小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級人教版二年級數(shù)學(xué)下冊軸對稱圖形 (2).doc

小學(xué)二年級上冊軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計開州區(qū)大進鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁維【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第68頁，軸對稱圖形 【教材簡介】：軸對稱和平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是對圖形進行變換的方法之一。這部分內(nèi)容從學(xué)生熟悉的事物入手，通過形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，進而認(rèn)識簡單的軸對稱圖形和對稱軸，為學(xué)生今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法對圖形進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。教材結(jié)合實例，通過觀察和操作活動，幫助學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形?！驹O(shè)計理念】：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要重視學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果、解決問題的過程；要讓學(xué)生放手實踐，自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此本著在教學(xué)中將靜態(tài)知識動態(tài)化，將教學(xué)過程活動化的思想，為學(xué)生提供常見的物體，幫助學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，自主構(gòu)建軸對稱圖形的概念；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學(xué)生通過看一看、折一折、找一找、做一做等操作活動初步探究軸對稱圖形的特征。并注意處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的對話，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生合作交流，讓學(xué)生得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！驹O(shè)計思路】：教學(xué)設(shè)計中首先創(chuàng)設(shè)了“游戲情境”：讓學(xué)生在“折紙飛機”的游戲過程中，初步感知“對稱”的含義；再讓學(xué)生觀察生活中的對稱圖形進一步理解對稱,讓單純枯燥的數(shù)學(xué)問題為活生生的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，密切了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。其次安排學(xué)生進行探索、創(chuàng)造的活動，讓學(xué)生在比較中形成概念猜想，初步理解“對稱”含義，在操作中理解“完全重合”，認(rèn)識軸對稱圖形，并進行初步訓(xùn)練，鞏固對“軸對稱圖形”的理解，體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。再次，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案。最后，通過欣賞具有“軸對稱”特征的精美圖片，感受“軸對稱圖形”的學(xué)習(xí)價值，感受到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)價值。 【教學(xué)目標(biāo)】：1、聯(lián)系生活中的具體實物，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象；認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形，并能用一些方法做出一些簡單的軸對稱圖形。3、使學(xué)生在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感?！窘虒W(xué)重點】：認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征?！窘虒W(xué)難點】：初步理解軸對稱圖形的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、剪刀、彩紙、圖形紙等。 【教學(xué)過程】：一、情境導(dǎo)入。課件演示對稱圖片，讓學(xué)生感受對稱美，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些圖形的特點。（通過讓學(xué)生欣賞大自然中和人類文化遺產(chǎn)中的對稱圖形導(dǎo)入新課，既陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。）二、新授課1.結(jié)合課件，認(rèn)識軸對稱圖形。課件展示四個軸對稱圖形。（蜻挺、樹葉、蝴蝶、臉譜）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜對折后會發(fā)生什么情況？（大屏幕演示四個圖形兩側(cè)重合的動畫過程，通過觀察得知：這些圖形的兩側(cè)分別對應(yīng)相等）師：像這樣，把一個圖形對折后，兩部分能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。2.操作，認(rèn)識對稱軸。展示大樹、蜻蜓、烏龜三個軸對稱圖片。提問：老師是如何剪出來的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，所以先對折再剪）操作：教師示范例題2“剪衣服”小組合作：剪一個你喜歡的對稱圖形。配樂剪軸對稱圖形比賽。請同學(xué)們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形，然后貼在白紙上。并把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞。（在歡樂的音樂聲中競賽，目的是使學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié)；把學(xué)生作品貼在黑板上，目的是讓每個學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。）提問：你發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么共同點？總結(jié)提出概念：對稱軸（大屏演示）。講解對稱軸性質(zhì)。找學(xué)生在黑板展示的對稱圖形中找到并畫出對稱軸。3.折一折。（1）拿出長方形紙先左右對折，打開看一看，再上下對折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對稱，上下對稱）（2）拿出正方形紙折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說一說）（上下對稱，左右對稱，對角對稱）（3）拿出圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（不管怎樣對折，都是對稱的）（在操作中，學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。）三、練習(xí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)，加深認(rèn)識1.課本68頁“做一做”。（檢查學(xué)生能否運用新知準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形。）2. “畫一畫”：練習(xí)十五第3題（檢驗學(xué)生會否在小方格中畫出對稱圖形）（二）綜合練習(xí)，拓展思維1.游戲全體起立，跟著音樂做動作，音樂停時擺出一個對稱姿勢。再請三人上臺表演。2.搶答。觀察周圍哪些事物的形狀是軸對稱圖形。 （這樣設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊）3.觀察并說出對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離是否相等？（這題的設(shè)計，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和為日后的學(xué)習(xí)做鋪墊）四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計： 軸對稱圖形軸對稱圖形：如果一條圖形沿著一條直線對折， 兩側(cè)的圖形能夠完全重合， 這個圖形就是軸對稱圖形。 對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。教學(xué)反思：軸對稱圖形(人教版)二年級上冊第五單元觀察物體第2課時的內(nèi)容。教材主要借助生活中的實例和學(xué)生操作活動判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、直觀地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過程的設(shè)計中，我從興趣入手，以興趣為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了輕松的心境。借助一幅幅賞心悅目的的圖像，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性。通過大量的動手操作，如剪一剪、折一折、畫一畫等活動，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去