江城子 密州出獵.docx

江城子密州出獵教案張洪學(xué)校 郭芳一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力目標(biāo)a引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏與語氣。b鼓勵(lì)學(xué)生從語言的角度欣賞詩詞，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀a體會(huì)詞所表現(xiàn)出來的情感與思想。b在感悟中同古人心靈交融，學(xué)習(xí)詞人以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)挫折的豁達(dá)胸懷。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：a、朗讀課文，背誦課文。b、抓住“狂”，通過品味、朗讀體會(huì)詞人所表達(dá)的情感。難點(diǎn)：理解三個(gè)典故的含義。體會(huì)作者的感情。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)方法：朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法五、課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、 導(dǎo)入（回憶蘇軾） 空明澄澈時(shí)，他與好友，庭下散步，吟出了“但少閑人如吾兩人者而”的達(dá)觀。中秋月圓時(shí)，他與親人天各一方，誦出了：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的豪放。 瀟瀟暮雨時(shí),他唱出了“誰道人生無再少？門前流水尚能西”的超脫。他是誰？ 他就是蘇軾，那么在江城子 密州出獵中他又會(huì)描繪怎樣的場(chǎng)景，給我們展現(xiàn)別樣的風(fēng)味呢？二、讀詞以入境1詩詞如果不加以朗讀吟誦，那么，它的生命就沒有完成。（余光中）臺(tái)灣詩人余光中先生這么說，一起讀。詞是一定要讀的。我們先一起來讀題江城子.密州出獵題目是“江城子”嗎？你從題目中知道了什么？誰在密州出獵？你怎么知道？了解作者那下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式來自由朗讀這首詞，要求結(jié)合文下注釋，讀準(zhǔn)字音、初步理解詞意，同時(shí)把你理解障礙的詞句圈出來。（粗步感知課文內(nèi)容。）2.聽讀，聽錄音，把握語調(diào)，語氣。3.明確語氣語調(diào)：豪邁奔放，高亢激昂4.推薦讀。 生評(píng)價(jià)。5.配樂范讀。聽的時(shí)候仔細(xì)體味哪個(gè)字既直接又集中地體現(xiàn)了本首詞的豪放風(fēng)格。三、品詞以入味1.請(qǐng)同學(xué)們說說哪個(gè)字最既直接又集中地體現(xiàn)了本首詞的豪放風(fēng)格？“狂”為什么是“狂”字而不是別的字？哪些詞句體現(xiàn)了“狂”，談?wù)勀銈兊睦斫猓?四人為一組討論2、總結(jié)上闋：（1）集體有感情地朗讀上闋。(2)在上闋中，詞人給我們展示的其實(shí)是一幅什么圖？四、論詞以識(shí)人1.一起把下闋有感情地朗讀一遍。2.下闋哪個(gè)詞集中抒發(fā)了他的情懷？表現(xiàn)在哪些詩句上？明確：“開張”-豪放。“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”。“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐？”3下闕引用了哪些典故？分別表達(dá)了作者什么情感？4.總結(jié)下闋 如果說詞的上闋為我們展示了一幅氣勢(shì)磅礴的出獵圖的話，那么下闋其實(shí)為我們刻畫了一幅什么圖？知識(shí)鏈接：蘇軾這位天縱大才，一生凄涼，歷典八州，顛沛流離于大半個(gè)中國(guó)?？晌覀兒茈y把這種命系江湖的流浪漢式的生活看做是一種懲處，我們可從從他給朋友李常信中見得一斑。（集體讀）“吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談?dòng)谛ι乐H。”且不論貶謫，在“生死之際”蘇軾都能“笑談”，究竟是什么撐起了這個(gè)英雄的豪放和灑脫？5.我們一起完整地朗讀全詞，再次感受蘇軾的狂舉豪情。注意詞的風(fēng)格，把握詞人在情感上細(xì)微變化。五、悟詞以入心1.請(qǐng)以“蘇軾，我想對(duì)你說”的句式說說你對(duì)他的理解。先寫一寫【視時(shí)間機(jī)動(dòng)安排】。六、結(jié)束語同學(xué)們，文字可以有限，但精神是無限的。只要赤壁下的長(zhǎng)江永遠(yuǎn)地奔流，蘇軾的文章，連同他的品格、氣度、精神就將永遠(yuǎn)存留于中華民族的史冊(cè)之中！ 最后我們用一小段文字來結(jié)束我們師生的這次觀蘇軾密州出獵之旅。蘇軾的狂，是一種霸氣！是一種追求！是一種狂熱的期