江蘇省鹽城市響水縣實驗初中教育集團九年級化學上學期期中試卷（解析版） 滬教版.doc

江蘇省鹽城市響水縣實驗初中教育集團2015屆九年級化學上學期期中試卷一、選擇題：（每小題只有一個正確答案每小題2分，共30分）1（2分）下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學變化的是（）a空氣液化，礦石粉碎b碘升華，紅磷燃燒c實驗室制氧氣，鐵生銹d冰融化成水，工業(yè)制氧氣考點：化學變化和物理變化的判別.專題：物質的變化與性質分析：有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化化學變化的特征是：有新物質生成判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質生成化學變化中伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等解答：解：a、空氣液化，礦石粉碎都屬于物理變化，故選項錯誤；b、碘升華屬于物理變化，紅磷燃燒屬于化學變化，故選項正確；c、實驗室制氧氣，鐵生銹都屬于化學變化，故選項錯誤；d、冰融化成水，工業(yè)制氧氣都屬于物理變化，故選項錯誤；故選b點評：本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中2關于“物質在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象所屬反應類型”的描述中正確的是（）a碳發(fā)出白光化合反應b硫微弱淡藍火焰氧化反應c鐵火星四射分解反應d蠟燭發(fā)出白光，有水霧氧化反應考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現(xiàn)象；反應類型的判定.專題：實驗現(xiàn)象的觀察和記錄分析：據(jù)物質在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和反應類型分析解答，化合反應的特點是多合一，分解反應的特點是一變多，氧化反應不屬于反應基本類型解答：解：a、碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳，反應生成一種物質，屬于化合反應，正確；b、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成二氧化硫，反應生成一種物質，屬于化合反應，故錯誤；c、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，反應生成一種物質，屬于化合反應，故錯誤；d、蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，有水霧生成，和二氧化碳，反應物和生成物均是兩種，既不是化合反應，也不是分解反應，置換反應是單質和化合物生成單質和化合物，而二氧化碳和水都是化合物，所以也不是置換反應，復分解反應是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物，而反應物中的氧氣是單質，所以也不是復分解反應，故該反應不屬于所學的基本反應類型，故錯誤；故選：a點評：化合反應的特點是多合一，分解反應的特點是一變多，置換反應的特點是一換一，復分解反應的特點是相互換，價不變，且反應物、生成物都是化合物3（2分）（2012桂林）人們常說菠菜中富含鐵質，這里所說的“鐵質”應理解為（）a鐵元素b鐵單質c鐵離子d鐵原子考點：元素的概念.專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成分析：菠菜中富含鐵質，這里所說的“鐵質”不是以單質、分子、原子、離子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質量（質量分數(shù)）來描述解答：解：菠菜中富含鐵質，這里所說的“鐵質”不是以單質、分子、原子、離子等形式存在，這里所說的“鐵質”是強調存在的元素，與具體形態(tài)無關故選a點評：本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關鍵4（2分）在nano3、n2o、n2o5、nh4cl、n2、nh3六種物質中，氮元素化合價有（）a3種b4種c5種d6種考點：有關元素化合價的計算.