七年級政治下冊生命寶貴第一課時教案粵教版.doc

教學(xué)資料參考七年級政治下冊生命寶貴第一課時教案粵教版- 1 -（2）難點：六、教學(xué)過程設(shè)計（一）課前準備1、歌曲：能夠反映大自然聲音的錄音、樂曲；胎兒孕育過程及分娩的視頻.2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動植物的圖片或樣本.3、排練小品導(dǎo)入新課：感受生命世界的多彩神奇大自然之聲.（4分20秒）師：同學(xué)們，在我們的世界里有著豐富的聲音，現(xiàn)在讓我們把眼睛閉上，一起來聆聽這首大自然之聲.學(xué)生欣賞歌曲.師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？學(xué)生回答：（略）.師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音.現(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景.學(xué)生回答：（略）.師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受.試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事??！現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界.活動目的：以歌曲大自然之聲引入新課，讓學(xué)生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫.講授新課：一、生命世界美麗神奇播放錄像：嬰兒形成、發(fā)育、成熟到最后分娩出生的整個過程，揭示生命的奧秘.(2分45秒)設(shè)計意圖：在學(xué)生內(nèi)心引起震撼，從錄像中感悟到生命的艱辛和珍貴，從而好好去熱愛生命.師：剛才我們看到的是我們?nèi)耸窃鯓觼淼绞澜缟系?，接下來請同學(xué)們拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，我們一起分享你的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由. 學(xué)生討論并交流自己的感受.（略）師：看來同學(xué)們對生命世界里的動植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第2-3頁的“觀察與感受”中的五張照片.首先請大家仔細觀察每張照片,認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象？學(xué)生回答： 1、沙漠中的植物. 2、孕育中的嬰孩. 3、顯微鏡下的細胞組織. 4、草原上的雄獅. 5、大海中的魚類.師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？哦，原來樹、嬰孩、細胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣的特征呢？請大家在小組內(nèi)討論后，回答老師的問題. 學(xué)生回答：1、沙漠中植物代表著頑強的生命. 2、孕育中的嬰孩代表著需要特別呵護的生命. 3、顯微鏡下的細胞組織代表著細小而古老的生命. 4、草原上的雄師代表著兇猛、強悍的生命.5、大海中的魚類代表著水下多彩、美麗的生命.師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界.教師小結(jié)：生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動精彩.二、生命需要彼此尊重 活動目的：通過回答問題，讓學(xué)生知道生命的金字塔，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處. 活動準備：教師提前準備好問題.師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）1、我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕？2、植被的破壞對動物有什么樣的影響？3、動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響？ 學(xué)生回答：（略）.師：現(xiàn)在請大家將人類、肉食性動物、草食性動物、植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.生命的金字塔：人 類肉食動物 草食動物 植 物師：是的，人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托.植被的過度破壞，導(dǎo)致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕.人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢.面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應(yīng)該做點什么呢？我們又能做點什么呢？學(xué)生回答：（略）. 師：保護環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應(yīng)該樹立的對大自然、對自己的基本態(tài)度.課堂鞏固第一步：由學(xué)生表演小品野味餐館前的對話，（根據(jù)教材第6頁漫畫內(nèi)容進行小品創(chuàng)作，教師可以給予必要指導(dǎo)）.第二步：分小組討論問題之一：有個別人把吃國家保護的野生動物看成是一種身份象征，你是怎樣看待這種行為的？問題之二：你對善待野生動物、保護野生動物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有什么新認識？你會怎樣做？第三步：每個組的代表在全班發(fā)言交流.第四步：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進行必要的補充和點撥.點撥要明確指出，地球上的生命是自然界物競天擇而生存下來，每一個生命都是生命世界生物鏈的重要一環(huán).而現(xiàn)在由于人類活動影響，許多野生動物瀕臨滅絕的危險境遇.為了大自然的均衡，為了人類的未來，人們應(yīng)少點野蠻、珍愛生命、善待生命，讓每一個生命都能在大自然