中小學生九種學習行為與狀態(tài)分析.doc

10*大成功家庭教育家長課堂教案 02主題：如何幫助孩子學習 - 中小學生九種學習行為和狀態(tài)分析*（本教案根據(jù)多次講座實踐的流程和要點編寫，僅供參考，講師可以根據(jù)自己學校家長的情況靈活調整，設計自己的教案）授課流程及要點教師備課欄一、歡迎詞； 自我介紹歡迎家長朋友們來到 * 家長學校，請給我們在座的每位家長一個熱烈的掌聲。（歡迎詞）我叫*，是*機構的老師，*家長學校，是由我們*學校與*大成功家庭教育研究課題組聯(lián)合舉辦的一個公益性的家長課堂，目的是通過家長課堂的講座和研討，傳播成功家庭教育的科學理念和方法，幫助家長朋友們提升教育孩子的能力，有效解決教育孩子的問題。孩子的成長和成才并非僅僅靠優(yōu)質的學校教育就能夠實現(xiàn)的；*大專家的調研發(fā)現(xiàn)，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基礎。*大學生成功黃金定律之三：良好的家庭教育與優(yōu)質的學校教育的完美結合。就是說，一個高材生的成長需要以良好的家庭教育為基礎，家庭與學校合作，才能共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子來。所以，我們今天邀請家長朋友們來，一起探討一下成功教育孩子的理念和方法。我們家長課堂有一系列專題課程，今天我要和大家分享的是如何幫助孩子學習（* PPT-2：大字顯示主題）我們先從中小學生九種典型學習行為和狀態(tài)的分析入手，探討如何幫助孩子解決學習問題的對策和方法。（這個話題要分2-3場講完）二、主題簡介中小學生九種學習行為狀態(tài)分析 問題與對策（一）PPT-3頁面顯示：中小學生九種學習行為和狀態(tài)（括號里是簡單解說提示）1、拖拖拉拉型 （作業(yè)沒效率，能拖多久就拖多久的）2、情緒波動型 （學習成績波動與情緒波動一致的）3、干打雷不下雨型 （向家長承諾一定會努力，但不行動）4、自暴自棄型 （破罐子破摔，對學習和為來沒有任何信心）5、馬馬虎虎型 （作業(yè)和考試的題會做，但粗心大意，不是看錯就是 寫錯字，寫串行的，因馬虎丟分）6、厭煩學習型 （輕微：某一科目不愛學；嚴重：什么科目都不愛學，討厭學校，討厭作業(yè)和考試）7、依賴監(jiān)督型 （不監(jiān)督就不學習或者拖延；自制力很差；孩子和家長之間有信任的障礙，關系緊張）8、物質激勵型 （給獎勵會表現(xiàn)積極，但會跟父母講條件）9、模范學生型 （能基本自己規(guī)劃時間和活動，自控力良好，學習獨立性很強，能高效率完成作業(yè)，有良好的學習習慣和學習心態(tài)，成績好而且穩(wěn)定。）l 提問：請大家對照一下，您的孩子是否有以上的某一種或幾種表現(xiàn)呢？（停頓40秒，目光掃視聽眾）l 互動：有第九種的嗎？請舉手。1）講師要根據(jù)現(xiàn)場聽眾的反饋來靈活調整自己的話語和節(jié)奏。如果現(xiàn)場有第9種的，當場要肯定對方“您真是教子有方！能給大家簡單描述一下您孩子的表現(xiàn)狀態(tài)嗎？”（控制家長講話的時間，及時打住。導引大家給發(fā)言家長掌聲，或者現(xiàn)場派送一個小禮品。） 2）如果沒有第9種的，就直接進入總結?？偨Y（臺詞）：看樣子，絕大多數(shù)家長都觀察到了孩子具有以上幾種行為和狀態(tài)表現(xiàn)中的一種或者幾種。前8種都是中小學生典型的學習行為和狀態(tài)表現(xiàn)，這些行為和狀態(tài)是造成學業(yè)不良，成績提不上去的根本原因?？