光的折射課時練.doc

第一節(jié) 光的折射2如圖所示，一束光從空氣斜射入水中，為法線，由圖可知：是入射角，是折射角。3一束光線由空氣斜射向水中，當(dāng)入射角逐漸增大時，折射角。4光從一介質(zhì)垂直射入到另一個介質(zhì)時，入射角等于，折射角等于。5在探究光從空氣斜射入水中時的折射情況的活動中，你準(zhǔn)備怎樣做才能讓光路顯示的更明顯？為什么河水實際很深，卻看上去不深？而潛水員在水中看岸上的物體往往也要高上許多？ 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：.下列現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（ ）A平靜的水面能清楚地映出岸上的景物 B晚上，當(dāng)室內(nèi)有燈光時，在墻上出現(xiàn)人的影子C斜插入水中的筷子，在水下部分看起來向上彎折了 D人們用平面鏡觀察自己的像.一束光線由空氣射入水中時，如果入射角逐漸增大，則折射角（ ）A逐漸減小，且總小于入射角 B逐漸增大，且總小于入射角C逐漸增大，且總大于入射角 D逐漸減小，且總大于入射角A.如圖所示，一束光線斜射入容器中，并在容器底A處形成一個光斑，這時向容器中逐漸加水，則光斑的位置將（ ）A慢慢向右移動 B慢慢向左移動C仍在原位置不動 D慢慢向水面移動PO煤油空氣甲NM.M、N為法線，在圖中畫出光線PO經(jīng)過O點以后的大致的傳播方向。PO水空氣乙MN.一束光線在空氣和玻璃之間傳播，當(dāng)入射光線與界面成600角時，折射光線與反射光線垂直，則反射角是 ，光是從 傳向 。一、第一節(jié)（第1課時）課后鞏固:1.一束光線從玻璃射向空氣，如圖（a）所示，則折射角為。一束光線由空氣斜射入水中，如圖（b）所示，當(dāng)夾角i增大時，則折射角將（增大不變減小）。2如右上圖，一束光線射到空氣和某種玻璃的分界面后在兩種物質(zhì)中的傳播路線，相互垂直的兩根直線分別表示界面和法線，由圖可知：入射光線是，折射角為度，界面的側(cè)是玻璃。.下列光現(xiàn)象中，由于光的折射而形成的是 ( ).一束光線由空氣斜射向水中，下列能正確反映光的傳播路徑的是（）.如圖是某同學(xué)畫的關(guān)于水面上空一發(fā)光點m發(fā)出的光在水面處發(fā)生折射的情況，則正確的光路應(yīng)是（）.man .mbn .mcn .mdn.如圖所示，是一條折射光線，若與水面夾角為500，關(guān)于入射角、折射角大小的判斷正確的是（）.400 ，=500 .400 ，=400 .400， =500 .400 ，=400.如圖所示，OA是光線AO的折射光線，請在圖中大致畫出入射光線BO的折射光線。第題圖第題圖.將一平面鏡斜放在裝有水的水槽中，有一束光線垂直射向水面，如圖所示，請畫出這束光線在水中行進(jìn)最后射出水面的光路圖。例1如圖所示的現(xiàn)象中，屬于光的折射的是（）MN300500例 如圖所示，光線從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)，是兩介質(zhì)的分界面，其中一種介質(zhì)是空氣，則下列說法正確的是（）左側(cè)是空氣，入射角是400右側(cè)是空氣，折射角是600右側(cè)是空氣，反射角是500左側(cè)是空氣，折射角是600例3 請解釋:水中筷子變彎現(xiàn)象并畫出人眼看到筷子像的光路圖。池底變淺例4 某校新建一個噴水池，在池底的中央安裝了一個射燈，池內(nèi)無水時，射燈發(fā)出的一束光照在池壁上，在點形成一個亮斑，如圖所示?，F(xiàn)在池內(nèi)注水，水面升至a位置時，站在池旁的人看到亮斑的位置在點，如果水面上升到b位置時，人看到亮斑的位置在點，則（）點在點的上方，點在點的上方點在點的上方，點在點的下方點在點的下方，點在點的上方點在點的下方，點在點的下方五、當(dāng)堂訓(xùn)練：.“湖清映彩霞”和“潭清疑水淺”兩句詩分別敘述了兩種物理現(xiàn)象，前者說的是_現(xiàn)象，湖面與鏡相似，后者說的是現(xiàn)象，“疑水淺”的意思是在湖邊向湖底看，覺得湖底比實際的。.炎熱的夏天，小明和小剛到海水浴場游泳，剛到海邊時，他們看到懸掛著彩帶的巨大氣球漂浮在海面上空，當(dāng)他們帶著潛水鏡（平面玻璃制作）潛入水中時，從水中仍能看到這個“氣球”，此時看到的“氣球”是由于光的所成的像，在水中看到的氣球高度比在海邊看到的氣球高度要_。.如圖所示，斜插在水中的筷子，看起來水下部分向 彎折，這是由于光從 _進(jìn)入 發(fā)生 造成的，我們所看到的水下部分的筷子其實是實際筷子的 （虛/實）像。第題圖第4題圖第題圖 第5題圖 第6題圖.如圖所示，光線從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)，是兩介質(zhì)的分界面，其中一種介質(zhì)是空氣，入射角為度，的（左右）側(cè)是空氣。.站在岸上的人看到平靜的水面下有一靜止的物體，如右圖所示，如果他想用一束強(qiáng)光照亮此物體，則應(yīng)瞄準(zhǔn)（ ）.看到的物體.看到的物體的下方.