八年級政治下冊 第六單元 我們的人身權(quán)利 6.2 維護人格尊嚴（第2課時未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護 維護自己和他人的人格尊嚴）課件 粵教版.ppt

第二課時未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護維護自己和他人的人格尊嚴 1 為什么未成年人的人格尊嚴受法律的特殊保護 2 損害未成年人的人格尊嚴的行為有哪些表現(xiàn) 3 我國法律是怎樣保護未成年人人格尊嚴的 4 怎樣維護自己和他人的人格尊嚴 5 為什么要尊重他人的人格尊嚴 1 未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護 1 未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護的原因 人格尊嚴權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一 未成年人正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期 如果人格尊嚴受到侵害 其將受到巨大的損傷 在家庭 學校和社會中 人們對待未成年人往往不像對待成年人那么注意 2 損害未成年人人格尊嚴的行為表現(xiàn) 有些家長和成年人在公共場合隨意議論孩子的過錯和辱罵孩子 有些學校的教師歧視 辱罵甚至體罰學生 精神健康 禮貌和尊重 3 法律保護未成年人人格尊嚴的規(guī)定 我國未成年人保護法把未成年人的人格尊嚴 作為應當遵循的原則之一 未成年人保護法 義務教育法和教師法的實施細則都對保護未成年人的人格尊嚴作了相應的規(guī)定 2 維護自己和他人的人格尊嚴 1 維護自己的人格尊嚴 當人格尊嚴受到侵害時 我們不能因為自己年紀尚小 害怕遭到報復而應有的權(quán)利 要學會運用去維護自己的人格尊嚴 譬如 我們可以視受傷害的程度 要求其停止侵害 賠禮道歉 或要求其消除影響 賠償損失 嚴重的可以追究其 尊重 放棄 法律 刑事責任 2 尊重他人的人格尊嚴 一個具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的人應該認識到 每個人不論地位 貧富 相貌 智力和年齡等情況有何差別 都有著的人格權(quán)利 愛護和發(fā)自內(nèi)心地尊重比自己弱小 比自己能力低 條件差的人 是一個人的體現(xiàn) 尊重他人的人格尊嚴 是一個的人所應具備的素質(zhì) 同等 品質(zhì)高貴 文明 1 未成年人沒有人格尊嚴 2 人前教子 不屬于損害未成年人人格尊嚴的行為 3 教師體罰學生或變相體罰學生與人格尊嚴無關(guān) 4 當人格尊嚴受到侵害時 要學會依法維護 5 尊重他人 是一個人品質(zhì)高貴的體現(xiàn) 探究點1未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護2015年1月17日下午4點 家住萬江官橋滘社區(qū)的六七名孩子 結(jié)伴到一個菜地邊游玩 他們爬過圍墻 偷摘西紅柿 結(jié)果被菜農(nóng)發(fā)覺 年紀大點的孩子跑掉了 三個年紀小的孩子被菜農(nóng)當場抓住 為了防止孩子們跑掉 菜農(nóng)把其中的一個孩子綁在了菜地旁的樹樁上 直到十多分鐘過后 孩子的家人聞訊趕來才將繩索解開 問題探究 1 把孩子反綁 示眾 侵犯了孩子什么權(quán)利 點撥 反綁是非法拘禁 示眾 是侮辱人格尊嚴 解答 人身自由權(quán)和人格尊嚴權(quán) 2 現(xiàn)實生活中 損害未成年人人格尊嚴的行為還有哪些 解答 有些家長和成年人在公共場合隨意議論孩子的過錯和辱罵孩子 有些學校的教師歧視 辱罵甚至體罰學生 青少年年齡小 故不能享有人格尊嚴權(quán) 此觀點錯誤 任何人 無論是年長還是年幼 聰慧還是愚鈍 富有還是貧窮 