專題：化學式的計算分析：根據(jù)單質中元素的化合價為0、在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結合各化學式進行解答本題解答：解：鈉元素顯+1價，氧元素顯2價，設nano3中氮元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）+x+（2）3=0，則x=+5價氧元素顯2價，n2o、n2o5中氮元素的化合價分別顯+1價、+5價氫元素顯+1價，氯元素顯1價，設nh4cl中氮元素的化合價是y，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：y+（+1）4+（1）=0，則y=3價根據(jù)單質中元素的化合價為0，n2屬于單質，故n2中氮元素的化合價為0氫元素顯+1價，nh3中氮元素的化合價顯3價綜上所述，這六種物質中氮元素顯示的化合價共有3、0、+1、+5四種故選b點評：本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法即可正確解答5（2分）如圖是某化學反應的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子下列說法中正確的是（）a該反應涉及到四種原子b該反應不符合質量守恒定律c該反應前后所有元素的化合價都沒有變化d參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1：1考點：微粒觀點及模型圖的應用；有關元素化合價的計算；質量守恒定律及其應用.專題：化學反應模擬圖型分析：根據(jù)反應的微觀示意圖，該反應為一種化合物的2個分子與另一種化合物的2個分子發(fā)生反應，生成一種單質的1個分子和一種化合物的2個分子，其中有一個化合物的分子沒有參加反應解答：解：由化學反應的微觀示意圖和質量守恒定律可知，各物質反應的微粒個數(shù)關系是：a、根據(jù)反應微觀示意圖中分子結構圖，該反應中只涉及到三種原子而非四種原子，故a錯誤；b、該反應不遵守質量守恒定律，說法錯誤，任何化學反應，都遵守質量守恒定律，故b錯誤；故b不正確；c、反應前各元素組成的都是化合物，而反應后生成了單質，根據(jù)單質中元素化合價為0價，因此，單質中元素的化合價在反應前后一定發(fā)生改變；故c錯誤；d、由于微觀示意圖中有一個分子未參加反應，因此可判斷參加反應的兩種分子的個數(shù)比為2：2=1：1，故d正確故選d點評：構成相同的分子為同種物質的分子，判斷出微觀示意圖中有一個分子未參加反應，是正確解答此題的重要一點6（2分）如圖四位同學正在討論某一化學方程式表示的意義，他們所描述的化學方程式是（）a2h2+o22h2ob2co+o22co2cs+o2 so2dch4+2o2co2+2h2o考點：化學方程式的概念、讀法和含義；反應類型的判定.專題：化學用語和質量守恒定律分析：可以根據(jù)圖中提供的信息方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論解答：解：從給出的限制中可以得到如下信息：是化合反應，且反應物與生成物的質量關系是1：8：9，分子個數(shù)比為2：1：2，反應條件為點燃的反應a、氫氣燃燒的反應滿足以上要求b、一氧化碳燃燒的反應，物質的質量比不是1：8：9c、硫燃燒的反應的分子個數(shù)比不是2：1：2d、甲烷燃燒不是化合反應故選：a點評：本題主要考查了化學方程式的含義方面的內容，從給出的信息中歸納解題時需要緊扣的要素，從結合要素逐一分析給出的選項，從而快速得到結論7（2分）在今年3月的“兩會”上，“低碳經(jīng)濟”是今年“兩會”的一大熱點所謂低碳經(jīng)濟是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟、社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)下列做法不符合“低碳經(jīng)濟”要求的是（）a開發(fā)新能源，代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源b在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能用具c大力發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電，促進經(jīng)濟發(fā)展d提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行考點：綠色化學.專題：生活實際型分析：主要目的是從在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，符合這一觀點就行解答：解：a、開發(fā)新能源，代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源，這里的新能源就是指很有前途的能源，減少了污染，減少了煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放；b、在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能用具，也就減少了煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放；c、大力發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電，加速了煤炭燃燒對空氣的污染，并產(chǎn)生大量的二氧化碳，增加了溫室氣體的排放；d、提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行，減少了私家車對空氣的污染，間接的夜減少了煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