看到的物體的前方.看到的物體的上方.畫出光斜射入平行玻璃磚的光路圖。一、第一節(jié)（第課時）課后鞏固:.古詩詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的_現(xiàn)象，“池水照明月”說的就是光的_現(xiàn)象.“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句中詩人觀察到的落日并非太陽的實際位置，而是光線經(jīng)過不均勻的大氣時發(fā)生了_而成的像，太陽的實際位置在圖中的_（甲乙）的位置。.我們觀察到水中的魚和水中的云，它們形成的原因，前者是由于光的而形成的（虛實）像；后者是由于光的而形成的（虛實）像。.所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是 （）A拱橋倒影 B一葉障目,不見泰山 C鋼筆錯位 D 樹林間的光線.如圖所示的現(xiàn)象中，屬于光的折射的是（）.潛入水中的潛水員在水中看見岸上的路燈位置變高了，下列所示的四幅光路圖中，能正確說明產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因的是（）.如圖所示是軍事觀察孔，虛線表示空氣孔的觀察范圍，現(xiàn)在在孔里嵌入玻璃磚后，觀察范圍將（）變大變小不變無法確定.以下是關(guān)于光現(xiàn)象的一些說法，其中正確的是 （）在岸上看到水里的魚比它的實際位置低一些斜插入盛水的玻璃杯的筷子，看上去好像在水面處折斷了，這是光的反射現(xiàn)象 看到物體成的虛像時，并沒有光線射入我們的眼睛小孔成像說明了光沿直線傳播.小陽到水族館參觀，透過玻璃看到水中的一條小魚在點，而魚的實際位置在點，如圖，請畫出人看到魚的光路圖。 完成下列光路圖：二、第四章第二節(jié)課前預(yù)習(xí)：1透鏡有兩類：一類是中央厚，邊緣薄的透鏡叫做 ，如 ，一類是中央薄，邊緣厚的透鏡叫做 ，如 。2凸透鏡對光線有 作用，凹透鏡對光線有 作用。3一束正對透鏡的平行光通過 透鏡后，將 ，這點稱為該透鏡的焦點，焦點到透鏡中心的距離叫做 ，用符號 來表示，一個透鏡有 個焦點。 4下列光學(xué)器件中，對光起發(fā)散作用的是（ ）A凸透鏡 B凹透鏡 C平面鏡 D凹面鏡本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期.你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？第四章第二節(jié)透鏡導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 班級 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2學(xué)會設(shè)計多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡，并嘗試用比較法對各種方法的優(yōu)劣做比較，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維和逆向思維。3知道透鏡的光心、主光軸、焦點、焦距。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動突破：(一)透鏡分類：（學(xué)生活動，觀察透鏡，區(qū)分不同類型透鏡）(二)凸透鏡與凹透鏡的特點活動1：觀察凸透鏡和凹透鏡分別通過凸透鏡和凹透鏡，觀察書中的文字（透鏡距離文字較近），你會發(fā)現(xiàn)：通過 透鏡，所看到的物體的像是放大的；通過 透鏡，所看到的物體的像是縮小的。猜一猜：一束平行光通過凸透鏡，將會發(fā)生什么現(xiàn)象？通過凹透鏡呢？試一試：自己動手做一做活動2：辨別凸透鏡和凹透鏡試設(shè)計三種簡易方法，辨別某一透鏡是凸透鏡還是凹透鏡。方法1： 。方法2： 。方法3： 。試一試，議一議：近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡、放大鏡，它們是哪種透鏡？(三)焦點與焦距（學(xué)生通過看書理解概念）凸透鏡對光有 作用，又叫 透鏡；凹透鏡對光有 作用，又叫 透鏡。主光軸：光心：焦點：焦距f:(四)透鏡的奧秘活動：探究透鏡奧秘使一束激光射向三棱鏡，觀察實驗現(xiàn)象，并畫出這束光在三棱鏡內(nèi)和離開三棱鏡后行進(jìn)的路線。觀察表明：一束光通過三棱鏡后，出射光線將向 （頂角/底面）偏折。猜測：把兩個三棱鏡組合起來，你認(rèn)為，平行光經(jīng)它們折射后，出射光的方向如何？試畫出你的猜想。實驗檢驗：你的猜測對嗎？透鏡奧秘：透鏡是由多個_組成，由于棱鏡都會讓光線向_偏折，所以凸透鏡對光線有_作用，凹透鏡對光線有_作用。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：.關(guān)于透鏡的下列說法中，正確的是（ ）A凸透鏡對光線有會聚作用，因此通過凸透鏡的光線一定都會聚在焦點B凸透鏡有焦點，凹透鏡也有焦點C凸透鏡只對平行光有會聚作用D通過凹透鏡的光一定是發(fā)散的.