常州市花園中學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃.doc

常州市花園中學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2012年5月2015年4月）教研組是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理、開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的基層組織，是教師間實(shí)現(xiàn)交流協(xié)作、資源共享、智慧碰撞的重要場(chǎng)所,是發(fā)揮教師集體力量、開展教學(xué)研究、深化教學(xué)改革的重要組織形式。 以“教”與“研”為抓手，加強(qiáng)教研組建設(shè)，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高課程實(shí)施水平和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義，對(duì)形成學(xué)校的辦學(xué)特色具有不可低估的功能和價(jià)值。在我校第三輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，現(xiàn)制定本組的規(guī)劃。一、發(fā)展理念數(shù)學(xué)教研組的建設(shè)和數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與研究是建立在教師和學(xué)生共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，以尊重學(xué)生的個(gè)性差異為前提，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)地發(fā)展為宗旨，充分挖掘教研組集體的智慧與力量，重視合作的同時(shí)又盡可能地使組內(nèi)成員力求創(chuàng)新，力爭(zhēng)人人有特色、特長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)和教科研水平。二、現(xiàn)有基礎(chǔ)1本組是一個(gè)既具有傳統(tǒng)底蘊(yùn)又洋溢青春活力的團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有教師20名，研究生學(xué)歷的教師有5名，五級(jí)階梯的教師有8名；35歲以下青年教師12名，占全組人數(shù)60%；特級(jí)后備教師1名，高級(jí)教師1名，一級(jí)教師14名。2本組教師敢于創(chuàng)新，勤于探索，形成了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的既重基礎(chǔ)教學(xué)又重能力培養(yǎng)的分層教學(xué)模式，目的就是要面向全體學(xué)生因材施教，使每一個(gè)學(xué)生得到更充分的發(fā)展。3學(xué)校對(duì)教研組的發(fā)展非常重視，舉辦各種形式的校本研修，提高教師的教學(xué)能力、研究能力，為教師的發(fā)展搭建各種平臺(tái)，幫助教師成長(zhǎng)，從人力、物力、財(cái)力等各個(gè)方面大力支持教研組的各項(xiàng)活動(dòng)。近幾年來教研組積極開展各種教研、科研活動(dòng)，以此為依托，加強(qiáng)與有關(guān)專家、兄弟學(xué)校的聯(lián)系，逐步形成我們數(shù)學(xué)組自身特色和專長(zhǎng)，切實(shí)提高了教育教學(xué)成績(jī)。4本組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科室的指導(dǎo)下，有組織、有計(jì)劃地開展數(shù)學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)、研討、總結(jié)，積極參與相關(guān)的課題研究，有效提高教科研的水平，發(fā)表論文30多篇，20余篇獲省市一二三等獎(jiǎng)，市級(jí)課題信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)策略研究、數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性研究順利結(jié)題，市級(jí)“減負(fù)增效”專項(xiàng)課題學(xué)案導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的實(shí)踐研究通過中期評(píng)估。由于我組是一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，在課程建設(shè)、學(xué)科教學(xué)等諸多方面還有待進(jìn)一步實(shí)踐和探索，如：教師的創(chuàng)新教學(xué)還處在探索階段，少有成果；骨干教師隊(duì)伍還需壯大，教師的科研意識(shí)和能力還有待提高；校本課程開發(fā)的水平還比較低，課程不能充分滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；課堂教學(xué)的效益還有待進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式比較單一。三、發(fā)展目標(biāo)數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展總目標(biāo)是：促進(jìn)“學(xué)生的發(fā)展”；促進(jìn)“教師的發(fā)展”；促進(jìn)“學(xué)科的發(fā)展”。用一年左右的時(shí)間，整合教學(xué)管理資源，修訂、細(xì)化教學(xué)管理規(guī)范，突出流程管理和過程管理，形成長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)教研組“導(dǎo)師”和“導(dǎo)生”功能。用兩年左右時(shí)間，具體落實(shí)教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)，使每位教師都能規(guī)范備課、高效上課、耐心輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都能高效聽課、認(rèn)真完成作業(yè)，使每次考試都能真正成為教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。用三年時(shí)間打造一個(gè)具有一定影響力的示范教研組，打造一個(gè)品牌學(xué)科，學(xué)科背后有部分在市區(qū)有影響力的品牌教師。（一）深化教學(xué)改革本組主動(dòng)發(fā)展將以課堂改革為重要突破口，探索和實(shí)踐以“師生發(fā)展為本”的教育教學(xué)模式，加強(qiáng)教研組的特色建設(shè)，打造“高效”課堂；探索總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與規(guī)律，初步形成初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，做到不同課型有不同方法，每種方法包括要領(lǐng)闡釋、課例展示、點(diǎn)評(píng)提示等。1加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念。積極組織教師參加各層次的教研活動(dòng)和多種形式的培訓(xùn)方式，幫助教師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，著力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年教研組教師共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍1-2本，并撰寫相關(guān)的教育教學(xué)論文；開展適應(yīng)于教師專業(yè)發(fā)展需要的專題教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的層次，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容，為教師專業(yè)發(fā)展提供有實(shí)質(zhì)性價(jià)值的指導(dǎo)；開展多層次的課題研究，如開展對(duì)教學(xué)方法的動(dòng)態(tài)研究，對(duì)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)行為的優(yōu)化研究活動(dòng)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的途徑研究。