小學數(shù)學人教2011課標版二年級有余數(shù)的除法 (2).doc_第1頁
小學數(shù)學人教2011課標版二年級有余數(shù)的除法 (2).doc_第2頁
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有余數(shù)的除法教學設計 灣塘學校 彭金瓊學習內(nèi)容：有余數(shù)的除法，教材第60頁例1及“做一做”。學習目標：1、初步認識余數(shù)的意義，有余數(shù)的除法算式的書寫方法。 2、通過分一分、擺一擺培養(yǎng)學生的動手能力、抽象能力。 3. 使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析、判斷和解決問題的能力。學習重難點：初步認識余數(shù)的意義，有余數(shù)的除法書寫形式。學習準備：小棒，塑料球，圓形盤子。學習過程：一、 激趣導入。我愛動手，拼圖我最棒。同學們請看，圖上的這些小朋友在做什么呢？你們也能用11根小棒來擺出這些圖形嗎？請你們按兩人一組擺擺看，各能擺幾個，是否用完，如果沒有，還剩幾根？再想想你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （學生動手操作，發(fā)現(xiàn)小棒都有剩余。）引入新課，板書課題。二、我探究，我快樂。1、學習例1 。（1）、出示例1把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。（2）、學生讀題，根據(jù)題意用1個塑料球代替1 個草莓，每2個擺一盤，6個草莓能擺幾盤？是否擺完?（3）、能把擺的過程用算式表示出來嗎？列除法算式： 6 2 = 3（盤） （ ） （ ） （ ）能說說這道除法算式各部分的名稱嗎？（4）、每2個擺一盤，7個草莓能擺幾盤？是否擺完?如果沒有? 還剩幾個?問題 ：1. 認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 現(xiàn)在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。 3. 這1個草莓怎么不擺了？ 4.、能把你的想法用算式表示出來嗎？比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義列除法算式： 72=3（盤）1（個） 2、把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。6 2 3 （盤） 723（盤） 1（個） 問題：比較一下，有什么相同？有什么不同？小結: 擺 3 盤,還剩1個，我們把剩下的個數(shù)叫余數(shù),如上面的除法算式中的“1”就是余數(shù)，這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。三、鞏固練習，我來試試。1、完成課本60頁“做一做”第1、2題。學生先獨立完成，小組合作訂正。2、完成練習十四第1題。學生先

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