“馬伶?zhèn)骱罘接蝰R伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都”閱讀答案及考點(diǎn)分析

“馬伶?zhèn)骱罘接蝰R伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都”閱讀答案及考點(diǎn)分析 “馬伶?zhèn)骱罘接蝰R伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都”閱讀答案及考點(diǎn)分析 馬伶?zhèn)?侯方域 馬伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都，社稷百官皆在。而又當(dāng)太平盛時(shí)，人易為樂(lè)，其士女之問(wèn)桃葉渡、游雨花臺(tái)者，趾相錯(cuò)也。梨園以技鳴者，無(wú)慮數(shù)十輩，而其最著者二：曰興化部，曰華林部。 一日新安賈合兩部為大會(huì)，遍征金陵之貴客文人，與夫妖姬靜女，莫不畢集。列興化于東肆，華林于西肆。兩肆皆奏鳴鳳，所謂椒山先者。迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，并稱(chēng) 善也。當(dāng)兩相國(guó)論河套，而西肆之為嚴(yán)嵩相國(guó)者曰李伶，東肆則馬伶。坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更近之，首不復(fù)東。未幾，更進(jìn)，則東肆不復(fù)能終曲。詢其故，蓋馬伶恥出李伶下，己易衣遁矣。 馬伶者，金陵之善歌者也。既去，而興化部又不肯輒以易之，乃竟輟其技不奏，而華林部獨(dú)著。 去后且三年，而馬伶歸，遍告其故侶，請(qǐng)于新安賈曰：“今日幸為開(kāi)宴，招前日賓客。愿與華林部更奏鳴鳳，奉一日歡。” 既奏，已而論河套，馬伶復(fù)為嚴(yán)嵩相國(guó)以出，李伶忽失聲，匍匐稱(chēng)弟子。興化部是日遂凌出華林部遠(yuǎn)甚。 其夜，華林部過(guò)馬伶曰：“子 ，天下之善技也，然無(wú)以易李伶。李伶之為嚴(yán)相國(guó)至矣，子又安從授之而掩其上哉 ?” 馬伶曰：“固然。天下無(wú)以易李伶，李伶又不肯授我。我聞今相國(guó)昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國(guó)儔也。我走京師，求為其門(mén)卒三年，日侍昆山相國(guó)于朝房，察其舉止，聆其語(yǔ)言，久乃得之。此吾之所為師也！” 華林部相與羅拜而去。 馬伶名錦，字云將。其先西域人，當(dāng)時(shí)猶稱(chēng)馬回回云。 侯方域曰異哉馬伶之自得師也夫其以李伶為絕技無(wú)所干求乃走事昆山見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜也以分宜教分宜安得不工哉？嗚呼！恥其技之不若，而去數(shù)千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志 如此，技之工又須問(wèn)耶？ （選自葉圣陶、夏丏尊國(guó)語(yǔ)百八課） 【小題 1】對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（ 3 分） A與夫妖姬靜女，莫不畢集。靜女：嫻靜的女子 B興化部是日遂凌出華林部遠(yuǎn)甚凌：超過(guò) C其夜，華林部過(guò)馬伶曰過(guò)：拜訪 D我聞今相國(guó)昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國(guó)儔也。儔：部屬，手下【小題 2】下列各組中，劃線字的意義與用法相同的一組是（） (3 分 )A馬伶者，金陵梨園部也。而其最著者二 B金陵為明之留都其士女之問(wèn)桃葉渡、游雨花臺(tái)者 C恥其技之不若其志如此，技之工又須問(wèn)耶 D馬伶復(fù)為嚴(yán)嵩相國(guó)以出此 吾之所為師也！【小題 3】以下句子編為四組，全都從側(cè)面表現(xiàn)李伶的演技高于馬伶的一組是（） (3 分 ) 迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，并稱(chēng)善也 坐客乃西顧而嘆 首不復(fù)東 未幾更進(jìn)，則東肆不復(fù)能終曲。 李伶忽失聲，匍匐前，稱(chēng)弟子 李伶之為嚴(yán)嵩相國(guó)至矣 A B C D【小題 4】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（ 3 分） A馬伶和李伶都是當(dāng)時(shí)著名的戲劇演員，他們分屬華林部和興化部。在扮演嚴(yán)嵩這一角色上，李伶的演技要略勝馬伶一籌。 B記寫(xiě)第二次較量，馬伶獲勝，作 者用了倒敘筆法，這樣記敘的好處是設(shè)置了懸念，吸引讀者探究原委，顯出故事的戲劇性。 C將近三年的苦心學(xué)藝，馬伶的演技突飛猛進(jìn)，當(dāng)他再次與華林部同場(chǎng)競(jìng)技時(shí)，他扮演的嚴(yán)嵩這一角色惟妙惟肖，讓對(duì)手輸?shù)眯膼傉\(chéng)服。 D馬伶成功的經(jīng)驗(yàn)啟示我們：藝術(shù)來(lái)源于生活，只有深入生活，潛心觀察，用心揣摩，才能使藝術(shù)水平不斷提高?！