下列光學(xué)器件中，不是凸透鏡的是（ ）A照相機(jī)的鏡頭 B放大鏡 C近視眼鏡 D老花眼鏡.無限遠(yuǎn)處的太陽光正對照射到凸透鏡上，則通過透鏡后形成的亮點與透鏡光心的距離是（ ） A小于f B等于f C大于f D小于2f.日常生活中，一般家庭的大門上總裝一種“警眼”，它實際上是（ ）A平板圓玻璃 B圓形的平面鏡 C凸透鏡 D凹透鏡.防止森林火災(zāi)，在森林里不允許隨丟棄透明的裝液體的飲料瓶，這是因為（ ）A該瓶具有凹透鏡功能 B該瓶具有凸透鏡功能C該瓶具有平板玻璃功能 D該瓶具有凸面鏡功能完成下列光路圖： 第四章第二節(jié)透鏡導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)學(xué)校 班級 姓名 日期 一、第二節(jié)課后鞏固：.光通過透鏡的光路如圖所示，正確的圖是（）.下列是光通過透鏡（圖中未畫出）的情形，其中是凸透鏡的是（）Aa Bb、d Cc Da、b、c、d.關(guān)于凹透鏡的下列說法中，不正確的是（）凹透鏡對光起發(fā)散作用把凹透鏡對著物體，透過透鏡可以看到一個正立、縮小的像老花眼鏡是凹透鏡制成的通過凹透鏡的光不一定是發(fā)散光.畫出圖中入射光線通過透鏡后的折射光線。.畫出圖中折射光線所對應(yīng)的入射光線。.在下圖中，畫出與已知光線對應(yīng)的入射或折射光線.用一束光線射向某光學(xué)器件后的傳播情況如圖，請在圖中恰當(dāng)位置上畫出一種適當(dāng)類型的鏡子，并把光路圖補(bǔ)充完整。請你至少想出三種方法。陽光明媚的上午，同學(xué)們正在研究測量凸透鏡的焦距，請你敘述一下測量凸透鏡焦距的全過程。二、第三節(jié)（第1課時）課前預(yù)習(xí)：1自己找一個凸透鏡放在距離燭焰遠(yuǎn)近不同位置觀察物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)猜想凸透鏡成像的規(guī)律是什么？3如何設(shè)計實驗探究凸透鏡的成像規(guī)律？4你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？ 本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像的規(guī)律導(dǎo)學(xué)案（第1課時）學(xué)校 班級 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過實驗探究出凸透鏡成各種像時物距、像距與焦距的關(guān)系，從而找出成像規(guī)律。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動突破：（一）意外的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生通過凸透鏡來觀察電燈，改變透鏡與燈泡之間的距離，發(fā)現(xiàn)有時成放大的像，有時成縮小的像。（二）提出問題 凸透鏡成正立放大的像、倒立放大的像、倒立縮小的像等各種不同的像時，物距、焦距、像距間應(yīng)滿足什么條件呢？ 信息快遞：物距（U）：物體到透鏡中心的距離。像距（V）：像到透鏡中心的距離。成像情況與物距有關(guān)嗎？什么關(guān)系？ （三）設(shè)計探究實驗進(jìn)行探究，收集證據(jù)把蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上，調(diào)整它們高度，使它們中心在同一高度。測定所選凸透鏡的焦距f= 。調(diào)節(jié)物距、像距使光屏上分別呈倒立縮?。坏沽⒎糯笙?，記下u、v，填入表中。像的性質(zhì)實驗序號物距u/cm像距v/cm倒立、縮小的像12倒立、放大的像12分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：_。猜測：成等大的像應(yīng)該滿足什么條件？此時物距 像距 2倍焦距。學(xué)生用實驗驗證。把物距調(diào)到小于焦距時，用眼睛通過透鏡觀察燭焰，你能看到它的像嗎？這個像是放大的還是縮小的？是正立的還是倒立的？你能在光屏上找到它嗎？（五）交流與合作：同學(xué)們之間進(jìn)行交流，各自的實驗結(jié)論是否相同？當(dāng)u 2f時，成倒立、縮小、實像 當(dāng)u 2f時，成倒立、等大、實像當(dāng)_ _時，成倒立、放大、實像當(dāng)u_f時，成正立、放大、虛像實驗中還發(fā)現(xiàn)了哪些新問題？四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 下列關(guān)于凸透鏡成像特點的說法中，錯誤的是（ ）A實像都是倒立的，虛像都是正立的 B縮小的都是實像，放大的都是虛像C縮小的像都是倒立的，放大的像可能是正立的，也可能是倒立的D實像和物體分別在凸透鏡的兩側(cè)，虛像和物體在凸透鏡的同一側(cè)把一個凸透鏡對準(zhǔn)太陽光，可在距凸透鏡20cm處得到一個最小最亮的光斑，若將一個物體放在此透鏡前30cm處，可在凸透鏡的另一側(cè)得到一個（ ）A倒立、放大的實像 B倒立、縮小的實像C正立、放大的虛像 D正立、縮小的實像凸透鏡成像時，縮小實像與放大實像的分界點在物距為凸透鏡的 處；實像和虛像的分界點在物距為凸透鏡的 處。