這種方式 該種方式的不足主要是因為 填字母序號 a 一個人無法獨立操作b 力臂與杠桿不重合c 力和力臂數(shù)目過多 不易得出結論d 杠桿受力不平衡 錯誤 oa不是拉力的力臂 c 11 若用圖2 2 80乙所示裝置進行實驗 則此時彈簧測力計的示數(shù)是 n 將彈簧測力計沿虛線方向拉 仍然使杠桿在原來的位置平衡 此時拉力的力臂將 彈簧測力計的示數(shù)將 后兩空均填 變大 變小 或 不變 1 8 變小 變大 四 探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關 4 小明 小平 探究影響機械效率的因素 1 若小明 小平兩人用圖2 2 82所示的相同的定滑輪和動滑輪 但繞線方法不同 且小平的更省力 請幫助他們繞好線 如答圖2 2 4所示 2 他們的實驗數(shù)據(jù)記錄如下 實驗原理 從表中和數(shù)據(jù)可知 1 2 3次實驗數(shù)據(jù)是采用 填 小明 或 小平 的裝置實驗得到的 4 5次數(shù)據(jù)是采用 填 小明 或 小平 的裝置實驗得到的 小平 小明 在實驗操作中應沿 方向 拉動彈簧測力計 若某同學在實驗時加速拉動彈簧測力計 則所測得的滑輪組機械效率與正確操作實驗相比將 填 偏大 不變 或 偏小 若忽略繩重和所有摩擦 從1 2次實驗數(shù)據(jù)可知實驗所用滑輪組的動滑輪重力為 n 實驗數(shù)據(jù)中有一組是錯誤的 錯誤的是第 次實驗數(shù)據(jù) 改正后計算出總功為 j 比較第 次實驗和第 次實驗分析得出 使用同一滑輪組 對機械效率無影響 豎直 勻速 偏小 1 6 4 0 66 1 2 物體上升的高度 比較第1 3 4次實驗數(shù)據(jù)可以得出 使用同一滑輪組 可以提高滑輪組的機械效率 滑輪組的機械效率可能還與其他因素有關 請你作出恰當?shù)牟孪?滑輪組的機械效率與 寫出一種影響因素即可 有關 3 利用小明和小平的實驗裝置 你認為如何來探究繞線方法對機械效率的影響 增加提升物體的重力 繩重 或動滑輪重力等 分別在小明和小平的裝置上掛上相同的重物 豎直勻速拉動彈簧測力計 使重物上升相同高度 讀出拉力大小 計算并比較兩者的機械效率 4 小明 小平發(fā)現(xiàn)無論怎樣改進裝置 機械效率都低于1 原因是 寫出一條即可 5 通過實驗 你認為提高機械效率可以采用哪些方法 至少寫出兩種 6 除了利用滑輪組測量機械效率 還學過利用其他機械測量機械效率 如利用斜面和杠桿測量機械效率 如圖2 2 83甲 乙所示 影響斜面機械效率的因素主要有 影響杠桿機械效率的因素主要有 必須克服動滑輪重力做額外功 增加重物重力 減小動滑輪重力和繩重 斜面的傾斜角度 斜面的粗糙程度等 杠桿自身重力 重物重力等 五 探究浮力的大小與哪些因素有關 5 一組同學用如圖2 2 85所示的實驗裝置探究 浮力的大小與物體排開液體的體積的關系 實驗中鐵塊排開液體的體積可由物體上的刻度線顯示出來 小剛通過實驗得到了表一所示的實驗數(shù)據(jù) 1 分析表中的實驗數(shù)據(jù) 小剛得出的實驗結論是 在同一種液體中 物體排開液體的體積越大 受到的浮力越大 2 小剛在和小強進行交流時發(fā)現(xiàn) 小強雖然和自己得出了相同的實驗結論 但實驗中使用的液體和記錄的實驗數(shù)據(jù)并不完全一樣 表二為小強記錄的實驗數(shù)據(jù) 他們在對兩人的實驗數(shù)據(jù)進行綜合分析后 發(fā)現(xiàn) 浮力的大小除了與排開液體的體積有關外 還與 有關 液體的密度 3 在對比兩人數(shù)據(jù)時他們還發(fā)現(xiàn) 即使在不同液體中 鐵塊也能受到一樣大的浮力 而且浮力大小相等時 酒精的密度小 排開酒精的體積就大 水的密度大 排開水的體積就小 受此啟發(fā) 小強提出了關于浮力大小的一個新的猜想 浮力的大小可能跟 相等 于是 兩人又用圖2 2 