朔饲?種問題，孩子就成為高材生了。 過渡（臺詞）：好，下面我逐個進行分析每一種問題的成因，探討我們家長如何做才能讓孩子進步更快。三、九種學習行為和狀態(tài)分析（一）拖拖拉拉型： 1、PPT-4 ：孩子作業(yè)拖拉是因為不懂得如何規(guī)劃時間，不知道該怎樣合理安排學習任務，效率很低。教育專家的調查發(fā)現(xiàn)拖拉的孩子有如下情況： 1）總是惦記著玩，先玩夠了才考慮作業(yè)；不重視學業(yè)，也不擔心作業(yè)完不成的后果，缺乏學習責任感。2）作業(yè)過程中間斷很多，小動作多，胡思亂想，不能集中注意力。3）不能集中精力一次完成一門課的作業(yè)，然后再做別的作業(yè)，而是沒有次序，遇到難題就放下，做別的作業(yè)，整體上拖延的時間太長。2、PPT-5 解決對策1）提醒督促孩子先完成作業(yè)；必須嚴格要求：不完成作業(yè)絕對不可以看電視，不可以玩。家長需要注意：耐心重復提醒，但不能發(fā)火；堅持原則，決不讓步，而且家長必須堅持同一個原則，不能有某個家長讓步或者袒護孩子的拖延行為。*大學生在小學階段普遍做到：放學的第一件事是以最快的速度完成作業(yè)，并主動報告給父母。2）教會孩子時間管理的方法，培養(yǎng)效率意識。 孩子放學回來，家長問問孩子當天的作業(yè)都有哪些。根據(jù)孩子的作業(yè)量規(guī)定一個相對的時間段，例如，20分鐘或半個小時完成一個作業(yè)項目。尤其對低年級學生，家長一定要和孩子一起安排作業(yè)計劃，協(xié)商時間量。20-30分鐘內不可以離開座位，完成一個作業(yè)再開始下一個作業(yè)，不能東做一個西做一個。做完一個作業(yè)項目，讓孩子拿過來給父母看，這個時候家長首先要肯定孩子做得好的方面，一定要大聲真誠地肯定孩子的每一個微小的進步（賞識激勵就是認同孩子的努力，會贏得孩子給你翻倍的回報）。錯誤的做法是：關注孩子做錯的部分，訓斥孩子，重復否定孩子的毛病“粗心，笨“等言語。先肯定孩子做得好的，正確的，然后提醒孩子做錯的部分，但不要直接指明錯誤，讓孩子自己去重新省察自己的作業(yè)，他一定能夠發(fā)現(xiàn)自己求快粗心而導致的小錯誤，等孩子改正之后，再來給家長看，直到作對為止。切忌：不要幾分鐘就去干擾孩子作業(yè)，不要苛求孩子作業(yè)的速度；定律：欣賞鼓勵 + 耐心指導 + 合理期待 = 高材生行為心理學證明，一個好的習慣需要重復21次或者重復執(zhí)行21天才能夠基本形成，但還需要三倍的重復執(zhí)行才能固定下來。*大學生在小學和中學階段的良好學習習慣之一：放學后做的第一件事情是完成作業(yè)；在固定的時間和固定的環(huán)境里完成作業(yè)。習慣的養(yǎng)成是通過重復執(zhí)行來形成自動化的行為模式。小學生要成為高材生，最重要的就是養(yǎng)成好習慣。家長需要做的：堅持執(zhí)行學習任務規(guī)劃21天；耐心堅持一個學期的督導。許多家長的實踐證明，不用21天，3天就能見效，2周能夠明顯改善，3周就基本不用監(jiān)督，一個學期下來，就成規(guī)律了。壞習慣也是日積月累養(yǎng)成的，好習慣的養(yǎng)成同樣需要時間。家庭教育的成功在于耐心堅持科學的教育方法，積極的態(tài)度，百倍的包容和耐心。（二）情緒波動型 教育專家們的普遍調查發(fā)現(xiàn)，情緒波動是導致學習成績不穩(wěn)定的根本原因之一。有些孩子的成績波動和情緒狀態(tài)變化明顯是一致的。要點：1、情緒化是孩子的特點，所以孩子的學習狀態(tài)很容易受到情緒的影響。不良的情緒產生的原因及其后果。）