完成下列表格物距u像距v像的性質(zhì)應(yīng)用u2fu=2ffu2fuf第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律導(dǎo)學(xué)案（第1課時）課后作業(yè)學(xué)校 班級 姓名 日期 一、第三節(jié)（第1課時）課后鞏固在利用蠟燭研究凸透鏡成像的實驗中，凸透鏡的焦距是10，點燃的蠟燭放在距凸透鏡15處，在凸透鏡另一側(cè)的光屏上觀察到了蠟燭清晰的像，這個像一定是（ ）A倒立、放大的實像 B倒立、縮小的實像C正立、放大的虛像 D正立、放大的實像某同學(xué)拿著一個凸透鏡正對著太陽光，用一張白紙在透鏡的另一側(cè)來回移動，得到一個最小、最亮的光斑，測得此時光斑到透鏡光心的距離是6，該同學(xué)用此透鏡觀察較小的文字時，看到了正立的較大的字，則較小文字到透鏡的距離（ ）A等于12 B大于6小于12 C小于6 D大小12某凸透鏡焦距是10cm，將物體放在離焦點5cm的地方，所成的像（ ）A一定是實像 B.一定是虛像 C.一定是放大的像 D.一定是縮小的像在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，已知凸透鏡焦距為10cm，當(dāng)光屏上成一縮小、倒立的燭焰的像時，燭焰（蠟燭）與凸透鏡的距離（ ）A大于20 B大于10且小于20 C小于10 D等于20是物體經(jīng)過凸透鏡所成的像，如圖所示的情景中，正確的是（）在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實驗中(1)如圖所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上點燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度其目的是使像成在_(2)當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、_(選填“放大”或“縮小”)的實像小明利用一未知焦距的凸透鏡探究透鏡的成像規(guī)律，進(jìn)行了如下操作并得到了相關(guān)結(jié)論請你將空缺部分補(bǔ)充完整。 (1)將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖所示的光路圖 則該透鏡的焦距為 cm(2)將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上，并使?fàn)T焰、透鏡和光屏三者的中心大致在 (3)按要求進(jìn)行觀察和測量，并將觀測情況記錄在下表中上表中實驗序號2中像的性質(zhì)為 ，實驗序號4中像距為 cm分析表中數(shù)據(jù)：當(dāng)燭焰從遠(yuǎn)處向透鏡靠近時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向 _(選填 “靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動二、第三節(jié)（第課時）課前預(yù)習(xí)凸透鏡成像時，什么時候像和物體在透鏡兩惻？什么時候像和物體在透鏡同側(cè)？凸透鏡成實像時，物距減小，像距如何變化？像距與焦距間有什么關(guān)系？在“探究凸透鏡成像”時，小明無論怎樣移動光屏，為什么在光屏上都無法觀察到像？4. 我在預(yù)習(xí)過程中遇到的困惑是本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律導(dǎo)學(xué)案（第2課時）學(xué)校 班級 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握凸透鏡成像規(guī)律；弄懂凸透鏡物距的變化引起像距和像的大小的變化規(guī)律；了解凸透鏡成像規(guī)律的相關(guān)應(yīng)用。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動突破例在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當(dāng)凸透鏡、光屏和燭焰的位置如圖所示時，光屏上能成一清晰的像，則（）A所成的是正立、縮小的實像 B所成的是倒立、縮小的實像C把凸透鏡向左移動，調(diào)整光屏的位置，得到的像變小D把凸透鏡向右移動，調(diào)整光屏的位置，得到的像變小例2蠟燭從離凸透鏡距離為f的地方向移向凸透鏡的過程中，凸透鏡所成的像（ ）逐漸變大 逐漸變小 先變小，后變大 先變大后變小例3某同學(xué)做凸透鏡成像的實驗，在光屏上得到燭焰縮小的像，然后他把燃燒的蠟燭和光屏互換位置，這時光屏上（ ）成倒立、縮小的像 成倒立、放大的像成正立、放大的像 不能成像例4某興趣小組同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實驗時，記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離u跟實像到透鏡的距離v之間的關(guān)系（如圖），則凸透鏡的焦距為 （ ）60厘米 40厘米 20厘米 10厘米 例5使用投影儀時，投影片到鏡頭的距離為10cm，屏幕上得到一個放大的像，若投影片距離鏡頭為4cm時，屏幕上將( )得到正立、縮小的像 得到正立、放大的像得到一個小的光斑 不能在光屏上看到像例6 如圖所示是透射式投影儀的原理圖。