廣西初中語文畢業(yè)升學(xué)考試說明試題（樣卷） 新人教版.doc

附件1廣西2013屆初中畢業(yè)升學(xué)考試說明語文試題（樣卷） 新人教版一、考試目的初中畢業(yè)升學(xué)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，也是普通高中招生錄取的重要依據(jù)之一。二、命題的指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針。語文學(xué)科的初中畢業(yè)升學(xué)考試，要有利于推進(jìn)語文課程和教學(xué)的改革，有利于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，有利于全面提高語文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)的語文教學(xué)評價(jià)體系。三、命題的基本原則（一）注重導(dǎo)向性。試題有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)城鄉(xiāng)公平教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；有利于繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改善教師教學(xué)；有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀；有利于初高中教學(xué)的銜接，為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（二）注重科學(xué)性。嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求組織命題，做到考試內(nèi)容與形式科學(xué)，符合考生的年齡特征和認(rèn)知水平；試題難易適當(dāng)，表述正確；試卷結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理、規(guī)范；試題具備較高信度、效度和良好的區(qū)分度。（三）注重基礎(chǔ)性。要全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系；要考查學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識狀況，考查閱讀與語言積累的質(zhì)與量，考查語感形成水平與思維品質(zhì)，突出考查語言文字運(yùn)用能力。（四）注重能力立意。試題內(nèi)容要課內(nèi)課外相結(jié)合，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活和科技發(fā)展的需要，關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用語言文字的能力，特別是綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力。鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)自己的見聞、見解。（五）體現(xiàn)教育性。發(fā)揮試題的教育功能，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，有機(jī)滲透科學(xué)精神和人文精神。引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；引導(dǎo)珍視人類優(yōu)秀文化，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。四、考試范圍 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）規(guī)定的第四學(xué)段（79年級）的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求，參照當(dāng)?shù)厥褂玫牧x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（79年級）教材。五、考試內(nèi)容與要求中考語文全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，突出考查語言文字運(yùn)用能力。