學習壓力和考試焦慮。孩子自己的期望或者家長的期望高于孩子能達到的狀態(tài)，就會造成壓力和焦慮。）家庭不和諧，造成孩子緊張恐慌，有強烈的不安全感。（案例說明）親子關系緊張。主要表現(xiàn)在父母不能管理好自己的情緒，借著孩子成績或者行為表現(xiàn)不好而發(fā)泄情緒，擴大事態(tài)。（案例）師生關系矛盾，導致對老師和課程有認識偏差，得不到及時的溝通和幫助，積壓下來的情緒問題導致厭學、害怕老師、害怕上課等問題。（案例）同學交往矛盾，得不到及時的關注和指導，嚴重影響在校園里的心理狀態(tài)和學習狀態(tài)。解決對策）對孩子合理期望，適度壓力。孩子的進步是一個發(fā)展過程，成功的教育是：分教，分等。）關注孩子的情緒變化，分析可能的原因，及時和孩子溝通，幫助解決；）父母要管理好自己的情緒，不要將自己的壓力和煩惱發(fā)泄到孩子身上；）關注孩子和老師的關系。如果發(fā)現(xiàn)孩子不愛上某個老師的課，或者不愛做這門課的作業(yè)或討厭某個老師，就要認真和孩子溝通了，搞清楚具體原因。問題嚴重的話，要約老師談談，了解情況。（案例）關注孩子和同學的關系。如果孩子不愛去學校，突然變得不愛抑郁了，那有可能是害怕被同學欺負，想逃避班集體。（案例）（三）干打雷不下雨型有承諾，不行動。有的孩子承諾父母一定完成作業(yè)再去玩，但父母不督導，就偷著玩了；承諾一定會努力學習，但往往不能付諸行動。當家長要懲罰的時候，他們會主動承認錯誤，然后再承諾。對策、樹立家庭成員的契約精神：父母承諾了一定要兌現(xiàn)，不能讓孩子找到開脫的理由（有的孩子會頂頂撞父母，舉出例子來證明大人說話都不算，憑什么他就得說了算）；2、堅持家長權威的原則：決不讓步！不要和孩子講條件?。ㄋ模┳员┳詶壭?PPT-10、11 1、一個孩子是如何從小的挫折失敗，再到放棄學習，最后逃避到自己的精神世界里的？l 心理學著名的跳騷實驗：跳騷放棄了跳躍，是因為重復的失敗改變了他們對自己的認識（看來，我無論如何努力，都是失敗的結果，干脆算了，這輩子就這樣了）。l 結論：人的本性是追求成功的，而且自信是建立在一個個小成就上的。失敗不是成功之母，成功才是成功之母。高材生的成長過程正是建立在一個一個小的成就得到老師和家長的認可欣賞之上的；而放棄學習的孩子則是因為每次遇到挫折失敗的羞辱感重復體驗，而得不到及時的寬容、理解和指導，走不出失敗挫折的陰影，久而久之他們對自己的認識改變了“我媽說的太對了，我就不是一塊讀書的料！”。l 補充分析：為什么孩子們癡迷游戲？因為每次游戲失敗了，電腦是不會罵他，更不會打他，而是提示一句“你還愿意再試一次嗎？”。再次失敗的時候，電腦還會提示“你想再玩一次嗎？”。電腦寬容了孩子的一次次失敗，一次次“鼓勵”孩子們再嘗試。當重復失敗后終于過了一關的時候，玩游戲的孩子會有強烈的成就感，于是就忍不住繼續(xù)玩。l 游戲給我們的啟示：面對孩子的一次次小錯誤，做題困難，家長可曾經說過一句“你愿意再試試嗎？”l 參考書：我是這樣考上*大的第一個案例，劉鎮(zhèn)杰同學說，每次她遇到挫折或考試小失敗的時候，媽媽的一句話給了她最大的力量“沒關系，媽媽看到你一直在努力地成長”。（五）馬馬虎虎型 PPT 12、13 1、馬虎型的孩子不一定是學習能力不好，而是因為注意力分散，自控力太差，容易分心，導致本來能做對的題搞錯了。 2、對策 1）理解孩子馬虎：兒童集中注意力的時間長度是：年齡+ / - 2 例如：8歲孩子一次集中注意力執(zhí)行認知任務的時間長度是6-10分鐘，這個范圍的都是正常的。 2）訓練專注力的方法：讓孩子參加棋牌類游戲或者課程，因為棋牌類游戲是不允許分散注意力，一走神就會輸?shù)?