高中語文二輪復(fù)習(xí) 電子題庫 134演練與反饋（新課標(biāo)）.docVIP

第四節(jié) 思想感情鑒賞1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。晚次鄂州盧綸云開遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對(duì)月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲！【注】此詩作于“安史之亂”時(shí)。估客：指商人。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)中“遠(yuǎn)見”、“猶是”所蘊(yùn)含的作者的情感變化。答：_2閱讀下面這首詩，回答問題。鄂州南樓書事宋黃庭堅(jiān)四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香。清風(fēng)明月無人管，并作南樓一味涼。(1)怎樣理解第三句中的“無人管”？答：_(2)全詩將_、_、_、_四種自然景色及沁人心脾的芰荷香味與作者所在的南樓一起化成優(yōu)美無比的清涼意境?？梢娖鋾r(shí)作者的心情是_。3閱讀下面這首宋詞，回答問題。少年游柳永 長(zhǎng)安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。夕陽鳥外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。歸云一去無蹤跡，何處是前期？狎興生疏，酒徒蕭索，不似少年時(shí)。請(qǐng)賞析“古”、“遲遲”表達(dá)的思想感情。答：_4閱讀下面這首詩，回答問題?？椭谐跸乃嗡抉R光四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。【注】此詩為作者客住洛陽撰資治通鑒時(shí)所作。聯(lián)系作者經(jīng)歷，解說三、四兩句隱含的詩人的心志。答：_5閱讀下面這首詞，回答問題。小重山宋岳飛昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？(1)詞中說的“心事”指_。(2)“夢(mèng)”是指_。(3)這首詞的主旨句是_。(4)有人評(píng)岳飛詞“一種壯懷能蘊(yùn)藉(含而不露)，諸君細(xì)讀小重山?！闭?qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)這首詞所表達(dá)的感情的理解。答：_6閱讀下面這首宋詞，回答問題。玉樓春紅梅李清照 紅酥肯放瓊苞碎，探著南枝開遍未。不知醞藉幾多香，但見包藏?zé)o限意。道人憔悴春窗底，悶損闌干愁不倚。要來小酌便來休，未必明朝風(fēng)不起。此詞詠梅由物及人，極寫詞人內(nèi)心幾多波折。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：_- 3 -【演練與反饋】1“遠(yuǎn)見”表達(dá)了作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見漢陽時(shí)的喜悅之情，“猶是”凸顯出作者對(duì)仍有“一日程”的惆悵之情；一聯(lián)之內(nèi)，作者情感由喜悅驟轉(zhuǎn)至惆悵，有跌宕起伏的意味。2(1)從修辭上看，這里用了擬人的手法，將“清風(fēng)明月”人格化，增加了親切感；從抒情角度看，這又是反襯的方法，清風(fēng)明月無人管，盡情地美化了南樓夏夜，而詩人則可以自由而貪婪地享受她恩賜的迷人風(fēng)光。(2)山光水光清風(fēng)明月十分愉悅的，興致是濃烈的3“道”字上著以一“古”字，則可以使人聯(lián)想到長(zhǎng)安道上的車馬之奔馳，原是自古而然，遂又可產(chǎn)生無限滄桑之感?！榜R”字之下接上“遲遲”兩字，便與前面的“長(zhǎng)安道”所可能引起的爭(zhēng)逐的聯(lián)想，形成了一種強(qiáng)烈的反襯?？傊?，既表現(xiàn)了詞人對(duì)爭(zhēng)名逐利早已心灰意冷，也表現(xiàn)了一種對(duì)今古滄桑的深沉感慨。4. 司馬光政治上保守且固執(zhí)己見，故以“柳絮”喻那些政治上動(dòng)搖不定的政客，又以“葵花”寫自己，表示忠君不移的決心。5(1)是指下闋中的“歸程”，隱含重返疆場(chǎng)、為國效力的壯志。(2)當(dāng)年率領(lǐng)將士殺敵復(fù)國的情形。(3)白首為功名(功名應(yīng)指志向、抱負(fù))。(4)上闋中“驚回千里夢(mèng)”句，及夢(mèng)醒后的獨(dú)自徘徊，隱含對(duì)往日戰(zhàn)斗生活的向往，表現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾；下闋用“欲將心事付瑤琴”寫詞人壯志難申的惆悵與痛苦，都十分蘊(yùn)藉。6詞人以精巧之筆寫出由梅而我、由我而梅的感情流動(dòng)的過程。上闋末尾在贊美梅花時(shí)就飽含著對(duì)美好人生的熱愛和追求，但想到風(fēng)起傷花的凋零景象，便頓生憂愁哀傷之情，此情