記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)(2).doc

記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞文中清幽寧?kù)o的意境，背誦全文。2、結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷。教學(xué)重點(diǎn)：分析文章的景色描寫(xiě)并體味意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者曠達(dá)樂(lè)觀的心境。一、積累運(yùn)用，引出文本在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，人們常以月寄情。如唐代詩(shī)人李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中就把明月人格化，以“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句，把對(duì)友人的懷念之情托付給明月，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷。豪放派詞人蘇軾也曾在月圓之夜把祝福送給遠(yuǎn)方的親人，他在水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有中寫(xiě)到”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！彼€曾在一個(gè)有著清明月色的夜晚與友人同游，為我們繪下那獨(dú)特的月景“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”今天我們繼續(xù)走進(jìn)蘇軾的記承天寺夜游與其一起賞月悟情。二、合作探究，品味文本1、 閱讀文章中敘事部分文字，小組討論：作者為什么要夜游承天寺？他的心情有些什么變化呢？（提示：月色入戶(hù)，無(wú)與為樂(lè)。一是因?yàn)樵律苊?；一是因?yàn)樽髡弑毁H謫，心情郁悶孤獨(dú)。） 起行（欣喜之情） 無(wú)與為樂(lè)（有點(diǎn)遺憾） 遂 （不假思索中有點(diǎn)激動(dòng)） 尋（有急切訪(fǎng)友之情） 亦未寢（與好友心有靈犀一點(diǎn)通的喜悅） 于中庭（一份閑適，一份從容） （板書(shū)：記敘：賞月 尋友 ） 2、作者看到的月色如何呢？請(qǐng)齊讀文中寫(xiě)景部分文字，讀后思考交流。用自己的語(yǔ)言描繪你讀到的月夜景色。（庭院里自上而下，都充滿(mǎn)了透明清澈的水，而水中呢？水藻、荇菜參差錯(cuò)落，互相交錯(cuò)，清影婆娑，簡(jiǎn)直就是一幅天然的水墨畫(huà)。）請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)描述你看到這樣的月色后的感受？（提示：空靈、皎潔、明凈、澄澈、清涼） 這一段寫(xiě)出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)？點(diǎn)染出一個(gè)怎么樣美妙的境界？（積水月色（正）空明，藻荇竹柏（側(cè)）交橫。此句用比喻手法寫(xiě)出了月光的清澈透明，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。）（板書(shū)：寫(xiě)景：月色 空明）3、此文為作者遭貶之后所作，作者此時(shí)心情應(yīng)抑郁才對(duì)，可作者卻“欣然起行”，不但描繪了月景，還自詡“閑人”。對(duì)于作者這種做法，你怎樣看待？結(jié)合實(shí)際談?wù)?。資料鏈接：張懷民，1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類(lèi)的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，是位品格清高超逸的人。從“閑人”二字可以看出：（1、賞月的欣喜：天下不乏良辰美景，我閑適自得得以賞此美景；（2、貶謫的悲涼：一個(gè)“閑”字，反映了作者當(dāng)時(shí)身為“閑”官的現(xiàn)實(shí)，透露出自己不能為朝廷盡忠的抱怨和牢騷，有一種惆悵、悲哀之意；（3、透出某種鄙視塵俗的自慰之情：作者對(duì)世人忙碌于名利而辜負(fù)了美景的慨嘆。 貶謫的悲涼，賞月的欣喜，漫步的悠閑，人生的感慨.種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。詩(shī)人雖政治失意，但仍能以積極樂(lè)觀的心態(tài)和豁達(dá)的胸懷面對(duì)世事，欣賞佳景，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)他那隨緣自適、瀟灑自如的人生態(tài)度。板書(shū)：（抒情議論：樂(lè)觀曠達(dá)）4、小結(jié)： 這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出作者感慨深微而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。貶謫中感慨讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。 三、走進(jìn)生活，運(yùn)用文本當(dāng)代散文家余秋雨說(shuō)“蘇軾成就了黃州，黃州成就了蘇軾?！秉S州是蘇軾最重要的人生驛站。被貶的苦難如重錘敲擊著他的心靈！在人生的低谷他完成了自己豁達(dá)樂(lè)觀的人生觀的塑造，達(dá)到了自己創(chuàng)作的巔峰！面對(duì)赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放地說(shuō)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；面對(duì)青春的一去不復(fù)返，他積極樂(lè)觀地說(shuō)“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”；面對(duì)自然界的風(fēng)吹雨打，他從容灑脫地說(shuō)“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”此刻，面對(duì)承天寺這輪空明的月亮，面對(duì)豁達(dá)的蘇東坡，你想說(shuō)些什么呢？四、比較閱讀，深化文本1、小石潭記與記承天寺夜游作者所表達(dá)的感情有什么異同？2、練習(xí)：2011山西中考語(yǔ)文試題小石潭記（節(jié)選） 柳宗元【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。 青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依， 日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。記承天寺夜游 蘇軾【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1給下面加點(diǎn)的字注音。 （2分）往來(lái)翕忽（ ） 遂至承天寺尋張懷民（ ）2解釋下面加點(diǎn)詞的意思。 （2分）潭中魚(yú)可百許頭 懷民亦未寢3把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （4分）其岸勢(shì)犬牙差互：念無(wú)與為樂(lè)者：4甲、乙兩文都運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，用原文回答表現(xiàn)作者情感的句子： （2分）甲文是乙文是5仿照示例，賞析乙文中的句子。 （2分）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依示例：正面寫(xiě)了游魚(yú)，側(cè)面寫(xiě)了潭水的清澈透明。字面只寫(xiě)魚(yú)，對(duì)水只字未提，但水清魚(yú)歡的優(yōu)美畫(huà)面卻展現(xiàn)在了讀者面前。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（此句用比喻的修辭 手法寫(xiě)出了月光的皎潔（清澈透明）。句中沒(méi)有寫(xiě)“月 ”字，卻無(wú)處不見(jiàn)皎潔的月光，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。（只要扣住“比喻的手法”和“月光的皎潔”即可得分）五、結(jié)語(yǔ)： 蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無(wú)論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂(lè)。他對(duì)美好事物的追求、對(duì)豁達(dá)樂(lè)觀的堅(jiān)守如皎皎明月照亮了歷史的天空！明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕！面對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷，請(qǐng)常讀