注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，注重識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系；重視考查語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用，考查閱讀與積累的質(zhì)與量，考查語感形成水平與思維品質(zhì)，特別是考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力以及具體明確、文通字順地表達(dá)自己見聞、體驗(yàn)和思想的能力。中考語文要求的知識技能目標(biāo)分為四個(gè)不同層級，考試內(nèi)容大致分為五大板塊。具體如下：（一）能力層級1識記。指對語文知識的記憶與識別，包括對語文知識術(shù)語概念、語文知識運(yùn)用規(guī)則的的記憶和識別，對要求熟記、背誦的語言材料（詞語的音形義、段落篇章）的記憶和識別。2理解。指了解和掌握語文知識并運(yùn)用這些知識解釋語言的能力，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。包括對語文知識概念的領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，對語句表層意義的詮釋，對語言深層涵義的闡述或推斷，對文章思想內(nèi)容的把握和對文章中心（主旨）、結(jié)構(gòu)、技法的分與綜合等。3應(yīng)用。指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高了的能力層級。能將語文知識直接用于新的情境中去解決實(shí)際問題，如文言文的翻譯、論述題、仿寫、作文等。4評價(jià)。包括評價(jià)、鑒賞，能對不同層次的語言材料、不同形式的文學(xué)作品，從思想內(nèi)容、表達(dá)形式、語言技能或風(fēng)格等方面作出自己的評價(jià)或鑒賞。對以上四個(gè)能力層級均有難易不同的考查。（二）考試內(nèi)容1積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用考查的內(nèi)容包括：常用字的音、形、義的辨識、常用詞語（含成語）的運(yùn)用、語句的規(guī)范表達(dá)（含標(biāo)點(diǎn)符號）、文學(xué)文化常識的識記及經(jīng)典篇段的默寫、課外閱讀積累等。詞語、語句的考查宜結(jié)合語境，靈活運(yùn)用語法、修辭知識，選材兼顧課內(nèi)外；文學(xué)文化常識考查為教材涉及的內(nèi)容；默寫主要從教材中要求背誦的古今優(yōu)秀詩（詞）文選材；課外閱讀的考查以課標(biāo)推薦的閱讀書目為主，適當(dāng)兼顧日常積累。2古詩文閱讀（1）古詩詞閱讀古代詩詞閱讀的考查，側(cè)重整體把握詩詞內(nèi)容，感受詩詞中的形象；欣賞、品味富于表現(xiàn)力的詩歌語言；分析詩詞中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。（2）文言文閱讀能閱讀淺易的文言文，準(zhǔn)確判斷文言句讀，理解文章基本內(nèi)容；掌握常見文言實(shí)詞的意義和常見虛詞（如“之、其、于、以、而”等）的基本用法；能根據(jù)語境翻譯文言句子；能對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出評價(jià)。古詩文閱讀考查的素材以課內(nèi)為主，適當(dāng)向課外拓展。3現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀，綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向；考查學(xué)生的閱讀方法（如瀏覽、摘錄、批注、制作卡片等）和閱讀習(xí)慣；考查學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。（1）閱讀記敘類文章，要求理清思路，理解主要內(nèi)容，能感受、評價(jià)作品中的形象，品味重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（2）閱讀簡單的說明文和一般的科技作品，要求把握文章說明對象，提取文本信息，掌握常見的說明順序和說明方法，品味說明語言的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作品的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法。（3）閱讀簡單的議論文，能把握作者的觀點(diǎn)并能通過自己的思考做出判斷和闡述。能歸納文本要點(diǎn)，理解觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表）之間的關(guān)系；了解常見的論證方法（如比喻論證、對比論證、道理論證和事實(shí)論證）以及它們的作用。