教師要樹立數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的核心觀念，并準(zhǔn)確、清晰地把握好中學(xué)數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想方法，充分體現(xiàn)“觀察實(shí)驗(yàn)思考猜想證明”這一數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造過程和理解過程，展現(xiàn)概念的提出過程、結(jié)論的探索過程和解題的思考過程，對(duì)數(shù)學(xué)具有歸納、演繹兩個(gè)側(cè)面的全面認(rèn)識(shí)；從使個(gè)體掌握知識(shí)、形成能力和良好思維品質(zhì)的全方位要求出發(fā)，去精心設(shè)計(jì)一個(gè)單元、一堂課的教學(xué)目標(biāo)、問題提出、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。 2做足課前準(zhǔn)備。合理預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。深入鉆研教材，把握教材的精髓和難點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展的認(rèn)知水平，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。注意以學(xué)生為本。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，明白學(xué)生想學(xué)到什么，以此確定我們的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂的動(dòng)態(tài)過程，主動(dòng)設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和參與性，確保良好的教學(xué)效果。選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容。教師以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，重新組織教學(xué)內(nèi)容，使新知識(shí)呈現(xiàn)形式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，從而獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。凝聚集體智慧。課前的集體備課充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既減少了教學(xué)中的盲目性，教學(xué)又呈現(xiàn)出個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)“同伴互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展”，高效備課?；趯W(xué)案，做好預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。在預(yù)習(xí)中每名學(xué)生都帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景，有其獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，預(yù)習(xí)不只是為了更好地完成預(yù)設(shè)任務(wù)，更重要的是課堂上能有更多的“生成”。落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得更加完整，將教學(xué)重心前移，使學(xué)生的問題、疑難、矛盾得以提前展現(xiàn)出來。在此基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)，由于目的性和針對(duì)性更強(qiáng)，可以讓學(xué)生縮小在課堂教學(xué)時(shí)的差異，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。3探索高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研究。植根課堂教學(xué)一線，開展草根教研，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，不斷豐富和創(chuàng)新教科研活動(dòng)的形式和內(nèi)容。促進(jìn)課堂教學(xué)的高效和教學(xué)質(zhì)量的提高分四個(gè)方面進(jìn)行：突出在概念課中進(jìn)行問題情境教學(xué)，情境展示生活化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；通過豐富的實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，經(jīng)歷探索、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。因此，教師要多創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂，使他們覺得所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問題，給學(xué)生找到生活的原型。突出在課堂教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)多樣化。新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。在教學(xué)過程中通過一定方法把抽象的理論具體化，直觀化，通過學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官刺激，學(xué)生往往更易掌握，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。突出在課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。它是一種以體驗(yàn)和探究為主的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背影出發(fā)，為學(xué)生提供充分的進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，努力改變傳統(tǒng)的單一的被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)方式，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和相應(yīng)的思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。突出在課堂教學(xué)中強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)概念、定理、規(guī)律、公式均由實(shí)際問題抽象出來的，從實(shí)際的事例或已有的知識(shí)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象概括，弄清楚知識(shí)的抽象過程，從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí)；根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)緊扣教材，注意情境，題型新穎、與實(shí)際有聯(lián)系的問題作為例題和習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法。