放故選c點評：通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟、社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)，屬于低碳經(jīng)濟8（2分）對下列實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象分析合理的是（）a制取o2氣體時，始終收集不到o2收集o2的集氣瓶沒蓋嚴b點燃氫氣時，發(fā)生爆炸點燃前可能沒有檢驗氫氣的純度c細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂用于引燃的火柴過長d驗證空氣中氧氣含量時，進入集氣瓶中的水少于紅磷過量考點：制取氧氣的操作步驟和注意點；空氣組成的測定；氧氣的化學性質；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純.專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：a、根據(jù)氧氣密度大于空氣，采取向上排空氣方法收集，集氣瓶沒蓋嚴不會影響氧氣的收集分析b、根據(jù)氫氣不純會發(fā)生爆炸分析c、根據(jù)細鐵絲在氧氣中燃燒時的注意事項分析d、根據(jù)驗證空氣中氧氣含量的原理、注意事項分析解答：解：a、制取氧氣時，始終收集不到氣體，可能是由于裝置漏氣所引起；而收集時集氣瓶沒蓋嚴并不影響氣體的收集，故不符合題意；b、可燃性氣體氫氣點燃時發(fā)生爆炸，可推斷氫氣不純，在點燃氫氣前沒有進行純度的檢查故符合題意c、細鐵絲在氧氣中燃燒時，在集氣瓶底放少量水或鋪一層沙，可以防止高溫生成物直接落在瓶底而使瓶底炸裂；集氣瓶底炸裂，則是由于集氣瓶底沒留水或未鋪沙，與引燃火柴過長無關，引燃火柴過長只會造成氧氣的大量消耗故不符合題意d、在驗證空氣中氧氣含量時，為使氧氣完全反應，需要加入過量的紅磷；而進入水的量少于，則可能是由于紅磷量不足所造成等故不符合題意故選b點評：對異常實驗現(xiàn)象的分析方法：收集與此有關的資料，對異?，F(xiàn)象原因作出假設，依據(jù)假設設計實驗，最后進行實驗驗證9（2分）下列對分子、原子、離子的認識，正確的是（）a分子是保持物質性質的最小粒子b原子是最小粒子，不可再分c原子得到或失去電子后形成離子d分子可以構成物質，原子不能構成物質考點：分子的定義與分子的特性；分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；原子的定義與構成；原子和離子的相互轉化.專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成分析：根據(jù)已有的知識進行分析，分子、原子和離子是構成物質的基本微粒，原子是化學變化中的最小微粒，原子可以通過得失電子形成離子解答：解：分子是保持物質化學性質的最小微粒，錯誤；b、原子在化學變化中不可再分，錯誤；c、原子通過得失電子能形成離子，正確；d、分子和原子都是構成物質的基本微粒，錯誤；故選c點評：本題考查了物質的微觀構成離子的知識，完成此題，可以依據(jù)微粒的性質進行10（2分）（2009長沙）生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關知識解釋，不正確的是（）a水受熱變成水蒸氣，水分子分裂變成了原子b經(jīng)過食堂附近，聞到飯菜香味，說明分子在不斷運動c50ml水和50ml酒精混合后，總體積小于100ml，說明分子間有間隙d燃燒的木條伸入集滿氧氣的集氣瓶中燃燒更旺，伸入集滿二氧化碳的集氣瓶中熄滅，說明分子不同化學性質不同考點：利用分子與原子的性質分析和解決問題.專題：結合課本知識的信息分析：物質是由微粒構成的，構成物質的微粒具有如下特征：體積和質量都很小，微粒之間存在間隔，微粒是在不斷運動的運用這些特征我們可以解釋日常生活中的某些現(xiàn)象解答：解：a、水受熱變成水蒸氣，是由于溫度升高，水分子之間的間隔增大，故a不正確；b、經(jīng)過食堂附近能聞到飯菜香味是因為分子運動到了我的鼻子中，故b正確；c、由于構成酒精和水分子之間存在間隔，所以混合后的體積將小于總體積，故c正確；d、由于氧氣是由氧分子構成的，而二氧化碳是由二氧化碳分子構成的，即構成他們的分子種類不同，其化學性質也不相同，所以d也正確故選a點評：本題考查學生運用微粒的基本特征解釋日常生活現(xiàn)象11（2分）（2011泰安）下列實驗操作正確的是（）a液體讀數(shù)b液體取用c過濾d滴加液體考點：實驗操作注意事項的探究.