閱讀材料的規(guī)范，力求文質(zhì)兼美。4綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，主要體現(xiàn)為綜合運(yùn)用語文知識、語文能力發(fā)現(xiàn)問題和探究問題，利用已有信息和資料，提出假設(shè)或觀點(diǎn)等。5寫作要求學(xué)生能規(guī)范、熟練地運(yùn)用祖國的語言文字寫作記敘文、簡單的說明文和議論文。要求做到文體規(guī)范、中心明確、感情真摯、內(nèi)容充實(shí)、條理清楚、文從字順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫清楚，力求有創(chuàng)意地表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。作文的命題力求有新意，貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際，不設(shè)審題障礙。六、考試形式及時(shí)間考試采用閉卷筆試形式，全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間為150分鐘。七、試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷基本框架全卷由卷和卷組成。卷為選擇題，賦分24分。卷為非選擇題，賦分為96分。整份試題共 2325小題，試卷長度約6000個(gè)字符。第卷包括:積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀（一）及文言文閱讀（選擇題）。第卷包括:文言文閱讀（非選擇題）、古詩詞鑒賞、古詩文默寫、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀（二）及寫作。各地市可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整試卷框架。（二）各部分內(nèi)容賦分比例1積累與運(yùn)用，約占10。2名句名篇默寫，約占8。3古詩文閱讀，約占14。4現(xiàn)代文閱讀，約占18。5綜合性學(xué)習(xí)，約8%6作文，約占42。（三）試卷難度試題按其難度分為容易題（難度在 0.7 以上）、中等題（難度在 0.350.7之間）和較難題（難度在 0.35 以下），三種試題分值之比約為6：3：1。整卷試題的難度系數(shù)為0.70.03。八、樣卷語 文（考試時(shí)間：150分鐘 滿分：120分）第卷（選擇題，共24分）本卷共12小題，共24分。每小題都給出a、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)正確。請考生用2b鉛筆在答題卡上將選定的答案選項(xiàng)涂黑。一、積累與運(yùn)用（每小題2分，共12分）1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是 （ ） a靜謐（m） 鞠躬（j） 頂禮膜拜（m）b豐碩（shu） 默契（q） 養(yǎng)精蓄銳（ch）c干涸（k） 睿智（ru） 藏污納垢（u）d醞釀（yn） 逞能（chn） 張皇失措（cu）（知識范圍：詞語讀音；能力層級：識記 ；難度 0.90）2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ） a精致 暗然失色 束手無策 b惟幕 風(fēng)餐露宿 自知之明c炫耀 胸有成竹 狂妄自大 d寂寞 春華秋實(shí) 故名思義（知識范圍：詞語寫法；能力層級：識記 ；難度 0.85）3下列句子加點(diǎn)詞語在句中的含義，解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） a偶然看到國外有人研究牛馬放屁的消息，使我忍俊不禁，再看有關(guān)文章，又令我肅然起敬。（忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑） b面對日益成為重大社會(huì)問題的食品、藥品安全危機(jī)，每一個(gè)人、每一個(gè)公民都無法置身事外。（置身事外：對事情很冷淡，不過問，不關(guān)心） c2011年度“感動(dòng)中國”人物，斷臂鋼琴師劉偉，在達(dá)人秀比賽中，獲第一屆中國達(dá)人秀總冠軍。（達(dá)人秀：指在某一領(lǐng)域的高手、出類拔萃的人物展示） d提高未成年人的閱讀興趣，引導(dǎo)他們攝取營養(yǎng)豐富的“綠色食品”，是學(xué)校和社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。