4開展學(xué)案研究。依托市級(jí)課題“學(xué)案導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的實(shí)踐研究”，初步形成符合學(xué)生實(shí)際、有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的校本資料庫(kù)，并以此來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提高，推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型。優(yōu)化新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等不同課型學(xué)案的編制流程，探索學(xué)案課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固三大版塊的使用，創(chuàng)新有效課堂教學(xué)方式。創(chuàng)新教與學(xué)的方式，提供機(jī)會(huì)、激發(fā)興趣、發(fā)展能力，形成學(xué)生獨(dú)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高思維品質(zhì)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?；趯W(xué)案進(jìn)行有效作業(yè)設(shè)計(jì)。增加作業(yè)的選擇性，滿足不同水平的學(xué)生需求；增強(qiáng)作業(yè)實(shí)踐性、參與性、合作性，關(guān)注學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的提高和探究意識(shí)的培養(yǎng)。通過設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)指標(biāo)，堅(jiān)持他評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，不把書面考試作為唯一評(píng)價(jià)手段，探索使用開放式的評(píng)價(jià)方法，既可采用提問式書面形式，作業(yè)分析等方式，也可采用課堂觀察、課后訪談、大型作業(yè)、建立成長(zhǎng)記錄袋、小組討論交流和活動(dòng)報(bào)告、范例展示等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)與數(shù)學(xué)能力的提高。（二）推進(jìn)課程建設(shè)1積極開發(fā)校本課程。本組從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，本著實(shí)事求是的態(tài)度，為學(xué)生的終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展考慮，以通俗易懂、激發(fā)興趣、拓展視野和教材補(bǔ)充為研究方向，在七年級(jí)開設(shè)生活中的數(shù)學(xué)、八年級(jí)開設(shè)思維訓(xùn)練課程，一學(xué)年18課時(shí)，每?jī)芍芤淮危欣诮處煂I(yè)水平的提高和學(xué)生個(gè)體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存和發(fā)展的需要。2進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與組織。以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重點(diǎn)研究“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開展的問題，成立數(shù)學(xué)文化社團(tuán)，通過學(xué)生的自主探索、合作交流，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中重在評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)獲取知識(shí)及信息量的多少，和處理信息的能力、方式，以及研究性學(xué)習(xí)方法，注重過程的評(píng)價(jià)。3開展豐富多彩的學(xué)生課外學(xué)科活動(dòng)。數(shù)學(xué)文化周：大面積推廣“數(shù)學(xué)好玩”的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。成立數(shù)學(xué)興趣小組：在各年級(jí)開設(shè)多門形式多樣的興趣小組，學(xué)生自愿報(bào)名參加，鞏固基本能力，發(fā)展學(xué)生興趣，滲透民族精神，拓展知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以備課組為單位針對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)舉行解題競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。（三）加強(qiáng)資源建設(shè)一是建立教研資料庫(kù)。（1）各備課組由專人負(fù)責(zé)，系統(tǒng)收集本年級(jí)每個(gè)章節(jié)課時(shí)的課件、電子教案；各種教研活動(dòng)的資料、文件，各級(jí)公開課的課件、教案等，建立電子和文本的資料庫(kù)，為今后的教學(xué)與活動(dòng)提供資源。鼓勵(lì)教師把自己平時(shí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)案例收集起來，建立優(yōu)秀案例庫(kù)上傳到校園網(wǎng)上，供全體老師共享。（2）建立練習(xí)資源庫(kù)。針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的量化指標(biāo)，提供可供師生自主選擇的作業(yè)設(shè)計(jì)、試題、錯(cuò)題集錦。（3）建立拓展資源庫(kù)。拓展資源庫(kù)的建設(shè)用于提升師生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法等資源。二是收集整理學(xué)校現(xiàn)有的數(shù)學(xué)音像教學(xué)資料、圖片資料、圖書資料等課程資源，充實(shí)資源庫(kù)供老師學(xué)習(xí)、借鑒和交流。（四）培育學(xué)科特色引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和掌握以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生提高思維水平，真正懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，建立科學(xué)的數(shù)學(xué)觀念，從而發(fā)展數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師缺乏數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，主要表現(xiàn)在：在判定教學(xué)目的時(shí)，對(duì)具體知識(shí)、技能訓(xùn)練的教學(xué)要求比較明確，而忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求；在教學(xué)過程中，往往注重知識(shí)的結(jié)論，削弱知識(shí)形成過程中思想方法的訓(xùn)練；在知識(shí)應(yīng)用過程中，僅偏重于就題論題，忽視數(shù)學(xué)思想方法的提煉；在小結(jié)時(shí)，注重知識(shí)系統(tǒng)的整理，而忽視思想方法的歸納。