說課教案（隋的統(tǒng)一與大運河）中學歷史優(yōu)秀教學設計教案實錄精選.docVIP

第1課隋的統(tǒng)一與大運河一、教材分析1、本課在教材中的地位及作用本課是北師版七年級下，第一單元第一課，其將把學生帶入一個“繁榮與開放的社會”中國封建社會的隋唐時期。隋朝是中國歷史上一個短暫但又極其重要的朝代。其結(jié)束了東漢以來歷經(jīng)400多年的分裂狀態(tài)，同時為唐朝的強盛在各方面奠定了堅實的基礎，所以本課在中國古代史中有著重要的承上啟下的作用。 2、學習目標本節(jié)課主要講述了隋的統(tǒng)一與貫穿南北的動脈兩個問題,針對這一課新課標的要求：以大運河為例,體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。可以細化為以下具體的學習目標:了解隋的建立,隋文帝楊堅,隋的統(tǒng)一,隋煬帝開鑿運河,大運河的概況及其影響.通過對隋文帝,隋煬帝的了解,逐步學習正確認識和評價歷史人物的能力.通過識讀隋疆域圖和隋大運河示意圖,逐步學習和提高識讀歷史地圖的能力.過程與方法:通過課前資料的積累,課堂上的小組討論,了解隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè);通過觀看圖片,小組合作學習,分享記憶方法,了解大運河開鑿的概況;通過閱讀材料,資料對比,討論大運河開鑿以及通航的影響,并體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力.通過上述活動,使學生感知中華文明的偉大成就,學會探究式學習和合作學習,逐步掌握對比法,討論法,多途徑收集歷史資料,歷史信息,整合信息等學習方法.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，應懂得國家統(tǒng)一的重要和民族團結(jié)的可貴，知道金無足赤，人無完人，任何一位歷史人物總是功過集于一身；了解隋的大運河是世界上最古老、最長的運河，是我國古代勞動人民汗水和智慧的結(jié)晶，她是中華民族對人類文明的又一重大貢獻，是中華民族的驕傲。3、教學重點難點及確立依據(jù)貫通南北的動脈是教學重點依據(jù)：確定其為教學重點，是因為大運河的開鑿不僅是隋唐短暫歷史一個極其重要的內(nèi)容，而且也是中華民族對人類文明的又一巨大貢獻。大運河以世界上最古老最長的運河永載史冊，它充分體現(xiàn)了中華民族的勤勞智慧和偉大的創(chuàng)造力。隋統(tǒng)一的條件；如何評價隋煬帝開鑿大運河及大運河通航的影響，是本學的教學難點依據(jù)：確定隋統(tǒng)一的條件為教學難點，是因為這一問題教材沒有明確論述，需要學生根據(jù)教材提供的材料，結(jié)合前面所學的內(nèi)容進行分析、歸納。如何評價隋煬帝開鑿大運河及大運河通航的影響，需要學生在全面、具體了解大運河開鑿這一歷史事件的基礎上，結(jié)合其他學科的所學知識，本著全面、客觀的態(tài)度，用聯(lián)系的、發(fā)展的眼光去做出正確判斷。以上對七年級學生來說，尚有一定困難，需要教師加以闡釋、引導。二、學情分析通過半年的學習，學生已經(jīng)了解，中國封建社會前期的基本情況，對歷史年代、歷史線索、歷史人物評價方法等方面都有了一定的基礎。所以我根據(jù)教材的內(nèi)容，采用教師講述和學生自主學習，及學生小組討論相結(jié)合的方法，通過師生共同學習，生生合作的學習途徑，完成本課的學習任務。三、說教法、學法教法：針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，并采用精講深化、分析綜合、設疑辯論、學生討論相結(jié)合的教學方法學法：引導學生分析大運河開鑿的原因及通航的影響，讓學生學會辯證地分析歷史人物，并充分利用自學、討論、辯論等方式，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。四、教學手段：為更好地實現(xiàn)教學目標，在教學中充分運用教材中的地圖和圖片，運用多媒體設計課件完成教學。五、教學程序在上課之前就將本課的學習目標寫在黑板的右側(cè)，讓學生對本課的學習的內(nèi)容做到心中有數(shù)，使學習有的放矢課堂導入設計導入新課：（故事導入）（多媒體）相傳隋朝時揚州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝急切地要到揚州去觀賞。