86所示裝置進行了多次實驗 物體排開液體的重力的大小 操作的合理順序是 只填字母 bdca c操作中要求燒杯中盛的水達到 若水過少 鐵塊受到的浮力會 填 偏大 偏小 或 不變 若圖中f1 f2 f3 f4四個力之間的關系式 成立 由此驗證了小強的猜想是正確的 實驗后發(fā)現(xiàn)他們得到的實驗結論和阿基米德原理是一致的 4 阿基米德原理作為浮力的普遍規(guī)律 表一 表二中的實驗數(shù)據(jù)都應符合這一實驗結論 燒杯口 偏小 f1 f4 f2 f3 小剛卻發(fā)現(xiàn)表一中1 3兩次數(shù)據(jù)與這一實驗結論并不相符 他與小強仔細分析后認為 這是由于實驗中測量存在誤差引起的 請寫出兩個引起測量誤差的具體原因 彈簧測力計估讀造成的誤差 由刻度線顯示排開液體的體積造成的誤差 六 探究動能的大小與哪些因素有關 6 某同學在探究 物體動能大小與物體質(zhì)量大小的關系 實驗中 所用的實驗裝置如圖2 2 88甲所示 a為小球 b為木塊 1 前兩次的實驗數(shù)據(jù)如下表 在第3次實驗中 木塊移動的距離如圖2 2 88乙所示 a為木塊左側面的初位置 b為木塊左側面的末位置 大 中 24 5 小 根據(jù)表格和圖2 2 88中的信息 將表格中的空白處填寫完整 2 這個實驗中 利用木塊被碰撞后移動的 來比較物體的動能大小 下列實例中與此實驗方法相同的有 填編號 距離 認識電流大小時 用水流進行類比 用紅墨水在水中的擴散現(xiàn)象來認識分子是運動的 用酚酞試液滴入溶液變紅色來判斷溶液呈堿性 3 讓小球從同一高度滾下的目的是 4 該實驗的探究結論是 5 如果第1次實驗中 木塊運動到了長木板的末端之外 在不更換實驗器材的條件下 解決的辦法是 6 如果用圓柱體代替小球做該實驗 其好處之一是 讓小球落到水平面時具有相同的速度 物體速度相同時 質(zhì)量越大 動能越大 改用更大質(zhì)量的物塊或者降低小球下落時的高度 有利于使木塊沿著與木板長邊平行的方向運動 7 如圖2 2 89為某段道路的標志牌 請結合所學知識解釋 對機動車限定最高行駛速度 對不同車型限定不一樣的最高行駛速度 機動車質(zhì)量一定時 速度越快動能越大 制動距離越遠 所以要限速 速度相同時 質(zhì)量越大 動能越大 制動距離越大 8 他猜想 物體動能大小還可能與物體速度大小有關 如圖2 2 90所示的實驗裝置是探究影響物體動能大小與速度的關系 該實驗的探究結論是 9 通過實驗探究 發(fā)現(xiàn)質(zhì)量和速度都是影響動能大小的因素 得出實驗結論后 又提出了新問題 物體的質(zhì)量和速度對物體動能的影響一樣大嗎 該同學查閱了相關資料 收集了一些物體的動能 如下表所示 結合生活經(jīng)驗分析表中數(shù)據(jù) 你認為在 質(zhì)量 和 速度 這兩個因素中 對物體動能影響較大的是 質(zhì)量一定時 速度越大 動能越大 速度 10 另一名同學想利用如圖2 2 91所示裝置來探究影響動能大小與質(zhì)量的關系 讓質(zhì)量不同的小球?qū)椈蓧嚎s相同的程度 撞擊同一木塊 該方案是否可行 若 不可行 他按此方案操作 他會看到的現(xiàn)象是 木塊最終移動距離相同 考點7電學探究實驗一 探究影響電阻大小的因素 1 在探究影響導體電阻大小的因素時 某同學作出了如下猜想 導體的電阻與導體的長度有關 導體的電阻與導體的橫截面積有關 導體的電阻與導體的材料有關 導體電阻與導體的溫度有關 1 設計實驗電路圖 在圖2 2 93所示的甲 乙 丙三個電路圖中 圖最好 實驗通過 大小和燈泡亮度反映電阻大小 2 研究導體電阻與長度的關系 這個探究中 主要變量是 要控制不變的因素是 3 實驗室提供了4根電阻絲 規(guī)格 材料如下表 為了驗證上述猜想 他們按照圖2 2 93丙連接了如圖2 2 94所示的實物電路 為了驗證上述猜想 應該選用編號為 的兩根電阻絲進行實驗 丙 電流 導