（“綠色食品”：原生態(tài)的、無污染的食物）（知識范圍：詞語用法；能力層級：理解 ；難度0.75）5在下面語段空白處依次填入兩個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是 （ ） 前幾日到鄉(xiāng)下看望年邁的父母，趕至老家的村外時(shí)，已是黃昏時(shí)分了。未進(jìn)村子，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見村落上空懶散飄蕩的炊煙。濃重的， ；清淡的， ?？M繞在村子上空，縈繞在茂密卻又稀疏的樹冠之間。如浣紗姑娘信手放飛的白紗 如天邊姿態(tài)萬千的晚霞仿佛山間緩緩流淌的河流 似丹青妙手隨意潑灑的水墨a b c d（知識范圍：語義與邏輯；能力層級：理解 ；難度0.75）6下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤的一項(xiàng)是（ ） a. 在古代，“黃發(fā)垂髫”指老人和兒童，“加冠”指男子二十歲時(shí)所行的成人禮。b.欽差大臣給巴特勒的信的作者分別是英國的果戈理和法國的雨果。c.漢字的演化歷經(jīng)了甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書這幾個(gè)階段。d.婉約派是宋詞一大流派，該派詞作情思細(xì)膩，語言華美，代表詞人有晏殊、李清照等。（知識范圍：文學(xué)文化常識；能力層級：識記 ；難度0.60）二、現(xiàn)代文閱讀（一）（每小題2分，共6分）放棄也會(huì)成功古羅馬有一則寓言：有兩條河流從源頭出發(fā)，相約流向大海，它們穿過山澗，最后到了沙漠的邊緣。它們一籌莫展，討論著怎么辦。其中一條河說：“我一定要流過去，找到大海?！绷硪粭l河則說：“不如回去再等機(jī)會(huì)吧，如果前進(jìn)，我們可能走不出沙漠就干涸了?！苯Y(jié)果一條河執(zhí)著地前進(jìn)，干涸在了沙漠里，另一條河則回到源頭，等待到了良機(jī)，流向了大海。執(zhí)著有些時(shí)候?qū)?dǎo)致失敗，而放棄則走向了成功。在人生的追求中，總會(huì)遇到一些挫折和厄運(yùn)，我們時(shí)常告訴自己，堅(jiān)持下去，不要放棄，終會(huì)獲得成功。其實(shí)，很多時(shí)候，放棄也會(huì)成功。我們贊賞鍥而不舍永不放棄的奮斗精神，當(dāng)你確定目標(biāo)，這種執(zhí)著就會(huì)成為一種通向成功的階梯。但有時(shí)放棄和鍥而不舍的執(zhí)著并不矛盾。陶淵明放棄污濁官場，歸隱田園，寫出了桃花源記等傳世之作，成為東晉時(shí)代杰出的詩詞散文大家。魯迅放棄了醫(yī)學(xué)，成為文學(xué)巨匠。凡高放棄了做傳教士，而成了有名的畫家。放棄是對生命的過濾，對追求方式的揚(yáng)棄，是對自己的重新認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。不學(xué)會(huì)放棄，就無法成功地跨越生命，駕馭人生。生活有時(shí)會(huì)逼迫你，不得不停止前進(jìn)，不得不放棄夢想?？嗫嗟赝炝粝﹃枺巧底?；久久地傷感春光，是蠢人。什么也不愿放棄的人，往往會(huì)成為生活中逞一時(shí)之快、顯意氣之勇的匹夫，常常會(huì)失去更珍貴的東西。今天的放棄是為了明天更好地得到，不計(jì)一時(shí)得失，勇敢地放棄，是為了更大的成功。放棄是剪刀，生命之樹剪除病枝贅葉后，更顯勃勃生機(jī)。放棄有苦痛，宛如壯士斷臂，需要時(shí)間的良藥來撫平創(chuàng)傷。面對暫時(shí)的傷痛，放棄需要一種鍥而不舍、毀譽(yù)不驚的精神，需要直面淋漓鮮血的豪邁氣概，需要魚和熊掌不可兼得的胸懷，需要摒棄生活里用盡心思裝飾出的虛假繁榮的膽識。放棄是一種明智，是一種寬容?；蛟S它帶給你的是短暫的消沉，但只要你打開視野，另辟蹊徑，迎來的將是一個(gè)更加美麗的開端。你的眼前將滿是和平陽光，你的世界將滿是鳥語花香。所以敢于放棄的人也是堅(jiān)強(qiáng)的人。拒絕放棄，只會(huì)作繭自縛，在生活的網(wǎng)中受束縛而死。通向成功的路不只一條，沒必要一條路走到黑，頭碰南墻才回頭。忘掉最初的選擇并不意味著背叛了自己，放棄無可挽回的事情并不說明你的整個(gè)人生從此黯淡無光。放棄，是為了更好地得到，只有果斷放棄，才能將該拿起的東西更好地把握。我們鼓勵(lì)執(zhí)著，我們也鼓勵(lì)放棄。面對困難和挫折，我們不敢放棄希望，但并不意味著不改變。這時(shí)要運(yùn)用你的智慧，敢于放棄，重新選擇。也許你會(huì)看到一個(gè)更加開闊的天地。放棄其實(shí)也會(huì)成功。 （作者/李漢榮，選自智慧背囊，有刪改）7選文的中心論點(diǎn)是（ ） a放棄是一種明智，是一種寬容。 b放棄往往會(huì)導(dǎo)致失敗。c我們鼓勵(lì)執(zhí)著，我們也鼓勵(lì)放棄。d放棄也會(huì)成功。（知識范圍：現(xiàn)代文閱讀論點(diǎn)；能力層級：理解 ； 難度 0.80）8選文第段運(yùn)用的主要論證方法是（ ） a舉例論證b對比論證c比喻論證d道理論證（知識范圍：現(xiàn)代文閱讀論證方法；能力層級：理解 ； 難度 0.85）9下列對選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） a選文第段引用寓言故事，其作用是引出論點(diǎn)，引起讀者閱讀的興趣。b選文第段中加點(diǎn)的詞，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。c第段中的“放棄是一種明智”是指雖然放棄可能帶給你暫時(shí)的消沉，但只要拓開視野，另辟蹊徑，迎來的將是一個(gè)更加美麗的開端。d第段中的“通向成功的路不只一條,沒必要一條路走到黑?！币馑际亲鍪乱慌龅嚼щy就要懂得放棄，這樣才能獲得成功。（知識范圍：現(xiàn)代文閱讀詞、句、段的揣摩；能力層級：理解 ； 難度 0.60）古詩文閱讀（16分）（一）文言文閱讀醉翁亭記 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。10.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） （ 2分） a往來而不絕者，滁人游也 猿則百叫無絕 b野芳發(fā)而幽香 發(fā)閭左謫戍漁陽c得之心而寓之酒也 所識窮乏者得我與 d名之者誰？太守自謂也 軍書十二卷，卷卷有爺名 （知識范圍：文言實(shí)詞；能力層級：理解 ； 難度 0.65）11.下列句子中加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是（ ） （ 2分） a至于負(fù)者歌于途，行者休于樹 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣b然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂 箕畚運(yùn)于渤海之尾c四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也 陳勝者，陽城人也d醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 大兄何見事之晚乎（知識范圍：文言虛詞；能力層級：理解 ； 難度 0.55）12.下列表述對課文理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） （ 2分） a第段描繪了山間朝暮之景和四時(shí)之景，抒發(fā)了作者無窮的樂趣。b第段描繪了四幅溫馨的畫面，其順序是：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。c第段作者用禽鳥之樂襯托人之樂，又以游人之樂襯托太守之樂，表達(dá)了作者與民同樂的思想。d歐陽修被貶滁州，縱情山水，與民同樂，深受百姓喜愛。他離職后，百姓為紀(jì)念他修建了“醉翁亭”。（知識范圍：文言文閱讀理解；能力層級：理解 ； 難度 0.60）第 卷（共96分）13.把第卷文言文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 譯文： （知識范圍：文言文翻譯；能力層級：應(yīng)用； 難度 0.60）（2）太守與客來飲于此，飲少輒醉。 譯文： （知識范圍：文言文翻譯；能力層級：應(yīng)用； 難度 0.60）14.下面這段文字說明了什么？（2分） 歐陽公記成，遠(yuǎn)近爭傳凡商賈來，亦多求其本，所謂關(guān)征，以贈(zèng)官，可以免稅。注： 記指醉翁亭記。商賈商人。關(guān)征查稅征稅。 （知識范圍：文言文閱讀；能力層級：應(yīng)用； 難度 0.45）（二）古詩詞鑒賞（4分）關(guān) 雎詩經(jīng)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。15（1）這首詩主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請舉例分析其表達(dá)效果。（2分） （知識范圍：古詩鑒賞；能力層級：理解、評價(jià)； 難度 0.50） （2）孔子說：“關(guān)雎樂而不淫，哀而不傷?！苯Y(jié)合本詩談?wù)勀銓@句話的理解。