2013小學教研活動記錄表.doc

20122013學年度數(shù)學教研活動記錄表巖瑞中心小學二一三年五月巖瑞小學教研活動記錄表1 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級六周次3日期2012、9、13參 加 人教導處及全體六年級數(shù)學教師中心發(fā)言人姜小明教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、姜小明傳達學校關于“對六（2）班的數(shù)學學習調查情況分析”反饋（一）、教研組任務：1、全組教師齊動員，出謀劃策，互幫互助，共同提高。2、以教研組長為龍頭，每天要用20分鐘左右的時間進行教學研究和教材分析。3、教研組成員發(fā)揮自己的長處，定出幫扶小專題，及時解決六（2）班出現(xiàn)的問題。（二）、任課教師的任務1、首抓班級教學常規(guī)的習慣訓練。（課前準備、上課、作業(yè)的書寫）2、加強課堂教學紀律的組織，及時調控課堂的學習紀律，發(fā)揮學生間的互相監(jiān)督、互相幫助的作用。3、教師要適當?shù)倪M行課堂視，及時對個別學生進行指導或糾正。4、當天的教學任務和學生對知識的掌握當大清，教師要及時進行補缺補差，特別關注家庭作業(yè)質量。5、課前認真?zhèn)湔n，李老師每節(jié)課要有詳案，課前給教研組長審閱。6、李老師要主動向組內教師請教，多聽組內教師的課。7、密切家校聯(lián)系，及時與家長溝通，爭取得到家長的配合。二、傳達教導處對本學期的教學要求（一）、教研活動的要求：1、每周二上午下班前要把本周教學的活動計劃和內容上傳到教師博客上，特別強調上傳要有讀書學習內容，內容不限。2、教研活動要有中心發(fā)言人，組長提前兩周與中心發(fā)言人溝通，確立研討主題，每位老師都要有主人翁參與意識。2、有濃郁的教研氣氛，隨時互相交流、探討，。3、輪流課要在集體討論的基礎上進行，提高輪流課的教學質量。4、注重反思的撰寫，提倡及時巖瑞小學教研活動記錄表2 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級六周次6日期2012、10、13參 加 人王雪峰、姜小明、祝翠穎、李旭美、崔小英、周小娟、蔣松云中心發(fā)言人王雪峰教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、對祝翠穎執(zhí)教的圓錐的體積進行了研討 關于開課有什么建議： 關于實驗有什么建議： 關于練習有什么建議：二、研討第二單元正比例和反比例（一）關注教學目標（二）關注概念教學兩個量能否成正比例的量要滿足三個條件：是否是兩種相關聯(lián)的量；是否一種量變化，另一種量也隨之變化；是否相對應的數(shù)的比值（或商）一定。如果滿足三個條件，兩種量就成正比例的量，它們的關系就是正比例關系。巖瑞小學教研活動記錄表3 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級六周次8日期2012、10、28參 加 人教導處及全組數(shù)學教師（姜小明到巖洲小學聽課）中心發(fā)言人蔣松云教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、蔣老師作第二單元教材分析單元教材分析：這部分內容是在學生已經(jīng)學過比的意義、比的化簡與比的應用的基礎上學習的。本單元主要學習的內容有：變化的量、正比例及其應用、反比例及其應用、圖形的放縮與比例尺。它具有以下特點：1、提供具體情境，使學生體會生活中存在大量互相依賴的量。2、提供豐富情境，引導學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程。3、注重引導學生利用“正、反比例”的意義解決實際問題，關注知識之間的聯(lián)系。4、在畫圖或解決實際問題等的活動中，體驗比例尺的應用。各主題活動分析：變化的量：1、依托具體情境的素材，鼓勵學生在觀察、思考、討論和交流中，體會在生活中存在著大量互相依賴的變量。2、兩種變量可以用表格、關系式、圖像等方式呈現(xiàn)，能根據(jù)所呈現(xiàn)的形式嘗試用自己的語言描述兩種變量之間的變化，同時滲透函數(shù)思想。正比例：1、通過主題圖中呈現(xiàn)的正方形的周長與邊長、面積與邊長的變化關系。通過表格、圖像、表達式的比較，使學生體會到它們的變化無窮，為下面的學習奠定基礎。2、注重學習過程中給學生充分思考、交流的時間，在獨立思考觀察中引導學生學習正比例。3、借助圖形直觀、動態(tài)地體現(xiàn)了成正比例的量的變化過程，為正比例圖像的學習積累經(jīng)驗。巖瑞小學教研活動記錄表4 教研組長：姜小明 科 目語文年級全周次12日期2012、11、8參 加 人王雪峰、姜小明、祝翠穎、李旭美、崔小英、周小娟、中心發(fā)言人姜小明教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等 總結第一、二單元教學情況。 綜合各班情況，總結考查中學生掌握比較好的知識點。 對學生在考查中反映出來的問題，查找原因，對癥下藥。 根據(jù)學生的問題，調整自己的教學方式，改變學生的學習方式，爭取下一階段有所改善。 反饋家長會有關數(shù)學教學的信息：其他一些相關的信息。 學習內容：教師培訓讀本第二部分：教育法規(guī)巖瑞小學教研活動記錄表5 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級中段周次15日期2012、11、23參 加 人教導處及全組數(shù)學老師中心發(fā)言人姜小明教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、 組織老師對蔣老師即將執(zhí)教的輪流課比例尺進行研討：1、蔣老師對她設計的比例尺進行闡述。