詩詞曲三首教師版.doc

潤(rùn)州區(qū)片區(qū)合作九年級(jí)語文教學(xué)案課題：詞二首（批注欄）每位備課組成員至少提2條意見【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、領(lǐng)會(huì)詩詞曲深邃的意境，把握詩人的思想感情。2、掌握詩詞曲鮮明的藝術(shù)特色?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、領(lǐng)會(huì)詩詞曲深邃的意境，把握詩人的思想感情。2、掌握詩詞曲鮮明的藝術(shù)特色。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、 學(xué)習(xí)觀滄海1.導(dǎo)入簡(jiǎn)介作者和寫作背景。2.朗讀詩歌，把握讀音和節(jié)奏。3.結(jié)合文下注解,描繪詩意。4.深入研讀,理解詩意，領(lǐng)悟詩情。曹操登上碣石山觀滄海時(shí)看到了什么景象?(用原句描繪) 寫觀海的詩句一共有6句,所寫的內(nèi)容和角度有什么不同? 明確:“水何澹澹,山島竦峙”兩句是總寫全景,其中前一句寫海波動(dòng)蕩,后一句寫山島巍然聳立。接著兩句寫島上的草木,“樹木叢生,百草豐茂”,一派生機(jī)勃勃。這兩句是緊扣上文“山島竦峙”展開。下面兩句“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”,寫出了海上景象的變化,表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢(shì)?！昂椤?大的意思。很明顯,這兩句是照應(yīng)上文“水何澹?！倍鴮懙摹＿@一層6句詩,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密,可見作者構(gòu)思的精心。“日月之行”等4句是不是作者眼前看到的景象?為什么？ 明確:這4句的意思是:日月的起落,好像是在滄海中運(yùn)行;夜空中燦爛的銀河,好像是滄海里映上去的。很明顯,這不是作者眼前所見的實(shí)景,而是他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇特想象。作者筆下的滄海有怎樣的特點(diǎn)?再聯(lián)系作者寫這首詩的背景,我們想一想,詩歌中表達(dá)作者怎樣的情感？明確:通過想象,我們不難體會(huì),作者筆下的滄海氣勢(shì)雄偉,胸襟開闊。根據(jù)“閱讀提示”我們知道,作者寫這首詩的時(shí)候,是他剛剛平定烏桓,回師中原,這正是他躊躇滿志的時(shí)候。面對(duì)著波瀾壯闊的大海,作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè),統(tǒng)一天下的豪邁情懷。特別是“日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里”這幾句詩,更是形象地反映了作者博大的胸襟,千百年來成了膾炙人口的名句。二、學(xué)習(xí)江城子密州出獵1導(dǎo)入。簡(jiǎn)介作者和寫作背景。2自讀課文，描繪詩意。3深入研讀,理解詩意，領(lǐng)悟詩情。上闋描繪的是怎樣的內(nèi)容？你知道詞中哪個(gè)字寫出了他當(dāng)時(shí)的心情嗎？如何描寫“狂”？上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么？（批注欄）每位備課組成員至少提2條意見描繪出獵時(shí)的盛大場(chǎng)面：狂。上闋寫出獵的盛況，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡英姿和氣勢(shì)；為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎傾城而出的盛大場(chǎng)面和氣概。（將自己與孫權(quán)相比，表達(dá)了詞人非凡的氣概。）上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是表現(xiàn)了詞人非凡的氣概，同時(shí)也為下闋抒情作了鋪墊。下闋哪個(gè)詞集中抒發(fā)了他的情懷？表現(xiàn)在哪些詩句上？開張豪壯“鬢微霜，又何妨！”兩鬢雖有微霜，可自己根本不衰老，尚有用武之地。“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運(yùn)用典故，意在希望朝廷能夠重用他，給他機(jī)會(huì)去建功立業(yè)。“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！北磉_(dá)了自己殺敵報(bào)國(guó)的志向。4小結(jié)這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)作者殺敵為國(guó)的雄心壯志，表達(dá)了為國(guó)效命的堅(jiān)定決心和愛國(guó)思想，并委婉的表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。三、學(xué)習(xí)山坡羊潼關(guān)懷古1導(dǎo)入新課。簡(jiǎn)介作者和背景、體裁：體裁：在中國(guó)古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動(dòng)作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。山坡羊都標(biāo)有題目的小令。2朗讀課文。（教師范讀，學(xué)生自由散讀一次后齊讀，教師發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行糾正。）3結(jié)合文下注解,描繪詩意。4按寫景、抒情、議論給這首曲劃分成三個(gè)層次。這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（結(jié)合后兩句來理解）“興，百姓苦；亡，百姓苦！”即不管封建王朝如何更迭，在他們的爭(zhēng)城奪地的戰(zhàn)爭(zhēng)中蒙受災(zāi)難的，還是那些無辜的老百姓。它像一支高燒的紅燭，照亮了人們的眼睛，使之認(rèn)識(shí)到象征封建政權(quán)的宮闕，它的興建是無數(shù)老百姓的白骨壘起來的；它的倒塌也有無數(shù)老百姓的白骨做了它的殉葬品。表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。4、賞析：“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”突出潼關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要的特點(diǎn)。 擬人修辭，把本來靜態(tài)的山寫動(dòng)了，本來無情的水寫得心潮翻滾。 曲為心聲，一切景語皆情語，“聚”“怒”兩字透露了詩人極不平靜的情緒