，而孩子的天性是想贏的。任何需要高度集中注意力的活動都可以提高孩子集中注意力的能力和時間長度，孩子也會變得細心、耐心和堅韌。這種非智力素質直接會提升學習的細心程度和專注程度，提升作業(yè)和考試成績。（六）厭煩學習型PPT 14、15 厭學型特征：對某一門課或幾門課缺乏興趣。原因分析：1、課程學習過程中遇到困難，考試挫折，得不到及時的關注和幫助，積累下來的問題越來越多，成績下滑，情緒低落，越學越沒勁。2、學習負擔過重，壓力過大，上課太多；3、父母期望過高，給孩子壓力太大。4、大班上課，老師無法關注到孩子個體的特點和需求，而課后也得不到補償性的輔導。尖子生也會厭學，覺得老師講授的內容和作業(yè)簡單，渴望學習新的知識，挑戰(zhàn)有難度的作業(yè)任務，但沒有得到關注。學習不好的學生也得不到老師的關注，跟不上老師授課的進度，長期積累下來的知識漏洞越來越多，也得不到及時補償跟進，成績總是提不高，逐漸喪失信心和興趣。對策與方法：（講課的時候可以針對每一個問題將對策，不用等到羅列問題后再講對策）1、關注孩子的學習困難，有能力的家長可以幫助孩子一起分析學習問題，引導孩子思維探究疑難，耐心鼓勵孩子度過一個個作業(yè)障礙，一點點兒積累成就感。尤其是在小學低年級段，作業(yè)的方法指導和效率督導是提升成績的關鍵。基礎打得越好，孩子解決學習的能力會增強，高年級就不需要父母輔導和督導了。2、要尊重孩子的興趣傾向，不要強行報孩子不喜歡的課外班，更不能盲目報太多的班，增加課外學習負擔。給孩子留下玩耍的空間。*大學生有個口號，“小考小玩，大考大玩”。3、根據(jù)孩子的階段狀況給予合理的期望和適度的壓力，不要盲目設立過高的目標。目標太高，孩子夠不著，會有強烈的挫折感和失敗恥辱感，很容易放棄；目標太低，等于忽略了孩子的能力，打擊孩子的信心。4、如果孩子某一科有落差，一定要在課后給補上。如果是尖子生，要增加拓展學習，持續(xù)增強挑戰(zhàn)欲和成就感；如果是差生，就需要進行學科的詳細測評和心理測評，有針對性地給予補償輔導和矯正。（七）依賴監(jiān)督型PPT 16-17 分析：短跑冠軍的案例（體育滿分，文化課都不及格，應對家長的游戲） 1、自制力太弱，容易受到誘惑（游戲，玩耍，電視，同學邀約外出等）；離開監(jiān)督就不做作業(yè)。2、城管型家長（案例）是如何監(jiān)視孩子的心理學對自制力的研究實驗：（米歇爾糖果實驗）說明自制力的三種水平的孩子的發(fā)展方向和結果，科學論證自制力是核心的非智力學習素質之一。3、如何培養(yǎng)自制力：以孩子要求得到的東西和孩子最渴望做的事情為條件，堅決要求孩子完成必須完成的事情（“先吃青菜后吃肉”原則）* 家長要堅持原則，和孩子比“賴力”，誰賴皮到底誰就是贏家。* 家長教育原則的一致：一個家庭必須有家規(guī)，就是最高的教育原則，所有家長都必須一致遵守。通常是比較“軟的，溫和的”家長會先讓步，乃至放棄原則，導致“強硬的”家長的工作全部歸零。 （八）物質激勵型 特征：因為曾經的成就或者好表現(xiàn)受到了物質激勵，表現(xiàn)得比較積極努力，但一旦沒有物質激勵了，會懈??；父母提出要求是，孩子也會提出獎勵條件。分析：關于物質激勵的教育學實驗結論：最有效的獎勵是對孩子每一個小小進步，小小的成就的及時欣賞、認同和鼓勵。建議：謹慎采用物質激勵；以肯定，贊賞，鼓勵為主要激勵手段。（九）模范學生的成才路徑分析PPT 20- 23 *提示： 先講自己學校的高材生成長的案例，尤其是學習不好的孩子如何在你們學校輔導后取得進步的案例，更有說服力。（人人可以上*大一書提供了很多小學生，初中生成長的案例）PPT 22-23 關