它是利用凸透鏡能成放大、_（正立/倒立）的_（實/虛）像的原理制成的。使用時，透明的投影片到鏡頭的距離應(yīng)滿足的條件是_，屏幕到透鏡的距離應(yīng)_。教室后面的同學(xué)要求老師將屏幕上的畫面再調(diào)大一些,老師的操作應(yīng)該是: 適當(dāng)_(增大/減小)投影儀與屏幕的距離,并將凸透鏡適當(dāng)向_(上/下)移動.四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：在研究凸透鏡成像實驗中，當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像可能是圖中的( )小樂用放大鏡看指紋時，覺得指紋的像太小，為使指紋的像大一些，正確的做法是（ ）眼睛和手指不動，讓放大鏡離手指稍近些 眼睛和手指不動，讓放大鏡離手指稍遠(yuǎn)些放大鏡和手指不動，讓眼離放大鏡稍遠(yuǎn)些 放大鏡和手指不動，讓眼離放大鏡稍近些蠟燭從到凸透鏡距離為3f的地方移到距離凸透鏡為1.5f的地方，凸透鏡所成的像（ ）始終是放大的 始終是縮小的 逐漸變大 逐漸變小調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏的中心在同一高度，移動透鏡、光屏，可以在光屏上得到一個清晰的燭焰的像，若用一不透光物體擋住半個透鏡，則在光屏上（ ）只能成半個燭焰的像，像的亮度不變 只能成半個燭焰的像，像的亮度變暗仍成整個燭焰的像，像的亮度不變 仍成整個燭焰的像，像的亮度減弱小強(qiáng)同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實驗時，他把物體放在離凸透鏡50cm處時，能在光屏上得到一個倒立縮小的實像，則凸透鏡的焦距可能為 （ ）20厘米 30厘米 40厘米 50厘米 6如圖所示是某市初中畢業(yè)生物理實驗考查時，四位同學(xué)組裝的凸透鏡成像規(guī)律實驗操作示意圖，其中可能在光屏上得到清晰像的是（）第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律導(dǎo)學(xué)案（第課時）課后作業(yè)學(xué)校 班級 姓名 日期 一、第三節(jié)（第課時）課后鞏固: 小雨利用實驗器材探究凸透鏡成像規(guī)律，如（a）圖所示，（） 在用光屏快速確定像的位置時，應(yīng)將光屏 （前后左右）移動，使光屏上承接的像的邊緣從模糊到 ，反復(fù)幾次后，即可確定像的位置。（） 如果在實驗中將蠟燭和透鏡的位置固定后，無論怎樣移動光屏都得不到像，其原因可能是 （回答一種即可）（） 如果實驗中發(fā)現(xiàn)光屏上的像如圖（b）所示，在不移動光屏和透鏡的情況下，應(yīng)將蠟燭向左和向 （上下）移動，可使像成在光屏的中央。（） 在實驗中，當(dāng)觀察到光屏上燭焰的像與燭焰自身大小相等時，光屏到凸透鏡的距離 _蠟燭到凸透鏡的距離。如圖，在用光具座做研究凸透鏡成像規(guī)律實驗時，保持凸透鏡位置不變，先后把凸透鏡放在a、b、c、d各點，并分別調(diào)整光屏的位置，則：燭焰放在 處時，屏上出現(xiàn)的像最小。燭焰放在 處時，屏上出現(xiàn)清晰的像，屏距凸透鏡最遠(yuǎn)。燭焰放在 處時，屏上不會出現(xiàn)蠟燭的像。506070cm80李云和張芳合作探究“凸透鏡成像規(guī)律”如圖，當(dāng)u2f時，光屏上得到一個清晰、倒立、縮小的_像（選填“虛”或“實”）；若想得到一個清晰放大的實像，蠟燭應(yīng)向_凸透鏡的方向移動，同時光屏應(yīng)向_凸透鏡的方向移動（兩空都選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）；若無論怎樣移動光屏都不能得到蠟燭的像，說明u _f（選填“”、“=”或“”）。如圖，是用來研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置圖當(dāng)蠟燭和透鏡放在圖示位置時，通過移動光屏，可以在光屏上得到與物體等大的像，若透鏡位置不變，將蠟燭移到刻度為30cm處時，則（ ）移動光屏，可以在屏上得到倒立放大的像移動光屏，可以在屏上得到倒立縮小的像移動光屏，可以在屏上得到正立放大的像無論光屏移到什么位置，都不能在屏上得到清晰的像。 像F2FF2FO凸透鏡如圖所示,是探究凸透鏡成像規(guī)律實驗時,光屏上所得到的像.請你在圖上大致畫出其所對應(yīng)的物體.