2、各位老師結合自己執(zhí)教的經(jīng)歷談談自己的看法。二、組織老師對我們承擔的市級復習課進行選題。三、崔小英承擔執(zhí)教復習課的任務，請她談談自己的選項題和初步的設想及做法巖瑞小學教研活動記錄表6 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級四周次17日期2012、12、10參 加 人教導處及全組數(shù)學老師（姜小明去東津聽青賽課）中心發(fā)言人崔小英教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、全組老師觀摩蔣松云老師執(zhí)教的輪流課比例尺二、崔小英主持大家對蔣老師執(zhí)教比例尺輪流課進行交流與評議。通過交流與溝通，大家對比例尺中師生教與方式、教學設計、課堂生成等方面進行熱議，以達到教學相長，共同進行的研討目的。三、崔小英對“總復習數(shù)與代數(shù)”作中心發(fā)言，全組教師進行研討。教學目標：1、在具體的情境中，回顧與整理小學階段所學習的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關系，構建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡。2、理解自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、負數(shù)的意義及表示方法，能進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的互化。3、回顧有關因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等概念，掌握求公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。4、在具體情境中，整理常見的量以及計量單位，體會各計量單位的實際意義，復習計量單位之間的換算。重視方面：1、重視溝通知識的內在聯(lián)系。把平時相對獨立學習的知識以分類、歸納、轉化等方法串起來，使相關內容條理化、結構化，形成整體框架，以加深學生對所學內容的理解。2、注重學習方法的滲透。結合有關的問題引導學生進行知識歸納，梳理知識之間的聯(lián)系，并引導學生用表格或網(wǎng)絡圖等形式來呈現(xiàn)。3、注意整理與應用相結合。引導學生綜合運用學過的數(shù)學知識和方法解釋生活中的現(xiàn)象、解決簡單實際問題，增強解決問題的能力和反思意識。巖瑞小學教研活動記錄表7 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級四周次19日期2012、12、27參 加 人教導處及全體數(shù)學教師中心發(fā)言人毛裕江、姜小明教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、姜小明匯報總復習計劃。指導思想新的數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！彼詳?shù)學復習要面向全體學生，盡量使各層次的學生對小學數(shù)學基礎知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維品德、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。教學目標1、梳理知識，使知識系統(tǒng)化、結構化。2、熟練技能，形成能力，提高正確率。3、發(fā)展思維，在復習過程中體會數(shù)學知識的生成。方法與措施1、認真學習課標，統(tǒng)一認識。2、循序漸進，系統(tǒng)復習第一階段：知識的系統(tǒng)復習、幫助學生形成知識網(wǎng)絡第二階段：專題復習，進一步提高學生分析問題、解決問題能力。第三階段：綜合訓練，解題能力的實際檢驗與強化提高。時間安排：第一階段：4月15日5月30日第二階段：6月1日6月24日第三階段：6月25日7月1日二、毛裕江主持畢業(yè)班工作會議。巖瑞小學教研活動記錄表8 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級六周次22日期2013、元、15參 加 人教導處及全體數(shù)學教師中心發(fā)言人毛裕江教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、 對第一次預考進行小結。毛裕江：（一）各班老師談談自己班的學習情況。田畈六（1）：3位不及格，上課聽課率比較低；計算能力差；田畈六（2）：計算能力差；學生懶惰，喜歡等、靠；田畈六（3）：“空間與圖形”欠缺；運用綜合知識解決實際能力欠缺；東津六（1）：2個不及格，加強計算題訓練；加強學生審題能力的培養(yǎng)。東津六（2）：數(shù)量關系不掌握，差生面比較廣；巖洲六（1）：7個不及格，整體水平低，基礎知識不扎實；上課聽課率比較低；家長不太配合學校的教育；巖洲六（2）：2個不及格，非智力因素造成不必要的失誤；百分數(shù)應用題錯誤比較多；兩極分化嚴重；巖洲六（3）：學習習慣比較好，個別同學動作慢；加強審題能力的培養(yǎng)；整體比較差；學習習慣不好；家長不太配合學校的教育；樹立學生的學習自信心；（一） 幾個信息：1、測試要算卷面分；2、找出權威雜志進行研究，找出新題型進行做一做。3、重新出一張新題型的試卷，讓學生找找感覺。