（2分） （知識范圍：古詩鑒賞；能力層級：理解； 難度 0.65）四、默寫（共10分，每空1分）16補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。 （1）海內(nèi)存知己， 。（王勃送杜少府之任蜀川）（知識范圍：古詩閱讀積累；能力層級：識記； 難度 0.85）（2） ？為有源頭活水來。（朱熹觀書有感） （知識范圍：古詩閱讀積累；能力層級：識記； 難度 0.75）(3) ,夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（知識范圍：古詩閱讀積累；能力層級：識記； 難度 0.65）（4） ，一覽眾山小。（杜甫望岳） （知識范圍：古詩閱讀積累；能力層級：識記； 難度 0.75）（5）少壯不努力， 。（漢樂府長歌行） （知識范圍：古詩閱讀積累；能力層級：識記； 難度 0.90）（6） ，只有香如故。（陸游卜算子詠梅） （知識范圍：古詩詞閱讀積累；能力層級：識記； 難度 0.60）（7）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染， 。（周敦頤愛蓮說）（知識范圍：古文閱讀積累；能力層級：識記； 難度 0.65）（8）采菊東籬下， 。（陶淵明飲酒） （知識范圍：古詩閱讀積累；能力層級：識記； 難度 0.80）（9）人生路上難免遇到困難挫折，我們要用李白行路難中的：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， ”來激勵(lì)自己執(zhí)著地追求理想。 （知識范圍：古詩閱讀積累；能力層級：理解； 難度 0.80）（10）那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影， 。（徐志摩再別康橋）（知識范圍：現(xiàn)代詩閱讀積累；能力層級：識記； 難度 0.60）五、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）17. 名著閱讀（3分） 關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來。”出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。為關(guān)羽斟酒壯行的人是 。請用簡潔的語言概括這一故事： 。（不超過七個(gè)字）（知識范圍：名著閱讀；能力層級：理解； 難度 0.60）18認(rèn)真閱讀以下材料，按照要求，完成后面的兩個(gè)活動(dòng)。（7分 ）今年適逢我國唐代大詩人杜甫誕辰1300周年，語文課本中的杜甫畫像被部分同學(xué)涂改成了一些可笑的漫畫，如機(jī)槍男、滑板哥（如右圖）、海盜、火影忍者、寵物小精靈等新形象，“杜甫很忙”這句話很快走紅。之后，李白、辛棄疾也未能幸免。對此，有人贊成，有人反對，也有人不置可否。（1）對這種以涂鴉方式戲說歷史人物的做法，你怎么看？請闡明你的觀點(diǎn)。要求觀點(diǎn)明確，言之成理，字?jǐn)?shù)在70個(gè)字以內(nèi)。（4分） （知識范圍：綜合；能力層級：評價(jià)； 難度 0.70）（2）仿照示例，把你最熟悉的一位歷史人物介紹給大家。要求正確概括其主要事跡，反映人物特點(diǎn)，至少采用一種修辭手法。（3分） 示例：在魯國面臨生死存亡之際，他深謀遠(yuǎn)慮，挺身請見；他從容不迫，戰(zhàn)于長勺；他一鼓作氣，創(chuàng)造了以弱勝強(qiáng)的成功戰(zhàn)例。他就是中國古代戰(zhàn)爭史上的謀士曹劌。 （知識范圍：綜合；能力層級：評價(jià)； 難度 0.60）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（16分）石頭里的春暖花開葛 閃洛寧十一歲，是云南山區(qū)的一名小學(xué)生，皮膚微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜歡獨(dú)處，是同學(xué)們眼中最“怪”的同學(xué)，也是我到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教以來，見過的最不合群的學(xué)生。幾個(gè)月前，洛寧上學(xué)的時(shí)候，背上除了一個(gè)書包，憑空多了一個(gè)鼓鼓囊囊、看來頗有重量的口袋。上課的時(shí)候，洛寧就把口袋輕輕放在課桌下面。下課的時(shí)候，洛寧就把口袋背上，像蝸牛背著自己的殼一樣，在操場上慢慢地轉(zhuǎn)圈。到底是什么東西，居然能讓洛寧整天將它負(fù)在背上？班上的同學(xué)都想打破這個(gè)砂鍋，揭開謎底。有同學(xué)問洛寧，洛寧總是不發(fā)言語。也有同學(xué)去摸過，硬梆梆的，有棱有角，從手感上判斷像是石頭。