江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課《濟(jì)南的冬天》教案 蘇教版(1).doc

濟(jì)南的冬天教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法；2、體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排兩課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課第一課時(shí)一、設(shè)景導(dǎo)入，作家作品簡(jiǎn)介。1、導(dǎo)語(yǔ)：我們盼望萬(wàn)紫千紅的春，我們迷戀果實(shí)飄香的秋，可那白雪翩飛的冬，又怎么不令人神往呢？老舍筆下濟(jì)南的冬天就充滿(mǎn)了無(wú)限的魅力，它給人留下的不再是蕭瑟，不再是寒氣襲人，它那里充滿(mǎn)了溫晴。今天就讓我們一起去感受那份溫晴吧。2、走進(jìn)濟(jì)南濟(jì)南，位于山東省中西部，是山東省的省會(huì)。具有2000多年的歷史，是聞名世界的史前文化龍山文化的發(fā)祥地，濟(jì)南山靈水秀，人才輩出，歷代文人墨客多聚于此，唐代著名詩(shī)人曾在這里寫(xiě)下了“濟(jì)南名士多”的佳句。濟(jì)南自然風(fēng)光秀麗，自古素有“泉城”之美稱(chēng)。城內(nèi)百泉爭(zhēng)涌。尤以趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、珍珠泉四大名泉久?fù)盛名，自古享有“家家泉水，戶(hù)戶(hù)垂楊”之譽(yù)。1教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課眾泉匯流成的大明湖周?chē)Х鹕?、五峰山、靈巖寺云山等構(gòu)成了“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的獨(dú)特風(fēng)光。3、明確目標(biāo)4、作家作品簡(jiǎn)介。老舍（18991966），現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1937年，他的代表作駱駝樣子問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國(guó)際影響。1944年開(kāi)始，創(chuàng)作近百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇巨著四世同堂。新中國(guó)成立后，先后創(chuàng)作了話劇龍須溝、茶館，小說(shuō)無(wú)名高地有了名和其他各種形式的文藝作品，歌頌新社會(huì)，語(yǔ)言生動(dòng)、幽默，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。濟(jì)南的冬天是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的。老舍1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱(chēng)為他的“第二故鄉(xiāng)”。 二、初讀課文，整體感知1、字詞過(guò)關(guān)2、有感情地朗讀課文。注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速及重音。3、范讀欣賞，思考：（1）濟(jì)南的冬天的天氣特點(diǎn)是什么？（2）課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？（3）文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么感情？4、自主學(xué)習(xí)，整體把握文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書(shū)。5、板書(shū)交流三、精讀課文，研討第一部分。濟(jì)南的冬天的天氣特點(diǎn)是什么？作者是怎樣得出的？討論明確： 濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是“溫晴”。這是作者通過(guò)三組對(duì)比，把濟(jì)南與北平、倫敦和熱帶對(duì)比寫(xiě)出來(lái)的。（幻燈）2、文中的“響亮”是什么意思？“濟(jì)南的冬天是風(fēng)聲的”一句，如果把“聲”字去掉，可不可以？討論明確：“響亮”一般指聲音宏大，但這里指“晴朗得刺眼”。“沒(méi)有風(fēng)聲”是說(shuō)濟(jì)南冬天的風(fēng)并不猛烈，是柔和的，如去掉“聲”就說(shuō)成了“沒(méi)有風(fēng)”，不切合實(shí)際，用詞十分準(zhǔn)確。3、第一部分寫(xiě)濟(jì)南的天氣與下文是什么關(guān)系？文章緊緊抓住這一天氣特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。2教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課四、小結(jié) 文章一開(kāi)頭，就緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一天氣特點(diǎn)，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，這是貫串全文的主線，下文描繪的濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。五、作業(yè)：熟讀課文，積累詞語(yǔ)第二課時(shí)一、 檢查復(fù)習(xí)二、 品讀美文，賞析第二段1、第2段怎樣轉(zhuǎn)入寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山景?討論明確：用過(guò)渡句“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫(xiě)冬天的山。2、作者在具體寫(xiě)山景之前先寫(xiě)了什么？先勾畫(huà)濟(jì)南冬天的全景圖。（總）3、濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？起什么作用？明確：小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫(xiě)出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。交代濟(jì)南冬天溫晴的原因。4、作者怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？ (1)用擬人手法：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”，用“曬”“睡”“醒”一連串相關(guān)的動(dòng)詞，烘托出舒適溫暖的環(huán)境。 (2)用比喻、擬人手法：“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)”用“小搖籃”比喻四周的小山，寫(xiě)出這一圈小山的特別可愛(ài)。 (3)從人們的感受寫(xiě)：“面上含笑”“心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠”，還寫(xiě)了人們的幻想。不僅描繪人們的笑容，更突出人們舒適溫馨的感受。5、齊讀第二段三、品讀美文，賞析第三段1、文章按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景？討論明確：按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫(xiě)出秀美的山景。2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？33、這段文字用什么修辭手法寫(xiě)雪后的山景？（1）比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻矮松；用“花衣”比喻雪色草色相間的美景。（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫(xiě)出嬌美的雪態(tài)。4、齊讀本段四、品讀美文，賞析第四段1、第4自然段，怎樣寫(xiě)城外的遠(yuǎn)山?討論明確：兩個(gè)“臥”字，用擬人修辭把濟(jì)南城外的小村莊賦予了生命和感情，將它們寫(xiě)活了。表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。用“唐代名手畫(huà)的小水墨畫(huà)”比喻城外的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾畫(huà)了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)像一幅淡雅的水墨畫(huà)。2、“這是一張水墨畫(huà)”中的“這”指的是？明確：城外山坡上小村莊的雪景。3、齊讀第四段五、品讀美文，賞析第五段1、這一段寫(xiě)濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。（1）水的綠：作者描寫(xiě)綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。（2）水的清、亮：作者描寫(xiě)澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（3）溫：“冒著熱氣”。（4）多情：“水也不忍得凍上”，脈脈含情。2、這段文字運(yùn)用什么修辭手法？（1）擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”突出水的綠的特征。也突出水的多情，把水人格化，充滿(mǎn)春意（2）比喻：“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”突出水的清亮的特征。43、“這塊水晶”的這指的是？“空靈”如何理解？明確：用“空靈的藍(lán)水晶”比喻，整個(gè)冬天的濟(jì)南。 “空靈”這里指透明。4、探究質(zhì)疑：篇末用“這就是濟(jì)南的冬天”作結(jié)，有什么好處?討論并歸納：結(jié)束語(yǔ)抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)贊美之情，給人以回味的余地。 六、總結(jié)本文的寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？ 1、布局謀篇層次井然2、語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，大量運(yùn)用比喻和擬人的寫(xiě)法3、情景交融（l）直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。 （2）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！”“這是張小水墨畫(huà)?！痹趦?yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。 （3）虛實(shí)結(jié)