專題：實驗操作型；壓軸實驗題分析：a、讀取液體體積，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平；b、取用液體時：注意瓶口、標簽的位置，瓶塞的放置等；c、過濾液體時，要注意一貼二低三靠的原則，圖中缺少玻璃棒引流；d、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內解答：解：a、量取液體時，仰視：量取的液體實際體積偏大，讀數(shù)偏小，故a錯誤；b、取用液體時：試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；標簽向著手心，防止液體流出腐蝕標簽；瓶塞沒有倒放桌面上，會污染瓶塞，從而污染藥品，故b錯誤；c、過濾時要用到玻璃棒，玻璃棒靠在三層濾紙上，使待濾液沿玻璃棒緩慢流入漏斗中，故c錯誤；d、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管垂直懸空，不能接容器壁，或伸入到試管內，圖中操作正確，故d正確故選d點評：掌握量筒、膠頭滴管的使用方法，了解液體藥品的取用，掌握過濾的原理、方法及其注意事項12（2分）下列微粒符號中，“2”對含義理解正確的是（）a2cu中的“2”表示2個銅元素bh2s中的“2”表示一個硫化氫分子中含有2個硫原子cfe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷dal2（s4）3中化學式上方的“2”表示硫元素為2價考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義.專題：化學用語和質量守恒定律分析：根據(jù)元素符號前面加數(shù)字表示原子個數(shù)，右下角數(shù)字一個分子中所含原子的個數(shù)，右上角數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，標在元素符號正上方的數(shù)字表示元素的化合價進行解答解答：解：a元素符號前面加數(shù)字表示原子個數(shù)，故2cu表示2個銅原子，元素不能論個，故a錯誤；b右下角數(shù)字一個分子中所含原子的個數(shù)，故h2s中的2表示一個硫化氫分子中含有2個氫原子，b錯誤；c右上角數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，故fe2+表示每個亞鐵離子帶兩個單位正電荷，正確；d根據(jù)標在元素符號正上方的數(shù)字表示元素的化合價，故al2（s4）3中化學式上方的“2”表示硫酸根的化合價為2價，故d錯誤；故選c點評：本題考查了元素符號不同位置數(shù)字的含義，熟練掌握元素符號不同位置數(shù)字的含義是正確解答本題的關鍵13（2分）空氣成分中，體積分數(shù)較多且化學性質比較活潑的氣體是（）a氧氣b氮氣c二氧化碳d水蒸氣考點：空氣的成分及各成分的體積分數(shù).專題：空氣與水分析：空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質大約占0.03%；空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四解答：解：b、氮氣大約占78%，但是化學性質不活潑，故選項錯誤；a、氧氣大約占21%，化學性質比較活潑，故選項正確；c、二氧化碳大約占0.03%含量較少，故選項錯誤；d、水蒸氣大約占0.03%含量較少，故選項錯誤；故選a點評：本考點考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的性質等，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中14（2分）下列各組物質中，前者是化合物，后者是單質的（）a空氣、鐵粉b冰、二氧化碳c二氧化硫、氧氣d水銀、氧化汞考點：單質和化合物的判別.專題：物質的分類分析：物質分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成；純凈物是由一種物質組成純凈物又分為單質和化合物由同種元素組成的純凈物叫單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素解答：解：a、空氣屬于混合物，鐵粉屬于單質，故選項錯誤；b、冰、二氧化碳都屬于化合物中的氧化物，故選項錯誤；c、二氧化硫屬于化合物，氧氣屬于單質，故選項正確；d、水銀屬于單質，氧化汞屬于化合物，故選項錯誤；故選c點評：本考點考查了物質的分類，與生活實際聯(lián)系比較密切要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中15（2分）（2014內江）鐵遇稀硝酸可產(chǎn)生一種有毒氣體x，其反應為fe+4hno3fe（no3）3+x+2h2o，則x的化學式為（）an2bn2ocnodno2考點：質量守恒定律及其應用.專題：化學用語和質量守恒定律分析：化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變解答：解：由fe+4hno3fe（no3）3+x+2h2o可知，每個x中含有1個氮原子和1個氧原子，是一氧化氮，一氧化氮的化學式是no故選：c點評：化學反應遵循質量守恒定律，這是書寫化學方程式和進行相關方面計算的基礎，要注意理解掌握二、填空題（方程式2分，其余每空1分，共40分）13al鋁26.9816（7分）如圖a、b、c、d是四種粒子的結構示意圖，e是鋁元素在元素周期表中的信息，據(jù)圖回答：（1）鋁的原子序數(shù)為13（2）圖中x的值為8（3）四種粒子中屬于同種元素的粒子是bd（填序號）（4）a粒子的化學性質與d粒子（填序號）化學性質相似，化學反應中易得到（填“得到”或“失去”）電子，形成穩(wěn)定結構，a粒子形成的離子符號為cl（5）鋁元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成的化合物的化學式al2o3考點：原子結構示意圖與離子結構示意圖；元素周期表的特點及其應用.