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第13課 旅鼠之謎章、節(jié)第三單元課時(shí)第 1 課時(shí)課型略讀課文教學(xué)目標(biāo)1、 了解作者、作品。2、了解北極旅鼠的三大奧秘。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 了解作者、作品。2、了解北極旅鼠的三大奧秘。教學(xué)過(guò)程教師復(fù)備一、導(dǎo)入新課:1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,神秘的大自然給予了我們無(wú)窮的財(cái)富,給予了我們無(wú)窮的探索空間,給予了我們無(wú)窮的精神啟發(fā)。生活在北極草原的北極旅鼠,它們身上就有許多難解的謎。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái),科學(xué)家們絞盡腦汁,卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。今天,我們一起來(lái)傾聽(tīng)一個(gè)獨(dú)闖北極成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人位夢(mèng)華給我們講述的故事,我相信聽(tīng)了這則故事之后,你一定會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。讓我們一起走進(jìn)旅鼠之謎吧!2、作者簡(jiǎn)介:位夢(mèng)華,1940年生于山東平度,地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極,深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 神奇的北級(jí)、南極之夢(mèng)等。二、檢查預(yù)習(xí):1、正音:媲(p)美 挑釁(xn) 迷惘(wng) 篤(d)信嚙(ni)齒 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃竄(cun)2、解詞前赴后繼:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。媲美:比美;美好的程度差不多。挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。道聽(tīng)途說(shuō):從道路上聽(tīng)到,在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦?,沒(méi)有根據(jù)的話(huà)。篤信:忠實(shí)地信仰。鼠目寸光:比喻眼光短,見(jiàn)識(shí)淺。相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。三、閱讀課文,整體感知:1、文章的題目叫“旅鼠之謎”,你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮慰焖俚啬x課文,找出旅鼠之“謎”。學(xué)生閱讀課文,找出旅鼠的奧秘,并討論交流。(提醒學(xué)生,注意勾劃)歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪些奧秘?教學(xué)過(guò)程 教師復(fù)備北極旅鼠的奧秘: (1)驚人的繁殖能力;(2)控制繁殖,吸引天敵;(3)死亡大遷移;教師追問(wèn):同學(xué)們,除了課文里邊提到的三大奧秘之外,其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎,請(qǐng)閱讀課文,再去發(fā)現(xiàn),提出你的疑問(wèn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)這樣一句至理名言:“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”學(xué)生自由發(fā)言,諸如: (1)為什么旅鼠在死亡大遷移的時(shí)候只往西或往北遷移呢?(2)他們?yōu)槭裁匆D兀浚?)他們明明有驚人的繁殖能力,為什么還要控制呢?還要采取自殺行為呢?2、推測(cè)旅鼠之謎的原因。同學(xué)們,面對(duì)旅鼠的奧秘,你想解開(kāi)這些奧秘嗎?開(kāi)動(dòng)自己的腦筋,整理自己的思路,推測(cè)一下旅鼠之所以如此的原因吧。討論:旅鼠奧秘的原因。(略)(引導(dǎo):旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。他們?cè)诰S持著生態(tài)的平衡,維持著自然的和諧發(fā)展,或許旅鼠有這種本能。)四、教師總結(jié): 同學(xué)們,課文通過(guò)“我”與丹尼斯的對(duì)話(huà),給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無(wú)從知道旅鼠之謎的真正原因,但我們卻能感受到:這也許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切,控制著自然的和諧發(fā)展。由此我也真正體會(huì)到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深刻含義。五、布置作業(yè)。1、抄寫(xiě)、解釋詞語(yǔ)。2、完成補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì):北極旅鼠的奧秘:(1)驚人的繁殖能力;(2)控制繁殖,吸引天敵;(3)死亡大
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