這樣，致使數(shù)學(xué)教學(xué)停留在較低的層次上，學(xué)生沒有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，不懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，不會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法去思考和解決問題；沒有形成良好的思維品質(zhì)，不具有創(chuàng)新意識(shí)。1.把握好初中數(shù)學(xué)教材中隱含的數(shù)學(xué)思想方法的水平層次，數(shù)學(xué)思想方法分布于教材中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過訓(xùn)練，掌握其實(shí)質(zhì)，能用它去解決一些問題。如：轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，消元法，配方法等。2.把握某一數(shù)學(xué)思想方法在不同教材、不同階段的水平層次，同一種數(shù)學(xué)思想方法在不同的年級(jí)（或不同的章節(jié)中）中，要求的層次也應(yīng)該不同。3. 在課堂教學(xué)過程中，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。一是在概念教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法。從長(zhǎng)期的教學(xué)效果看，如果學(xué)生只是機(jī)械地背會(huì)某一概念，對(duì)它的本質(zhì)屬性理解不深，就不可能靈活運(yùn)用這一概念去解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題。正確的做法應(yīng)該是在概念教學(xué)中，充分地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透與提示。二是在命題、公式、法則教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法。命題、公式、法則的引入、推導(dǎo)及應(yīng)用，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，通過教學(xué)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出數(shù)學(xué)思想方法；通過教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟、提煉、概括出數(shù)學(xué)思想方法；通過解題應(yīng)用，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)思想的了解、理解和掌握。（五）教師專業(yè)發(fā)展通過本規(guī)劃的實(shí)施，營(yíng)造自主、合作、開放、互動(dòng)的教研氛圍，探索教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。1.三年以內(nèi)（含三年）的新教師，必須跟班聽課學(xué)習(xí)，每周至少2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)，掌握常規(guī)教學(xué)基本功，每學(xué)期上2節(jié)匯報(bào)課（1節(jié)向備課組匯報(bào)的課，1節(jié)向?qū)W科教研組匯報(bào)的課），每學(xué)期撰寫師徒活動(dòng)總結(jié)1篇，撰寫課后反思、教學(xué)案例2篇，按時(shí)上交教研室存檔，通過持續(xù)的教學(xué)反思提高自身的專業(yè)素質(zhì)。2. 35周歲以下（含35周歲）的青年教師以同伴互助的方式促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。以學(xué)年為單位制定符合個(gè)人特點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，每年精讀一本教育教學(xué)專著，寫出有質(zhì)量的讀書心得，不少于3000字，每學(xué)期要根據(jù)研究專題在教研組上1節(jié)研究課，提交1篇有代表性的教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)反思（或一篇專題研究論文），記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。3. 35周歲以上的教師承擔(dān)對(duì)青年教師的指導(dǎo)工作，每學(xué)期在校內(nèi)上1節(jié)示范課，在教研活動(dòng)中能起專業(yè)引領(lǐng)作用，每年撰寫1篇有較高質(zhì)量的，帶有專業(yè)引領(lǐng)水平的（指獲獎(jiǎng)或發(fā)表）教學(xué)案例、教學(xué)反思或教育教學(xué)論文，記入教師業(yè)務(wù)檔案。通過促進(jìn)新教師迅速成長(zhǎng)，造就一支思想觀念新、教學(xué)技藝高、科研能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍。三年內(nèi)力爭(zhēng)擁有碩士學(xué)位教師增加2人，五級(jí)階梯人數(shù)增加3人，其中骨干教師人數(shù)增加1-2人，為教研組的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。四、發(fā)展措施為達(dá)成上述目標(biāo)，將主要采取如下發(fā)展措施：1健全教研組工作制度。每學(xué)期、每次教研活動(dòng)都要有明確的目標(biāo)。在學(xué)期初，組織教師積極參與，出謀劃策，共同制定出一份詳細(xì)、周密的工作計(jì)劃。包括階段性的教研重點(diǎn)、每次教研活動(dòng)的主題，研究課的安排，理論學(xué)習(xí)的主題、主講人等等。每位教師也制定相應(yīng)的各階段的計(jì)劃，如聽課、公開課、研究方向、理論學(xué)習(xí)、講座、教學(xué)調(diào)查和考試達(dá)到的目標(biāo)等。2加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究。搞好教研組活動(dòng)。充分利用教研組活動(dòng)時(shí)間，組織全組教師開展一系列專題研討、學(xué)習(xí)，聽課后的評(píng)課等。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,接受新的教學(xué)信息,發(fā)揮“他山之石,可以攻玉”的精神,把先進(jìn)的教學(xué)理念用到教學(xué)之中。帶領(lǐng)全組教師在活動(dòng)中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)每次活動(dòng)有實(shí)效。每學(xué)期推薦學(xué)習(xí)材料10篇，理論專著12本，聘請(qǐng)校外各界知名人士舉辦有關(guān)教育改革和發(fā)展的專題講座，提升教師理論水平，拓寬教師視野。3注重青年教師的培養(yǎng)。加大使用、培養(yǎng)新教師的力度，推薦這些教師參加有關(guān)培訓(xùn)、參觀、學(xué)習(xí)、外出交流，努力創(chuàng)設(shè)青年教師脫穎而出的機(jī)會(huì)和氛圍。繼續(xù)搞好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，老教師以身作則，對(duì)青年教師實(shí)施傳幫帶，悉心指導(dǎo)青年教師鉆研業(yè)務(wù)和進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)各種教研課、公開課、競(jìng)賽課任務(wù)，并給予全方位的幫助，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。4擴(kuò)大合作交流。加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)、增進(jìn)老師之間的交流。激發(fā)教研組成員的工作熱情，盡可能的創(chuàng)設(shè)