專題：化學用語和質量守恒定律分析：根據(jù)粒子結構示意圖結合元素周期表中的一個小格的意義分析解答即可解答：解：（1）鋁的原子序數(shù)為13，故填：13（2）圖中x=102=8，故填：8（3）bd的核內質子數(shù)相等，屬于同種元素，故填：bd（4）a粒子的最外層電子數(shù)是7，與d的最外層電子數(shù)相同，具有相同的化學性質，化學反應中易得到電子，形成穩(wěn)定結構，a粒子形成的離子是氯離子，故填：d，得到，cl（5）鋁元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成的化合物的化學式是al2o3，故填：al2o3點評：本題考查的是原子結構示意圖的知識，可以依據(jù)已有的知識結合圖示進行17（8分）近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源（1）有些村民往盛有渾濁河水中加入明礬攪拌，其中除去水中不溶性雜質可采用過濾（填操作名稱）為了除去河水中的臭味和顏色，可以加活性炭進行吸附（2）有些村莊打深井取用地下水，可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水，村民常用煮沸的方法來降低水的硬度（3）小明同學為了探究水的組成，邀請你一起參加水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負極上的氣體體積之比約為1：2，其中負極上產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條檢驗實驗得出水是由氫元素和氧元素組成的結論（4）水是生命之源，我們應該愛護水資源請你提出一條保護水資源的合理化建議：活污水集中處理排放等（合理答案均可）考點：水的凈化；過濾的原理、方法及其應用；常見氣體的檢驗與除雜方法；電解水實驗；硬水與軟水；保護水資源和節(jié)約用水.專題：空氣與水分析：（1）根據(jù)過濾能除去水中難溶性雜質以及活性炭具有吸附性進行解答；（2）根據(jù)可以肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水以及生活中用煮沸的方法來降低水的硬度進行解答；（3）根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣，負極生成氫氣，正極生成氧氣，二者的體積比為2：1進行解答；（4）根據(jù)保護水資源的合理化建議主要應從節(jié)約用水、防止水體污染方面進行分析解答解答：解：（1）過濾能除去水中難溶性雜質，所以除去水中不溶性雜質可采用過濾；活性炭具有吸附性，能除去除去河水中的臭味和顏色；故填：過濾；活性炭；（2）可以肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水，其中產(chǎn)生泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水；生活中用煮沸的方法來降低水的硬度；故填：肥皂水；煮沸；（3）水通電分解生成氫氣和氧氣，負極生成氫氣，正極生成氧氣，二者的體積比為2：1，其中負極上產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條檢驗，實驗得出水是由氫元素和氧元素組成的結論；故填：1：2；燃著的木條；氫元素和氧元素；（4）保護水資源的措施很多，如生活污水集中處理、一水多用、節(jié)約用水等故答案為：活污水集中處理排放等（合理答案均可）點評：本題難度不大，了解凈化水的方法、硬水軟化的方法、保護水資源的措施等即可正確解答本題18（13分）某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：（1）寫出標號儀器的名稱：試管 酒精燈（2）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，應選擇的裝置是ad（填字母），寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式2kmno4k2mno4+mno2+o2該套裝置有一處不足的地方，請你指出來試管口沒有塞一團棉花；（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到的藥品是2h2o2、mno2（填化學式），該反應選擇的發(fā)生裝置是b，寫出用過氧化氫制取氧氣的化學方程式2h2o22h2o+o2（4）用圖f裝置可收集氣體，若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應從b（填“a”或“b”）端通入，用該方法收集氣體時，氣體的下列性質：顏色 