二、第四節(jié)課前預(yù)習(xí)：1照相機(jī)成像性質(zhì)是什么？物距在什么范圍？人眼成的是什么性質(zhì)的像？ 2人眼是靠調(diào)節(jié)什么來看清遠(yuǎn)近不同物體的像的？照相機(jī)是靠調(diào)節(jié)什么獲得遠(yuǎn)近不同物體在膠片上的清晰的像的？3.近視遠(yuǎn)視眼的成因是什么？如何矯正？ 4.自制95頁生活.物理.社會中的鳥和鳥籠材料.5你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期第四章第四節(jié)照相機(jī)與眼睛導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 班級 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道照相機(jī)、眼睛的成像原理。知道近視眼、遠(yuǎn)視眼（老光眼）的成像特點和產(chǎn)生原因。知道用凹透鏡或凸透鏡對近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正原理。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動突破：（一）照相機(jī)與眼睛閱讀課本95頁，完成下列填空：眼睛和照相機(jī)的成像原理： _。照相機(jī)的鏡頭或眼球的晶狀體相當(dāng)于_ ，照相機(jī)的膠片或眼球的視網(wǎng)膜相當(dāng)于_。學(xué)生討論交流：1如果我嫌拍的照片上的像太小，如何調(diào)節(jié)照相機(jī)鏡頭和物體之間的距離？如何調(diào)節(jié)鏡頭和膠片之間的距離？2當(dāng)拍攝遠(yuǎn)近不同物體的照片的時候，我們是如何調(diào)節(jié)使膠片上成清晰的像的？3人眼看遠(yuǎn)近不同的物體時，我們又是如何調(diào)節(jié)使視網(wǎng)膜上成清晰的像？人眼視網(wǎng)膜到晶狀體的距離是固定不變的，眼睛是靠改變晶狀體的焦距來看清遠(yuǎn)、近不同物體的；照相機(jī)鏡頭的焦距是固定不變的，照相機(jī)是靠改變像距來拍攝遠(yuǎn)、近不同的物體的像。（二）視力的缺陷和矯正1視力缺陷常見的近視和遠(yuǎn)視都是由于眼睛的調(diào)節(jié)功能降低，不能使物體的像清晰地成在視網(wǎng)膜上所引起的 。近視眼看不清 （近/遠(yuǎn)）處的物體，是因為近視眼的晶狀體厚薄經(jīng)過調(diào)節(jié)后，遠(yuǎn)處的物體像仍落在視網(wǎng)膜的_方；遠(yuǎn)視眼看不清 （近/遠(yuǎn)）處的物體，是因為遠(yuǎn)視眼的晶狀體厚薄經(jīng)過調(diào)節(jié)后，近處物體像仍落在視網(wǎng)膜的_方。視力矯正猜想：矯正近視眼應(yīng)讓像往_移，必須使光線_，戴_透鏡； 矯正遠(yuǎn)視眼應(yīng)讓像往_移，必須使光線_，戴_透鏡；學(xué)生活動:完成書中96頁活動4.6視力的矯正歸納總結(jié)：矯正近視眼的鏡片是_(凸/凹)透鏡，它的作用是_。矯正遠(yuǎn)視眼的鏡片是_(凸/凹)透鏡，它的作用是_。生活.物理.社會電影與視覺暫留(學(xué)生閱讀課本中生活.物理.社會內(nèi)容，并利用自制的材料完成鳥入鳥籠的小實驗)視覺暫留是因為眼睛有暫時的記憶力，在外界景物突然消失之后，視神經(jīng)對它的印象還會延續(xù)0.秒左右。學(xué)生通過閱讀和小制作、相互討論，解釋電影中的活動影像。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 眼睛好象一架照相機(jī)，晶狀體和角膜相當(dāng)于一個 ，將來自物體的光會聚在 _上，形成物體的像,這個像的性質(zhì)是 。近視眼看不清 （填“近”或“遠(yuǎn)”）處的物體，是因為近視眼的晶狀體太凸，折射能力太強(qiáng)，使遠(yuǎn)方某點的光會聚在視網(wǎng)膜的 面（填“前”或“后”），而遠(yuǎn)視眼正好相反。近視眼應(yīng)用 鏡進(jìn)行矯正，其作用是 ，遠(yuǎn)視眼應(yīng)用 鏡進(jìn)行矯正。如圖是歡歡進(jìn)行“視力矯正”的實驗裝置圖。他將一副眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，在光屏的下方得到一個倒立、縮小的清晰實像，在不動蠟燭和光屏的情況下，應(yīng)將透鏡和眼鏡同時向 移動才能使像成在光屏的中央；若歡歡將眼鏡拿走后，發(fā)現(xiàn)要將光屏向透鏡方向移動，才能再次在光屏上得到清晰的實像，這說明他探究的是 眼的成因，他所用的那副眼鏡的鏡片是 _透鏡。在探究“近視眼的形成原因和矯正方法”時李蓉同學(xué)選擇了如下器材：蠟燭（模擬物體）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）、光具座等。（注：水凸透鏡的凸起程度可以通過注射器注入或吸取水的多少來調(diào)節(jié)。）