拘☆} 5】給文末劃?rùn)M線的句子斷句（用 /標(biāo)出）（ 5 分） 侯方域曰異哉馬伶之自得師也夫其以李伶為絕技無(wú)所干求乃走事昆山見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜也以分宜教分宜安得不工哉 【小題 6】把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 8 分） （ 1）坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更近之，首不復(fù)東。 （ 2）子又安從授之而掩其上哉 ? 答案： 【小題 1】 D 【小題 2】 C 【小題 3】 C 【小題 4】 A 【小題 5】侯方域曰 /異哉 /馬伶之自得師也 /夫其以李伶為絕技 /無(wú)所干求 /乃走事昆山 /見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜也 /以分宜教分宜 /安得不工哉 【小題 6】（ 1）座位上的客人就向西邊看并發(fā)出贊嘆，有的大叫著讓人拿酒，有的移座更靠近西邊的戲臺(tái)，不再掉頭向東看。 （ 2）您又是從哪兒學(xué)來(lái)的演技而超過(guò)李伶了呢 ?答案解析：【小題 1】 試題分析： D 項(xiàng)：儔： 一類(lèi)人。 考點(diǎn)：理解文中重要實(shí)詞的含義。 點(diǎn)評(píng)：既是考查學(xué)生掌握文言實(shí)詞知識(shí)的情態(tài)，又是考查學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此在文言文的學(xué)習(xí)中，高一時(shí)候起就必須積累一定數(shù)量的實(shí)詞。如過(guò)秦論中學(xué)過(guò)類(lèi)似的幾個(gè)詞：“倫”“屬”“徒”“族”都是“一類(lèi)人”的意思。 【小題 2】 試題分析： A 項(xiàng)：助詞，表停頓 /代詞，梨園戲班 B 項(xiàng)：結(jié)構(gòu)助詞，的 /結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)后置標(biāo)志 D 項(xiàng)：動(dòng)詞，扮演 /動(dòng)詞，拜結(jié) 考點(diǎn)：理解文中重要虛詞的含義。 點(diǎn)評(píng)：高考試題中出現(xiàn)的虛詞一般都在考綱規(guī)定的 18 個(gè)虛詞范圍，所以復(fù)習(xí)時(shí)要 以這些為重點(diǎn)，它們可以做什么詞性，有哪些義項(xiàng)，考試時(shí)在根據(jù)上下文進(jìn)行分析，利用語(yǔ)境幫助理解虛詞，同時(shí)還需要做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。 【小題 3】 試題分析：是觀眾對(duì)兩個(gè)戲班的肯定是從側(cè)面襯托馬伶演技的高超是從正面稱(chēng)贊李伶演技的高超 考點(diǎn)：篩選文中信息。 點(diǎn)評(píng)：近年來(lái)高考文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類(lèi)文段，這類(lèi)選文往往涉及到多個(gè)人物、多件事情；因而命題人在設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，就時(shí)常采取“張冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到題干指定的甲人物身上，從而造成了表現(xiàn)對(duì)象的錯(cuò)位。 【小題 4】 試題分 析： A 項(xiàng)應(yīng)為他們分屬興化部和華林部。 考點(diǎn)：分析文章內(nèi)容。 點(diǎn)評(píng)：此類(lèi)題實(shí)際上是對(duì)文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比對(duì)排除法：將選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容在原文中找到，歸納出原文的文意，然后和選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，從而辨別出正誤。只是各選項(xiàng)對(duì)錯(cuò)誤處的設(shè)置比較細(xì)膩，所以做題時(shí)要細(xì)致。 【小題 5】 試題分析：翻譯：侯方域說(shuō)：真是不尋常啊，馬伶自己這種求師的經(jīng)歷。他認(rèn)為李伶的演出已是絕技，無(wú)處能學(xué)到超過(guò)他的技藝，竟然跑去侍奉顧秉謙，見(jiàn)到顧秉謙就猶如見(jiàn)到了嚴(yán)嵩一樣，讓嚴(yán)嵩本人來(lái)教演嚴(yán)嵩的人，怎么能不精妙呢？ 考點(diǎn)： 斷句。 點(diǎn)評(píng)：碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。尤其要注意一些語(yǔ)氣詞，如“哉”“也”等。 【小題 6】 試題分析：（ 1）西顧：向西邊看；復(fù)東：再向東看；大意 2 分，共 4 分。 （ 2）安