密度 溶解性 可燃性，必須考慮的是（填序號）剛收集完一瓶氧氣，把集氣瓶正（填“正”或“倒”）在桌面上考點：氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法； （2）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣； 為了防止高錳酸鉀進入導管，通常在試管口塞一團棉花；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；（3）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；（4）不同的實驗裝置，功能不同解答：解：（1）是試管，常用作反應容器； 是酒精燈，常用作熱源故填：試管；酒精燈（2）選擇高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱，應該用a裝置作為發(fā)生裝置；因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用c裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用d裝置收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈；用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為：2kmno4k2mno4+mno2+o2；該套裝置不足的地方是試管口沒有塞一團棉花，這樣容易導致高錳酸鉀進入導管故填：ad；2kmno4k2mno4+mno2+o2；試管口沒有塞一團棉花（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到的藥品是2h2o2和mno2，該反應不需要加熱，應該選擇的發(fā)生裝置是b裝置，用過氧化氫制取氧氣的化學方程式為：2h2o22h2o+o2故填：2h2o2、mno2；b；2h2o22h2o+o2（4）用圖f裝置可收集氣體，若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應從b，用該方法收集氣體時，氣體的溶解性必須考慮；剛收集完一瓶氧氣，由于氧氣的密度比空氣大，應該把集氣瓶正在桌面上故填：b；正點評：合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎19（7分）定量研究對于化學科學發(fā)展有重大作用，因此我們應該掌握好有關質量守恒定律的相關知識（1）在化學變化前后一定不變的是（填序號）原子數(shù)目 原子的種類 分子數(shù)目 分子的種類 元素的種類 物質的總質量 物質的種類（2）某物質r在空氣中燃燒生成了二氧化碳、二氧化硫和水，從化學反應前后元素種類變化情況的角度分析可知：物質r中一定含有碳、硫、氫元素，可能含有氧元素（3）在一定條件下，在一個密閉容器內發(fā)生某反應，依據(jù)測得的反應過程中各物質的質量如下表所示，回答下列問題物質xyzw反應前質量/g103900反應后質量/g3.23a3.2表中a=93.6，在反應中y這種物質可能是該反應的催化劑若x物質為氯酸鉀請寫出容器內可能發(fā)生的反應的化學方程式2kclo32kcl+3o2考點：質量守恒定律及其應用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.專題：化學用語和質量守恒定律分析：（1）化學變化的實質就是分子分成原子，原子再重新組合成新分子，據(jù)此進行分析解答（2）根據(jù)質量守恒定律，反應前后元素種類不變，結合題意進行分析解答（3）本題可分析x、y、w三種物質反應前后的質量變化情況，確定是反應物還是生成物；然后根據(jù)質量守恒定律確定z是反應物還是生成物，結合題意進行分析判斷即可若x物質為氯酸鉀，在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，寫出反應的化學方程式即可解答：解：（1）化學變化后生成了新物質，物質的種類一定會發(fā)生改變；化學反應的實質是分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，所以反應前后分子的種類一定會發(fā)生改變；化學反應前后物質的總質量不變，原子的種類、數(shù)目、元素的種類都不會發(fā)生改變；分子個數(shù)可能發(fā)生改變；故在化學變化前后一定不變（2）某物質r在空氣中燃燒生成了二氧化碳、二氧化硫和水，二氧化碳、二氧化硫和水三種物質中含有碳、氧、硫、氫四種元素，根據(jù)質量守恒定律，反應前后，元素種類不變，則物質r中一定含有碳、硫、氫三種元素，可能含有氧元素（3）由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應前后，x的質量減少了10g3.2g=6.8g，故x是反應物，參加反應的x的質量為6.8g；y的質量反應前后不變，x可能作該反應的催化劑，也可能沒有參