江蘇省鹽城市鹽都縣郭猛中學(xué)八年級政治上冊 7.2 對自己的行為負(fù)責(zé)教案 蘇教版(1).doc

7.2對自己的行為負(fù)責(zé)教學(xué)目標(biāo): 1.充分認(rèn)識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯事，養(yǎng)成對自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。2.做好自己應(yīng)做的事，懂得關(guān)心和愛護他人，為集體貢獻(xiàn)力量，關(guān)愛社會，奉獻(xiàn)社會，培養(yǎng)對自己、對他人、對集體、對社會的高度責(zé)任感，做一個有益于他人，有益于社會的人。教學(xué)過程：導(dǎo)入：欣賞一組圖片思考:揚州獲得聯(lián)合國人居獎，得益于哪些因素？ (師生交流)過渡：好結(jié)果的獲得，要有好的行為與之相適應(yīng)。我們每位市民的言行對建設(shè)一座美好城市是至關(guān)重要的。我們今天就來探討這個話題。展示課題：對自己的行為負(fù)責(zé)師：為了讓同學(xué)們進(jìn)一步理解個人言行的重要性，我們進(jìn)行一個體驗游戲。游戲: copy不走樣活動要求：1.聘請兩位同學(xué)做監(jiān)督大使（一位負(fù)責(zé)監(jiān)督臺上參賽的同學(xué)；另一位負(fù)責(zé)監(jiān)督臺下同學(xué)）2.每組游戲由四位同學(xué)參加，排成一列3.第1個同學(xué)從老師手中抽出一張寫有表演內(nèi)容的紙，根據(jù)內(nèi)容向第2位同學(xué)進(jìn)行動作表演，不得出聲。4.第2位同學(xué)根據(jù)第1位同學(xué)的動作進(jìn)行模仿； 第3位同學(xué)根據(jù)第2位同學(xué)的動作進(jìn)行模仿；5.第4位同學(xué)即最后一位同學(xué)，說出表演的內(nèi)容（如猜兩個社會現(xiàn)象、行為：見義勇為、拾金不昧）活動訪談：1.采訪：最后一個同學(xué)為什么沒猜出來。2.在這組游戲中，誰的作用最大？ 3.那這組同學(xué)最終能否猜中答案只和第一個同學(xué)有關(guān)嗎？老師引導(dǎo)：其實每一位同學(xué)的表現(xiàn)都是至關(guān)重要的。所以說我們每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)，而不是用這樣語句，你用過這樣的語言嗎 這不是我的錯 我不是故意的 本來不會這樣，都怪 思考 作為公民，要承擔(dān)什么責(zé)任？ 法律的責(zé)任 道德的責(zé)任責(zé)任是什么？一是指份內(nèi)應(yīng)做的事，二是指不應(yīng)當(dāng)做的事. (請同學(xué)們分別舉例)（孝敬長輩、助人為樂；交通逃逸等）過渡：每個人都有行為，也都有行動的自由。那是不是我們想做什么就做什么呢？明辨是非 個人行動自由的前提是什么?以不損害他人的，集體的和社會的權(quán)利和自由為前提。師：說了這么多責(zé)任，那我們到底為什么要對自己的行為負(fù)責(zé)呢？想一想 我們?yōu)槭裁匆獙ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)？ 如果不負(fù)責(zé)呢？會導(dǎo)致哪些后果？師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請同學(xué)們看看我們?nèi)祟惖囊恍┬袨椋瑢?dǎo)致什么后果？看一看 白色污染 這種食具的制作危及臭氧層; 用它裝飯菜危害人體健康; 它不易降解,會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染.算一算空調(diào)不低于26度,全國節(jié)電上億度馬桶水箱放快磚,省水好用特合算不用電器斷電源,節(jié)電10%能看見處處不讓水長流,年百億噸水不漏師：這些是人類應(yīng)保護環(huán)境方面的內(nèi)容。如果不重視環(huán)保會導(dǎo)致什么？ 感悟 朗讀不承擔(dān)責(zé)任不僅會給自己帶來影響，而且還會有損他人和社會的利益，從而受到人們的譴責(zé)甚至法律的懲罰。過渡：那什么樣的人才會有責(zé)任感呢？是不是學(xué)歷越高責(zé)任感越強。師：責(zé)任感是從小培養(yǎng)的，與學(xué)歷無關(guān)，與社會經(jīng)歷有關(guān)，與從小的習(xí)慣有關(guān)。責(zé)任感：一種自覺做好某件事的心理態(tài)度，即正確地認(rèn)識個人對社會所承擔(dān)責(zé)任的信念和意志。閱讀 完成書p81-82 感悟:師：慶幸的是我們的社會還有許多擁有責(zé)任感的人，他們的行為普通中顯示著偉大，他們的行為感動了中國。視頻 他們感動著中國叢飛師：他用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點燃希望。有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，而是出現(xiàn)在人們心里，鞭策著我們做一個對社會，對他人有益的人。 探究平臺 要求：分小組討論回答，我們的生活中還有哪些人,讓我們的生活因他們的負(fù)責(zé)而變得更美好？討論師：生活中有許多人與你擦肩而過，你不會記得他的外貌，他的名字，但你總會記得他為這個社會做了些什么。心靈的震憾 他一個普通得不能再普通的人，卻是一個不能也不該忘記的人朱柱過渡：刻在木板上的名字未必會不朽，刻在石頭上的名字也未必會流芳百世，只有刻在人們的心上，才會永存。朱柱的行為，溫暖了一座城市，溫暖了整個中國。他是中國的驕傲。傾訴 我相信，朱柱絕不是一個個體，而是一個群體，此時你想對他們說些什么？生：老師寄語在責(zé)任感的引領(lǐng)下，我們應(yīng)甘于承擔(dān)重任，關(guān)愛他人，關(guān)心集體，用自己的行動為生活增光添彩。讓我們所在的集體、學(xué)校、家庭、社會因我的負(fù)責(zé)而美好！ 活動-青春誓言 全體起立，以右手放置于心前青春的我要對自己負(fù)責(zé)： 學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立理想； 學(xué)會鍛煉，自愛自強。青春的我