(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第14課《要下雨了》.doc

十四課要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材簡析：要下雨了是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語言形式描寫了下雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔和小魚、燕子和螞蟻的對(duì)話，讓人明白了自然界一些動(dòng)物的異常行為，往往預(yù)示著某種變化，讀來饒有趣味。課文配以四幅插圖，圖文并茂地展示了下雨前小魚、燕子和螞蟻的活動(dòng)特點(diǎn)和出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，趣味性濃、知識(shí)性強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動(dòng)口說等,訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言。課前準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、釋題激趣，整體感知（一）出示課題“要下雨了”提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）（二）啟發(fā)激趣其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？）（三）學(xué)生自讀課文初步了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：1、看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？3、看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？二、讀讀說說，理解品味（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？2、提問：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（3）于是，小白兔便怎么樣？（演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“”劃出來。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。1、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板書小燕子）2、燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）3、小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）4、燕子是怎樣說的？（引讀第三段）5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？6、“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？7、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？8、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（三）學(xué)習(xí)四、五、六自然段1、指名讀四、五、六段。2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？小白兔相信了嗎？（出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？你是怎么知道的？（小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問的語氣。）3、這時(shí)候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）4、小白兔是怎么問的？“有空”是什么意思？5、小魚是怎么說的？“透透氣”又是什么意思？6、誰能說說小魚游到水面的原因？師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣?？勺寣W(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。（四）學(xué)習(xí)7、8、9自然段學(xué)習(xí)第七段。1、學(xué)生輕聲讀第七段。2、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？3、小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家?、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？5、指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）學(xué)習(xí)八、九自然段1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了。）（出示：加快步子）2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣？ 3、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）三、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來越聰明。四、拓展練習(xí)：讀讀說說我們正忙著搬東西呢!1、 李老師正忙著改作業(yè)呢!媽媽正忙著洗衣服呢!2、小白兔一邊跑一邊喊。一邊一邊。五、板書設(shè)計(jì)：14 要下雨了小燕子 低飛小魚 游出水面 要下雨了螞蟻 搬東西教學(xué)反思：要下雨了是一篇以童話形式來說明科學(xué)常識(shí)的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我注意了以下幾個(gè)方面：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，幾個(gè)步驟進(jìn)行。注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解“低”的意思；通過動(dòng)作演示理解“直”與“彎”的相反意義；通過兩次不同的呼吸體會(huì)“悶”的感覺，理解詞義，將識(shí)字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中。朗讀指導(dǎo)一直是難點(diǎn)，在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情是很必要的。但這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，要指導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中自悟、自得。使學(xué)生進(jìn)一步了解了“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)小白兔心情的變化，既有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，也有利于有感情地朗讀課文。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑可愛的小動(dòng)物，我設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，結(jié)合書中每一段的內(nèi)容隨機(jī)展示出形象的小動(dòng)物，使優(yōu)美的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的，使發(fā)展語