記承天寺夜游教案 (2).doc

27 記承天寺夜游【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1積累文言詞匯，能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。2學(xué)生反復(fù)誦讀，理解感悟，進(jìn)入文本情景交融的境界。3感受大自然的純凈美好，把握作者情感脈搏?！緞?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】 情景導(dǎo)入 背景音樂：水調(diào)歌頭：明月幾時有 李白說，舉杯邀明月，對影成三人；杜甫云，露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；張九齡曰，海上生明月，天涯共此時；月，撩人心弦，夜，弄人神緒。月夜自古以來便是文人飲酒踏歌，傷己悲秋，思鄉(xiāng)抒懷的良辰美景。清風(fēng)明月本無主，心閑便是其主人。今天，讓我們一起走進(jìn)“閑人”蘇軾的記承天寺夜游?！举Y料助讀】蘇軾：四川眉山人，生于宋仁宗景佑三年（公元1037年），字子贍、號東坡居士。我國民間所說“一門三父子，都是大文豪”指的就是：蘇軾、其父蘇洵、其弟蘇轍。蘇軾少年時便顯露出了超人的文學(xué)藝術(shù)方面的才華，父母都是為人正直，使他養(yǎng)成了心胸坦蕩的性格。本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。這就是歷史上有名的“烏臺詩案”，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，實際如同流放。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當(dāng)時生活的一個片段。張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，并不掛懷貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸之人?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自學(xué)檢測 1.作者簡介 記承天寺夜游作者_(dá)，字 ，號 ， 著名的文學(xué)家。與其父 、弟 合稱“三蘇”，是 之一。 2.積累寫月的詩句1. 2. 3. 明確：1床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。唐李白2我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 唐李白3海上生明月，天涯共此時。 唐張九齡4但愿人長久，千里共嬋娟。 北宋蘇軾5明月松間照，清泉石上流。 唐王維6春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還” 北宋王安石3.讀準(zhǔn)下列字音： 遂（su）寢（qn）藻（zo） 荇（xng） 柏 bi 二整體感知：1讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和感情2朗讀課文，借助書下注釋疏通課文。 明確：元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進(jìn)門里， （十分美好），我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有可以交談取樂的人，我于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。月光照在院中，像水一般澄澈清明，水中藻、荇交織縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。三、自主、合作交流(可分小組)1 找原因：東坡為何深夜起行？明確：（月色入戶）一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月。2 尋人物：他為何尋張懷民同去賞月？明確：（無與為樂者）兩人都被貶官，又都愛寄情山水，怡情悅性，志同道合。3賞月景：作者是如何用妙筆繪美景的？巧妙之處體現(xiàn)在哪里？“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边@句是全篇的精妙所在，作者以極精練的文字描畫出承天寺庭院中優(yōu)美的月色，其妙處在于：用比喻的修辭手法，生動形象，如臨其境。句中無一個“月” 字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿?。“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。 “藻荇交橫”比喻月下美麗的竹柏倒影。點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。4課文中哪些語句表現(xiàn)了“閑”？“閑人”究竟是什么人？入夜即“解衣欲睡”，“閑”；見“月色入戶”，便“欣然起行”，“閑”；與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得那么仔細(xì)、清楚，兩人都很“閑”；結(jié)尾的“閑人”是點晴之筆，以別人的不“閑”反襯作者的“閑”。 “閑人”，即清閑的人。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。5如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！卑膹?fù)雜的感情？一個“閑”字包含著作者幾多感慨，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。這使我們看到作者瀟灑人生，達(dá)觀處世的人生哲學(xué)。四、課堂小結(jié)： 本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨(dú)到之處。一切都像信手拈來，卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景，運(yùn)用比喻手法，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意，充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。蘇軾告訴我們：“只要放寬心態(tài)，美景無處不在?！钡聡笤娙撕蔂柕铝终f過：“人，詩意地棲居在大地上?！鄙钪械教幎加性娨猓教幎加忻?。阿爾卑斯山谷中有一條公路，兩旁景物極美，可惜人們只是匆匆而過。后來有有心人在路邊插了一個標(biāo)語牌，上寫大字：“慢慢走，欣賞啊!”讓我們把這句話也放在我們?nèi)松穆窐?biāo)上，像蘇軾那樣在逆境中也能以積極樂觀的心態(tài)面對人生，用心去領(lǐng)略生活中的美，享受人生的詩意。 這一節(jié)課我們主要做了三件事：讀背，分析，欣賞。 文章很美，但是不如你們美，因為你們發(fā)現(xiàn)了她的美。五、拓展提升：一、復(fù)習(xí)鞏固答謝中書書和記承天寺夜游1、答謝中書書中寫景動靜相襯，為景物增添動感的語句是： 和 記承天寺夜游中寫景的名句是 2、兩文都寫了自然景物，答謝中書書描繪了 之美，記承天寺夜游描寫了 之美。但兩文表達(dá)的感情有所不同，答謝中書書表達(dá)作者 的感情，記承天寺夜游則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的感情濃縮在文中“ ”的語句中。3、月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？皎潔、空靈、清麗、淡雅。4、在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。后加上“叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿”。一段話，好不好？ 不好。改變了原文明凈幽閑，清麗的淡雅的味道。二、請同學(xué)們也來