（1）她安裝并調(diào)整好實驗裝置，如圖所示，將點燃的蠟燭置于透鏡前某一位置時，在光屏上得到了燭焰倒立、縮小的清晰的像；當(dāng)向水凸透鏡內(nèi)注入水，使透鏡更凸后，發(fā)現(xiàn)光屏上已無燭焰清晰的像，若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應(yīng)在水凸透鏡前放置一塊_透鏡；若撤去放置的透鏡，應(yīng)將光屏_（選填：“靠近”或“遠(yuǎn)離”）水凸透鏡，才能得到清晰的像。（2）根據(jù)上述實驗，可知近視眼的形成原因是：_ 。第四章第四節(jié)照相機(jī)與眼睛導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)學(xué)校 班級 姓名 日期 一、第四節(jié)課后鞏固照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個_鏡，攝影時人站在距離透鏡_焦距之外，在膠卷上形成的是一個_、_實像。一個人照完半身照后，想要用同一相機(jī)拍一張全身照，攝影師應(yīng)該使照相機(jī) （填“靠近”或“遠(yuǎn)離”） 人，鏡頭向 。（填“前伸”或“后縮”）人眼視網(wǎng)膜到晶狀體的距離是固定不變的，眼睛是靠改變 來看清遠(yuǎn)、近不同物體的；照相機(jī)鏡頭的焦距是固定不變的，照相機(jī)是靠改變 來拍攝遠(yuǎn)、近不同物體的。小強(qiáng)有一塊焦距為5cm的凸透鏡，若想用它做一個模擬照相機(jī)，則景物到凸透鏡的距離應(yīng) ，若想用它做投影儀的鏡頭，則膠片到凸透鏡的距離應(yīng) ，若想將它作為放大鏡使用，則被觀察的物體到凸透鏡的距離應(yīng) 。同學(xué)們眼睛離書本太近或長時間看書以后，要向遠(yuǎn)處眺望休息幾分鐘，這樣可以有效地預(yù)防近視的發(fā)生，這樣做是防止因人眼長期觀察近處的物體造成 過度彎曲。有些年齡較大的人在看書或看報時，需要戴上老花鏡，而他們在看較遠(yuǎn)處的物體時（如走路等）都要將老花眼鏡摘下來，這是因為（ ）A不習(xí)慣 B遠(yuǎn)處景物通過老花鏡看不清 C為了愛護(hù)眼睛 D以上說法都不對某同學(xué)做了一架簡易照相機(jī)，鏡頭是一個焦距為5cm的凸透鏡，在這架照相機(jī)中，膠片應(yīng)放在距鏡頭（ ）大于10cm處 小于5cm處 大于10cm小于20cm處 大于5cm小于10cm處用照相機(jī)拍集體照，人的位置站好后，發(fā)現(xiàn)有些人沒有進(jìn)入畫面，應(yīng)采取（ ）照相機(jī)離人遠(yuǎn)些，將鏡頭與底片的距離調(diào)大些照相機(jī)離人近些，將鏡頭與底片的距離調(diào)大些照相機(jī)離人遠(yuǎn)些，將鏡頭與底片的距離調(diào)小些照相機(jī)離人近些，將鏡頭與底片的距離調(diào)小些測繪人員繪制地圖時，常常需要在高空的飛機(jī)上向地面照相，稱航空攝影，若使用照相機(jī)鏡頭焦距為50mm，則底片與鏡頭的距離為（ ）100mm以外 50mm以內(nèi) 略大于50mm 恰好為50mm10右圖是一個視力有缺陷人的眼球成像示意圖，他的視力缺陷類型及矯正視力學(xué)生要配戴的透鏡是（ ）遠(yuǎn)視眼 凸透鏡 遠(yuǎn)視眼 凹透鏡 近視眼 凸透鏡 近視眼 凹透鏡11下列光學(xué)儀器與其相應(yīng)的成像情況正確的是（ ）照相機(jī) 成倒立、縮小的虛像 幻燈機(jī) 成正立、放大的實像放大鏡 成正立、放大的虛像 平面鏡 成正立、等大的實像二、第五節(jié)課前預(yù)習(xí)：1一個凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)物體與透鏡的距離(物距)為25cm時，成 、 、 ，生活中的 就是根據(jù)這一原理制成的；當(dāng)物距為15cm時，成 、 、 ，應(yīng)用有 、 等；當(dāng)物距為5cm時，成 、 、 ，生活中應(yīng)用有 。2人類對物質(zhì)世界兩極的探索從來都沒有停止過，科學(xué)工作者利用 看到了更遙遠(yuǎn)的天體，利用 幫助我們看清肉眼看不見的微小物體，從而認(rèn)識了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。3你能找到一架普通的望遠(yuǎn)鏡嗎，觀察望遠(yuǎn)鏡有哪些部分組成的，你通過望遠(yuǎn)鏡看到了什么現(xiàn)象？ 4請你找兩個凸透鏡和一個凹透鏡，嘗試通過兩個透鏡觀察物體，你會看到什么現(xiàn)象？5.自行準(zhǔn)備好課本第100頁自制水滴顯微鏡的相關(guān)材料。本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期6你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？ 