小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級有余數(shù)除法解決問題 (4).doc

教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁例5教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。2、學(xué)會正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息、分析問題并解決問題的能力。教學(xué)重點：運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）用豎式計算：289=（2）有17個蘋果,每3個分一盤,可以分()盤,還剩幾個？173=（）盤（）個二、審讀題意，交流理解。（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：1.你都知道了什么？（2）預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)，還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。追問：“最多坐4人”你怎么理解？（坐滿了是4人，坐5人不行）“至少”是什么意思？（就是最少的意思，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人，22個學(xué)生都上船）。誰能完整地說一說這道題的意思？三、討論辨析，理解“進(jìn)一法”。（一）獨立嘗試問題：他們至少要租多少條船呢？提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫，然后再列算式。（二）交流想法，體會“進(jìn)一法”。找兩個學(xué)生板書算式并說說理由，為什么要用224（求要租幾條船，就是求22里有幾個4，用除法解答）。（1）討論辨析。問題：豎式中的22、4、5、2各表示什么？（在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱。）（2）體會余數(shù)在生活中的應(yīng)用。預(yù)設(shè)：1.有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6條船，你覺得呢？2.看來余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？檢驗：他們至少需要6條船，解答正確嗎？（教師和學(xué)生用活動貼紙擺一擺。）梳理：在研究問題時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學(xué)生都去劃船的要求。四、結(jié)果檢驗，梳理強(qiáng)化。做一做第一題有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱。至少要運多少次才能運完這些菠蘿？問題：1.讀一讀，你知道了什么？2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。3.至少要運多少次??？你是怎么想的？為什么要“加1”。五、交流理解，提升認(rèn)識。（一）審讀題意，獨立嘗試。完成做一做第二題。問題：1.讀一讀，你知道了什么？追問：“最多”是什么意思？2.你能自己解決問題嗎？動筆試一試。（二）交流想法，體會“舍余法”。問題：1.最多能買幾個？你是怎么想的？2.還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個面包嗎？（三）對比感悟，提升認(rèn)識。同時出示“例5”和“做一做”第2題。對比分析：這兩道題，我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”，卻不增加1個面包。你發(fā)現(xiàn)了一個什么道理？（說明我們在解決問題時，一定要根據(jù)實際情況進(jìn)行取舍