也無論是高官還是平民 是自由人還是在押犯 都享有作為 人 的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利 即未成年人也享有人格尊嚴權(quán) 探究點2維護自己和他人的人格尊嚴作為世界500強的廣達集團下屬達富電腦有限公司對待員工極其苛刻 進廠時要將手機等電子產(chǎn)品交給保衛(wèi)處保管 下班時居然還要工人在眾目睽睽之下解開腰帶接受安檢 讓女工備受羞辱 一位女工稱自己由于受不了這種侮辱最后辭職 她說 我守護的不是腰帶 是做人的尊嚴 問題探究 1 人格尊嚴權(quán)具體體現(xiàn)為哪些權(quán)利 2 請你列舉兩個生活中侵犯他人人格尊嚴的例子 3 人格尊嚴不可侮 侮辱者將承擔什么責任 4 當你的人格尊嚴權(quán)受到侵害時應該如何依法維權(quán) 解答 1 名譽權(quán) 榮譽權(quán) 肖像權(quán) 姓名權(quán) 隱私權(quán)等 2 如 侮辱他人 誹謗他人 盜用 假冒他人姓名等 3 人格尊嚴不可侮 侮辱者將受到社會道義的譴責 承擔相應的法律責任 4 當人格尊嚴受到侵害時 我們不能因為自己年紀尚小 害怕遭到報復而放棄應有的權(quán)利 要學會運用法律去維護自己的人格尊嚴 譬如 我們可以視受傷害的程度 要求其停止侵害 賠禮道歉 或要求其消除影響 賠償損失 嚴重的可以追究其刑事責任 測控導航表 一 單項選擇題1 對家長打罵子女的行為 下列認識正確的是 棍棒底下出孝子 孩子不打不成器 教育方式粗暴 但不違法 打罵子女是違法行為 侵犯了子女的人格尊嚴和生命健康權(quán)利a b c d 解析 本題考查我們對未成年人的人格尊嚴權(quán) 生命健康權(quán)的理解 家長打罵子女違反了未成年人保護法的有關(guān)規(guī)定 是違法行為 侵犯了子女的人格尊嚴和生命健康權(quán)利 b 2 2014聊城 最高人民檢察院發(fā)布新規(guī)定 強調(diào)不得公開或者傳播涉案未成年人的姓名 住所 照片 圖像及可能推斷出該未成年人的資料 此規(guī)定體現(xiàn)了保護涉案未成年人的 名譽權(quán) 肖像權(quán) 榮譽權(quán) 隱私權(quán)a b c d 解析 本題考查我們對未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護的理解 題干中最高人民檢察院對涉案未成年人的保護 體現(xiàn)了對未成年人的人格尊嚴權(quán)的特殊保護 其中涉及名譽權(quán) 肖像權(quán) 隱私權(quán) 未體現(xiàn)榮譽權(quán) 排除 故選b b 3 2015綏化 中學生趙某因嫉妒同學孫某考試成績超過自己 便造謠說孫某考試作弊 趙某的言行侵犯了孫某的 a 肖像權(quán)b 隱私權(quán)c 名譽權(quán)d 姓名權(quán)解析 本題主要考查名譽權(quán) 造謠孫某考試作弊是誹謗他人 是侵犯名譽權(quán)的行為 c 4 漫畫中嘲笑他人的做法 是侵犯他人人格尊嚴權(quán)的行為 應該承擔相應的法律責任 踐踏他人人格 敗壞社會道德 只要受害人不追究就沒什么大錯a b c d 解析 公民的人格尊嚴不可侮 像漫畫中的這種侮辱行為 稱別人為 侏儒 丑八怪 必將受到社會道義的譴責 承擔相應的法律責任 說法錯誤 排除 a 二 簡答題5 以下是某校八年級三位學生的一些表現(xiàn) 甲同學 喜歡給有生理缺陷的同學起侮辱性綽號 乙同學 喜歡在同學背后捏造事實 破壞他人的關(guān)系 丙同學 和同學發(fā)生矛盾后 喜歡謾罵對方 1 請運用所學知識 評價以上三位同學的行為 2 為解決上述同學存在的問題 請你提出一些合理化的建議 解析 本題以我們身邊的侵權(quán)現(xiàn)象為載體 考查我們對人格尊嚴權(quán)的認識 以及分析實際問題的能力 第 1 問要分別評價 第 2 問要求貼近題目 建議合理 言之有理即可 答案 1 甲 丙同學的做法是侮辱行為