二、觀摩四年級數(shù)學教研組研討課游戲公平1、觀摩研討課游戲公平2、即時評議。課堂觀察：提問的有效性提問的空間是否適度？提問是否調動學生的主觀能動性？提問 3、通過課堂觀察，你有什么新的收獲或感想？巖瑞小學教研活動記錄表9 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級五周次2日期2013、3、5參 加 人教導處及全校數(shù)學教師中心發(fā)言人姜小明和教研室專家教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、巖瑞小學數(shù)學主題教研暨校本教研基地調研活動六年級數(shù)學教研組承擔觀摩六年級數(shù)學組王老師執(zhí)教的復習課平面圖形的面積全體老師進行評議：全體聽課老師對我們的課高度評價。姜小明作一花一世界，一葉一菩提淺談怎樣撰寫小論文專題講座。二、占勇軍等中心組專家作點評。小數(shù)教研組成員占勇軍、朱腮玉，還是兄弟學校、本校的教師，甚至是本組的老師對活動，特別是這節(jié)課給予了高度的評價。朱老師作最后的發(fā)言，三個排比句式地追問，讓我惶恐不安：設計求真了嗎？研究求實了嗎？能力求高了嗎？當我們正沉浸在贊美聲時，聽到了來自你的不同聲音，讓我對這節(jié)課進行反思與回顧。巖瑞小學教研活動記錄表10 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級六周次5日期2013、3、22參 加 人教導處及全組數(shù)學老師中心發(fā)言人各位老師教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、 胡長軍副校長主持畢業(yè)工作會議。 綜合各班情況，小結“數(shù)與代數(shù)（一）中學生從試卷中反映出來的問題。 結合第一階段復習情況，對學生在作業(yè)或課堂中反映出來的問題，查找原因，對癥下藥。 根據(jù)學生的問題，調整自己的教學方式，改變學生的學習方式，讓學生在復習中學有所得，學有所樂。 討論：如何看待下面的復習教學？ 各位老師是如何看待這個問題的？在課堂教學中如何規(guī)范學生的語言？ 教學時應把握到什么程度？ 學習內容：有關“用字母表示數(shù)”、“方程”、“正比例和反比例”、“探索規(guī)律”。 討論：哪些試卷進行統(tǒng)計測試？二、林亦民老師作“數(shù)與代數(shù)（二）” 用字母表示數(shù)、方程、正比例和反比例和探索規(guī)律復習分析，全組教師進行研討。三、關于輪流課事情，提醒大家抓緊時間完成。巖瑞小學教研活動記錄表11 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級六周次7日期2013、4、3參 加 人教導處及全組教師中心發(fā)言人姜小明教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、姜小明傳達5月22日參加會議精神。（一）、關于小學數(shù)學命題的性質與原則重新定位小學數(shù)學考試評價的性質：1、從數(shù)學教育的高度重新審視考試的功能；2、從過程管理角度切實規(guī)范命題考試的監(jiān)管行為；3、數(shù)學命題的指導思想也應與時俱進，向課程標準 小學數(shù)學命題的原則： 1、全面性原則：基礎知識考查；能力的考查；學習習慣的考查； 2、科學性原則：不嚴謹題目不會出現(xiàn)。 3、導向性原則： 4、人文性原則： 5、靈活性、多樣性、層次性原則（側重應用知識解決實際問題的能力）； （二）合理把握基礎與能力的考查比例。 命題比例：7：2：1=基礎題：開放題：難題 （開放題與難題蘊含綜合題又蘊含串題應引起重視） （三）把握基礎的同時，適當增加綜合能力的考查。 1、能力題應盡量避免考查具體知識的記憶和模仿，如例1、2。 2、能力題要設計與該能力密切相關的不同的內容維度，并且同一內容維度要體現(xiàn)出現(xiàn)的難度要示，如例3、4、5、6、7。 3、能力題應充分鼓勵學生構建自己的答案，如例8、9、10。 4、適當增加現(xiàn)實生活中素材的題型和解題策略的考查。例1126。 二、關于教研室下達出一份綜合試卷的通知及分工情況。巖瑞小學教研活動記錄表12 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級五周次9日期2013、4、20參 加 人教導處及全體數(shù)學教師中心發(fā)言人姜小明教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、崔老師對平面圖形與立體圖形教材進行分析，大家共同研討：主要特點：1、重視溝通知識之間的內在聯(lián)系；2、注重學習方法的滲透；3、注意整理與應用相結合；關鍵之處；1、在交流中復習；2、在活動中復習；3、在應用中復習；4、在開放中復習；5、在整合中復習；思考與討論：1、如何進行空間與圖形教學的總復習？大家進行經(jīng)驗交流。2、在整理與復習過程中，如何利用錯誤例題進行復習？三、各位老師進行編寫工作。巖瑞小學教研活動記錄表13 教研組長：姜小明科 目數(shù)學年級低段周次12日期2013、5、8參 加 人教導處及全校數(shù)學老師中心發(fā)言人姜小明教研主要內容記錄、學習內容、教研決議、建議等一、四樓多媒體觀摩縣級選拔課。二、姜小明傳達上周參加教研組長會議精神。（一）總結前段時間的工作情況1、青賽課教研組長功不可沒，大家齊心協(xié)力，獻計獻策，體現(xiàn)了公小團結一致的團隊精神。2、在基地的調研活動中，六年級數(shù)學教研組付出了艱辛的勞動，無論是研討課還是小論文專題講