第四章第五節(jié)望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 班級 姓名 日期_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過觀察望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的實物及圖片，能說出其主要結(jié)構(gòu)；2經(jīng)歷兩個透鏡觀察物體的探究活動，能說出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的物鏡和目鏡成像情況；3通過了解望遠(yuǎn)鏡發(fā)展的歷程，感受望遠(yuǎn)鏡在人類探索宇宙奧秘中所起的重大作用；4通過觀看顯微鏡的發(fā)展及應(yīng)用前景，認(rèn)識到科技對社會發(fā)展和人類生活的重要影響，從而增強(qiáng)對物理學(xué)的熱愛。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動突破：(一)望遠(yuǎn)鏡活動一：觀察望遠(yuǎn)鏡利用望遠(yuǎn)鏡觀察到的現(xiàn)象是什么？活動二：利用一個凹透鏡和一個凸透鏡觀察物體用一個凹透鏡和一個凸透鏡組合起來，將凹透鏡靠近眼睛，通過凹透鏡和凸透鏡觀察稍遠(yuǎn)處的物體，調(diào)節(jié)兩個透鏡之間的距離，直到看得最清楚為止。你看到的物體有什么變化？信息快遞目鏡：靠近 的透鏡。物鏡：靠近 的透鏡。目鏡是 透鏡物鏡是 透鏡伽利略望遠(yuǎn)鏡活動三：通過兩個凸透鏡觀察物體用焦距不同的兩個凸透鏡組合起來觀察物體，以焦距較大的凸透鏡作為物鏡，通過兩個凸透鏡觀察稍遠(yuǎn)處的物體，調(diào)節(jié)兩個透鏡之間的距離，直到看得最清楚為止。你看到了什么現(xiàn)象？調(diào)換兩個凸透鏡的位置，看較近的物體。調(diào)節(jié)兩個透鏡之間的距離，直到看得最清楚為止。你所看到物體又會有什么變化？物鏡是 透鏡，成 的像，相當(dāng)于 。目鏡是 透鏡，成 的像，相當(dāng)于 。開普勒天文望遠(yuǎn)鏡(二)顯微鏡物鏡是 透鏡，成 的像，相當(dāng)于 。目鏡是 透鏡，成 的像，相當(dāng)于 。顯微鏡活動五：自制水滴顯微鏡（學(xué)生自行完成書中100頁的學(xué)生活動）以小水滴作為物鏡，再用一凸透鏡作為目鏡，觀察水滴下的白紙上的紅色箭頭，緩慢調(diào)節(jié)水滴與箭頭的距離、透鏡與水滴之間的距離，直到看得最清楚為止，可觀察到紅色箭頭的放大的像。總結(jié)：顯微鏡與開普勒望遠(yuǎn)鏡都是由兩個凸透鏡組成，不同的是：顯微鏡的物鏡焦距_(大于/小于)目鏡焦距；開普勒望遠(yuǎn)鏡物鏡焦距_(大于/小于)目鏡焦距。生活。物理。社會（學(xué)生閱讀課本99頁和100頁的生活物理社會，了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的發(fā)展歷史）四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：同學(xué)們在觀察細(xì)胞等非常小的物體時，往往就需要使用_。當(dāng)把物體放在物鏡的_處時，來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡成一個_、_的_像（填“放大”或“縮小”，“正立”或“倒立”，“實”或“虛”），相當(dāng)于_成像，這個像位于目鏡的_以內(nèi)，又通過目鏡成一個_、_的_像（填“放大”或“縮小”，“正立”或“倒立”，“實”或“虛”），相當(dāng)于_成像。天文愛好者可以使用_觀察遠(yuǎn)處的物體，由于被觀察的物體在物鏡的_以外，來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡成一個_、_的_像（填“放大”或“縮小”，“正立”或“倒立”，“實”或“虛”），相當(dāng)于_成像。這個像位于目鏡的_以內(nèi)，又通過目鏡成一個_、_的_像，相當(dāng)于_成像。這樣我們就能看清遠(yuǎn)處的物體了（填“放大”或“縮小”，“正立”或“倒立”，“實”或“虛”）。人眼睛能不能看清一個物體，物體對于我們的眼睛所成視角的大小十分重要，望遠(yuǎn)鏡所成的像雖然比遠(yuǎn)方的物體_，但由于它離我們眼睛很_，視角就可以變得很_了?，F(xiàn)代天文望遠(yuǎn)鏡力求把物鏡的口徑做得很_，比我們眼睛的瞳孔大得多，就可以_更多的光，以求觀測到更暗的星體。在用顯微鏡觀察細(xì)小物體時，來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后生成一個_、_的_像；而用開普勒望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)方物體時，來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后生成_、_的_像顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的目鏡都相當(dāng)于一個_，用來把這個像放大 顯微鏡的物鏡所起的光學(xué)作用是