江蘇省響水中學高中語文《物種起源》教案 蘇教版必修5(1).doc

江蘇省響水中學2014高中語文物種起源教案 蘇教版必修5教學目標：知識與能力1、能夠理解說明文語言準確嚴密的特點。2、把握文中關(guān)鍵句，進而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點態(tài)度，提高辨別和篩選重要信息和材料的能力。 過程與方法1、學習本文時要注意抓住關(guān)鍵句來把握文章的主要觀點和全文的結(jié)構(gòu)。2、可以從本文語言的推敲品位中感受達爾文的科學態(tài)度和治學精神。 情感態(tài)度與價值觀了解達爾文及其進化論，感悟并學習科學家嚴謹而審慎的科學態(tài)度以及刻苦鉆研的治學精神。教學重難點1、能夠理解說明文語言準確嚴密的特點。2、把握文中關(guān)鍵句，進而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點態(tài)度，提高辨別和篩選重要信息和材料的能力。教學課時：1教學過程：一、 激趣導學1、神創(chuàng)論 在西方流傳的是上帝用六天時間創(chuàng)造出天地、日月星辰、山川河流、飛禽走獸，再用圣土造出第一個男人亞當，又 從亞當身上取出一根肋骨造出一個女人夏娃。他們聽信蛇的慫恿，偷吃禁果，而知善惡羞恥，于是扯下無花果的葉子遮蔽下身，這便是衣服的雛形。在中國也流傳著一種關(guān)于人類起源的神話。遠古時乾坤未開，像個混沌的 “雞蛋”，這“雞蛋”中生長了一個盤古，他在“雞蛋”里生長了一萬八千年，此階段，天每日長高一丈，地每日增厚一丈，盤古每日長高一丈，到過了一萬八千年 時，盤古突然死去，他的氣化成風云，他的聲化成雷霆，他的右眼化成太陽，他的左眼化成月亮，他的四肢五體化成五岳四海，血液化成江河，筋脈化為地理，肌肉 化為田土，發(fā)須化為星辰，皮毛化為草木，齒骨化為金石，精髓化為珠寶 2、進化論亦稱“演化論”（嚴復譯為天演論）。通常指生物的進化理論。它是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。該詞最初是拉馬克提出。達爾文的物種起源一書奠定了進化論的科學基礎(chǔ)。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有共同的祖先，它們在進化過程中，通過變異、遺傳和自然選擇，由低級到高級，從簡單到復雜，種類由少到多。恩格斯認為達爾文的進化理論是世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)（能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細胞學說和進化論）之一。二、重點講析1、作者簡介查理羅伯特達爾文(1809-1882)，是生物進化學說的創(chuàng)始人。他出生在英國一個世代醫(yī)生家里。祖父、父親不僅都是當?shù)氐拿t(yī)，而且都是生物學的愛好者。祖父是一個早期生物進化論者，發(fā)表過動物心理學的著作，提倡生物進化觀念。這樣的家庭環(huán)境，生物進化思想，對幼小的達爾文的心靈，有著深刻的影響。達爾文16歲進大學學醫(yī)，但他并不想做一個醫(yī)生，而是熱心研究自然科學，特別是生物學。后來他又去大學神學系學習，但他依然用大量的時間閱讀各種自然科學著作，同不少地質(zhì)學家、動物學家、植物學家交往。22歲從劍橋大學畢業(yè)后，以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于1859年出版了震動當時學術(shù)界的物種起源一書，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后又寫成動物和植物在家養(yǎng)下的變異、人類起源及性的選擇等書，進一步充實了進化學說的內(nèi)容。2、文體介紹導言也稱引言、緒論，是一篇文章或一部著作的開頭的話，主要用于學術(shù)著作和教科書，對論著的基本內(nèi)容和要點以及有關(guān)問題(如寫作背景、過程、緣由等)作出介紹、說明。導言目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好的理解全書的內(nèi)容。導言與序言的區(qū)別：序言的內(nèi)容寬泛，對原作內(nèi)容是否具體說明，對內(nèi)容介紹的多少都沒有明確要求。而導言的主要篇幅必須介紹原作的內(nèi)容及主旨。序言寫作無定體，或敘事，或抒情，或議論，或說明，或兼而有之，都是可以的。而導言則側(cè)重議論、說明。文學作品一般有序言而無導言，學術(shù)著作有導言，還可有序言。學術(shù)著作再版幾次可以有幾篇序言，但導言只有一篇。三、設(shè)疑討論（一）預習思考1、畫出每一自然段的關(guān)鍵句，并思考達爾文對物種起源的基本看法是什么？ 2、文中體現(xiàn)出了達爾文作為科學家的哪些精神品格？ 2、預習課文后，你提出了哪些新的問題？（二）文本研習1、 整體感知閱讀全文，畫出每一自然段的關(guān)鍵句，并按要求概括。【說明】什么是關(guān)鍵句？有哪些類型？關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出地體現(xiàn)了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點。其類型為： a、從內(nèi)容來看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或標示主要事理的語句。b、從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過渡句是關(guān)鍵句?？偨Y(jié)句概括了文章最基本的內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內(nèi)容的推進。c、從出現(xiàn)的頻率來看，反復出現(xiàn)的文句是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調(diào)，另一方面也用于顯示層次?！菊f明】如何篩選關(guān)鍵句?從內(nèi)容入手，找出中心句；從思路、結(jié)構(gòu)入手，確認總提句、過渡句和總結(jié)句。第一段：關(guān)鍵句：主要內(nèi)容是：_（環(huán)球遠航_）第二段：關(guān)鍵句：主要內(nèi)容是：_（主觀方面：_、_；客觀方面：_）第三段：關(guān)鍵句：主要內(nèi)容是：第四段：關(guān)鍵句：我仍想利用這個機會，對虎克博士表示深深的感謝。主要內(nèi)容是：對支持者表達感激第五段：關(guān)鍵句： 主要內(nèi)容是：推斷依據(jù)是： 第六段：關(guān)鍵句：主要內(nèi)容是：介紹研究的方法。 作者研究家養(yǎng)動物和栽培植物的目的。 作者研究家養(yǎng)動物和栽培植物的意義。 第七段：主要內(nèi)容：家養(yǎng)自然狀況的物種變異第八段：主要內(nèi)容：全書內(nèi)容的基本安排第九段：主要內(nèi)容：_ 2、重點探究達爾文由家養(yǎng)狀況下的變異得出怎樣的結(jié)論？他所認為的自然狀況下的變異又是怎樣的？概括并總結(jié)達爾文的進化論的主要觀點。作者是由什么推斷出，生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。試結(jié)合自己的所學舉些實例。 四、反饋矯正1、這篇“導言”主要說明了物種起源的寫作經(jīng)過和作者對物種起源問題的一些基本看法。透過說明的文字，我們可以看到達爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出能夠體現(xiàn)這種精神和人格魅力的文字。2、閱讀課文第5段，回答：（1）這段文字的主要觀點是什么？（2）這個觀點作者是根據(jù)什么推想出來的？五、鞏固遷移1、達爾文身上表現(xiàn)的哪一種品質(zhì)你比較欣賞，為什么？ 2、近一百年來，又有人