但是，洛寧總不會(huì)傻到把石頭當(dāng)作寶貝整天背著吧。還有同學(xué)曾試著去打開口袋，但平時(shí)很老實(shí)的洛寧，此時(shí)就像一頭發(fā)怒了的小獅子，讓大家不得不罷手。又過了一段時(shí)間，時(shí)值嚴(yán)寒，洛寧的口袋也變大了，里面的東西也裝得更多了。似乎口袋里面的東西，是遵循著一定的時(shí)間規(guī)律而變大變多的。洛寧口袋里的秘密，終究沒有敵得過同學(xué)們的好奇心。那次，洛寧沒有拗得過好幾個(gè)同學(xué)的強(qiáng)行“合力”，被按在了桌上。口袋被打開時(shí)，滾落出的一塊又一塊冰冷堅(jiān)硬的石頭，讓同學(xué)們都驚呆在原地洛寧整天背負(fù)著的口袋里，裝的居然真是石頭！眼前這個(gè)瘦弱到讓人心疼的孩子背后，卻有著誰聽了也會(huì)落淚的背景：6歲那年，洛寧的父親患病離世，這對本就貧困的家庭無異是雪上加霜。天塌了，洛寧母親就用瘦弱的肩膀撐起了這個(gè)家：她每天上山砍柴到集市上去賣，還要替別人做掙不了幾個(gè)錢的手工活，還要割豬草喂養(yǎng)唯一的一頭豬，還要洗衣做飯。日子本來可以這樣即使貧苦卻也不失幸福地度過，但命運(yùn)就這么無情殘酷去年的一天，洛寧的母親遭遇車禍：命是撿了回來，人卻癱瘓了。幾天后，我買了點(diǎn)東西，趁著上午沒課，獨(dú)自來到了洛寧的家里。一來，看望一下洛寧的母親；二來，我更想從他的母親口中得知，到底是什么原因，竟然會(huì)讓洛寧整天背著石頭上學(xué)？我告訴她洛寧優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和近來的情況。當(dāng)我向她提及洛寧背石頭上學(xué)的奇怪之舉，她的眼淚頓時(shí)簌簌落了下來：原來，自從她癱瘓后，洛寧既要服侍母親，還要接替母親的“工作”砍柴，燒水，做飯，喂豬，洗衣服一天，她因?yàn)榭始绷耍咽稚煜螂x床頭不遠(yuǎn)的熱水瓶，結(jié)果卻燙傷了自己。洛寧放學(xué)回家，看到被燙傷了的母親，心像被無數(shù)把刀狠狠地剜了一般，痛入骨髓。他怕在以后的日子里，若是自己不在家，母親不知道還會(huì)發(fā)生其他什么事情。于是，洛寧當(dāng)即便決定：他要背著母親去上學(xué)！盡管母親再怎么勸阻，洛寧還是堅(jiān)定自己的想法。從那時(shí)起，他便開始背著石頭上學(xué)了。我的心里陡然被濡濕了。但我同時(shí)亦很奇怪，洛寧想背著母親上學(xué)來照顧她，但他的背上，卻怎么總是一袋石頭？洛寧母親看出我心中的疑惑，止住了淚水，哽咽著告訴我一個(gè)誰都想不到的愛的秘密：洛寧母親體重八十六斤，洛寧瘦小的身軀又如何負(fù)重？但他卻想出了一個(gè)方法，起初，背著少量的石頭，隨著對重量的適應(yīng)，然后再不斷地添加石頭。直到，他能適應(yīng)超過八十六斤的重量為止。八十六斤，是洛寧母親的體重，亦是愛的重量！回來的山路上，我任由淚水肆意奔流。我仿佛看到這樣的一幕：天空飄著雪花，北風(fēng)尖唳呼嘯，山路蜿蜒崎嶇，衣衫單薄的洛寧，正用孱弱的肩膀，瘦弱的后背，背著一袋硬梆梆的石頭一步一步地艱難前行頂著風(fēng)雪，洛寧不怕刺痛；踏著山路，洛寧不畏艱難。因?yàn)橐环輴?，他后背上的那一袋石頭并不冰冷堅(jiān)硬，也因?yàn)檫@份愛，石頭里時(shí)時(shí)春暖花開！ （選自讀者2012年第3期，有改動(dòng)。）19.文章以 為線索，敘述了 的感人故事。（2分）（知識范圍：現(xiàn)代文閱讀；能力層級：理解； 難度 0.75）20.讀完全文，請簡要說說洛寧是一個(gè)怎樣的孩子。（2分） （知識范圍：現(xiàn)代文閱讀；能力層級：理解； 難度 0.65）21.第（6）段敘述了什么內(nèi)容？對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？（3分） （知識范圍：現(xiàn)代文閱讀；能力層級：理解； 難度 0.60）22.請品味文中劃線的句子，并結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達(dá)效果。（6分） 洛寧就把口袋背上，像蝸牛背著自己的殼一樣，在操場上慢慢地轉(zhuǎn)圈。（2分） （知識范圍：現(xiàn)代文閱讀；能力層級：理解； 難度 0.5）（2）天空飄著雪花，北風(fēng)尖唳呼嘯，山路蜿蜒崎嶇，衣衫單薄的洛寧，正用孱弱的肩膀，瘦弱的后背，背著一袋硬梆梆的石頭一步一步地艱難前行（4分） （知識范圍：現(xiàn)代文閱讀；能力層級：理解； 難度 0.50）23.從全文看，文章以“石頭里的春暖花開”為標(biāo)題有何妙處？（3分） （知識范圍：現(xiàn)代文閱讀；能力層級：評價(jià)； 難度 0.3）七、作文（50分）24. 請從以下兩題中任選一題作文。