當時長安、洛陽路途遙遠，那時陸路交通很不方便，他就發(fā)動數(shù)百萬民工開通了一條大運河，隋煬帝乘著龍舟從洛陽直通揚州，但到揚州后，他大失所望，通人性的瓊花討厭這個暴虐的君主，自行敗落，不讓他看。那么隋煬帝專門為看瓊花開通大運河這件事可不可信呢？為什么在隋代能夠完成如此浩大的工程呢？今天就讓我們共同走進隋代的歷史，探尋問題的答案吧！在上課伊始，我通過故事情境的設置，既營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍，又使學生產(chǎn)生積極參與，主動探究的渴望。教學內(nèi)容設計1、隋的統(tǒng)一隋的建立結(jié)合與隋朝相似的王朝秦朝的學習，讓學生自學隋朝建立的三個要素。（建立時間：581年；建立者：楊堅；年號：開皇）指出，他建立的方式是：“逼迫靜帝退位”，輕易建立隋朝。并請學生看“隋文帝”圖，以及小字部分對楊堅的身世做的補充介紹，從而使學生對楊堅建隋這一重大歷史事件有一個比較全面的了解，對楊堅這一重要歷史人物有一個初步認識。隋的統(tǒng)一（條件、經(jīng)過、影響）條件：隋統(tǒng)一的條件書中沒有涉及，是本課的難點。練習課本涉及的思考題：隋為什么能完成統(tǒng)一？讓學生自主閱讀教材2-3頁的內(nèi)容，并向?qū)W生提供相關(guān)閱讀資料，并讓學生在課前預習的基礎上，互相間展開討論，在學生的討論過程中深入小組加以指導。最后在學生發(fā)言的基礎上，肯定學生，做出總結(jié)。并將結(jié)論通過大屏幕顯示出來。經(jīng)過：簡單了解即可，可讓學生在預習的基礎上將關(guān)于胭脂井的故事既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，也鍛煉了學生的膽量、語言表達能力，也增強了課堂的趣味性。影響：讓學生回顧秦朝統(tǒng)一產(chǎn)生的歷史影響，再讓學生通過分析資料、歸納隋朝統(tǒng)一全國的歷史影響。這樣，不僅使學生能夠聯(lián)想到前面已學過的內(nèi)容，也為后面有關(guān)內(nèi)容的學習埋下伏筆。隋的疆域出示隋朝疆域圖，并指導學生看隋的都城和重要城市，加深對隋統(tǒng)一的印象。段煉學生的讀圖能力。隋的統(tǒng)一不僅帶來了廣闊的疆域也給隋帶來了經(jīng)濟的飛速發(fā)展，由此引入隋的富庶這一問題隋的富庶這個知識點教材在處理時較為概括，學生理解有一定的難度，教材內(nèi)容缺乏具體的實例作支撐。所以，在處理時適當補充這方面的材料。讓學生通過具體的實例得出隋初經(jīng)濟的繁榮及繁榮的表現(xiàn)，然后進行知識的升華讓學生以隋朝為例，討論總結(jié)盛世局面出現(xiàn)的原因。這樣學生是以歷史資料為依托，史論結(jié)合，得出的歷史認識。提問學生：隋的富庶與大運河的開鑿有無必然聯(lián)系呢？從而巧妙地過渡到下一目的學習。2、貫通南北的動脈（1）大運河的開鑿及概況在充分閱讀教材后，讓同學小組討論一種便于記憶的方法并與同學分享交流，教師也向同學展示：用諧音形象記憶法：北捉（涿郡）南魚（余杭）落（洛陽）中心，（北邊的人捉南邊塘里的魚掉落在中心）。或用一個數(shù)學等式，3+4+5=1對大運河的基本內(nèi)容做一形象的概括，以幫助學生記憶。接著將教材中的“隋大運河示意圖”制作成具有動畫效果的幻燈片，要求學生運用記憶法快速記憶并填圖。這使枯燥的歷史知識點變得生動有趣，便于學生學習和掌握。大運河通航的原因和影響為突破本課重點：大運河的開通原因及其影響，我采用了層層設疑、史學辯論的方法，設置辯論題：1、隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？2、隋朝大運河開通的主要目的及條件是什么？3、隋朝大運河開通有何利弊？4、你對隋煬帝開鑿大運河如何評價？先由學生閱讀書本上的相關(guān)內(nèi)容并結(jié)合展示的當今大運河的風光圖片及后人對大運河開通的評價自己歸納，組織學生小組討論后再進行辯論，讓學生能在討論和辯論中大膽表述自己的看法和觀點，指導學生評價歷史事件和人物要本著全面、客觀的態(tài)度，用聯(lián)系發(fā)展的眼光去做出正確的判斷。，通過辯論，構(gòu)建對比，培養(yǎng)學生獨立思考、合作、進而解決問題的能力，鍛煉學生語言表述能力和邏輯思維能力，將知識、情感、能力三個目標有機結(jié)合，形成一個整體。課堂小結(jié)設計讓同學根據(jù)課前寫在黑板右側(cè)的學習目標，談自己的掌握情況。這樣既讓學生學會了表達，又掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，最后教師展示本課內(nèi)容的