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常見的句子錯誤(病因):1、用詞不當、2、成分殘缺、3、搭配不當4、語序顛倒、5、結(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅)6、指代不明、7、表意不明8、重復(fù)累贅、9、分類不當(概念不清)、10、前后矛盾11、不合事理、12、不合邏輯、13、語言不得體等。(一)語序不當語序不當常見的情況有:1、定語和中心語的位置顛倒:例:我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。(“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”)2、把狀語放在定語的位置上:例:應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。(將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前,并刪掉一個“的”)。3、多層定語語序不當:例:展出幾千年前剛出土的文物。(應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前)4、多層狀語語序不當。例:我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。(應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前)5、關(guān)聯(lián)詞語位置不當:例:他如果不能實事求是,事業(yè)就會受到損失。(“他”應(yīng)移到“如果”的后面)6、主客顛倒:例:奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對于中國青年是不陌生的。(應(yīng)改為:中國青年對奧斯特洛夫斯基的。)7、分句位置不當:例:對于自己的路,他們在探索著,他們在判斷著,他們在尋找著,他們在思考著。(應(yīng)改為:對于自己的路,他們在思考著,他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著。) (二)搭配不當1、主謂搭配不當:例:他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系,可將“精神”改為“形象”)2、動賓搭配不當:例:紀念三領(lǐng)先節(jié)的到來。(“紀念”的只能是“三八節(jié)”,不能是“到來”)3、修飾語和中心語搭配不當:例:我們嚴肅地研究了職工們的建議,又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴肅”不能修飾“研究”,可以改為“認真”、“慎重”等)4、一面與兩面搭配不當例:做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。(“做好”是一面性的,“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通,應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法:把第一個分句改成兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好,決定于干部是否深入群眾?!被?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘?,不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。)5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當:例:既然你來了,我也該走了。(“既然”和“也”不能搭配使用,應(yīng)將“也”改為就”)(三)成分殘缺或贅余1、成分殘缺(1)缺主語:例:由于她這樣好的成績,得到了老師和同學(xué)們的贊揚。(應(yīng)改為“由于這樣好的成績,她得到了老師和同學(xué)們的贊揚”)(2)缺謂語例:舊社會,勞動人民吃不飽,穿不暖的生活。(或去掉“的生活”,或在“吃”前加“過著”)(3)缺賓語:例:他們胸懷祖國,放眼世界,大力發(fā)揚了敢拼敢搏,終于奪得了冠軍。(應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”)(4)關(guān)聯(lián)詞語殘缺:例:這次學(xué)術(shù)會,收獲很大,時間并不長。(應(yīng)在“時間”前加“盡管”一詞)2、贅余(1)堆砌例:現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長,負責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。(“掌握”應(yīng)刪去。)(2)重復(fù)例:一年來,婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ),獲得了一定的工作經(jīng)驗。(第二、第三個“工作”應(yīng)刪去。)(3)可有可無例:父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。(應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。)(四)不合邏輯:1、自相矛盾:例:他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難中的一個呢”?)2、范圍不清:例:從事業(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。(各項人才包括科學(xué)家,不宜并列,應(yīng)說“各學(xué)科的專家和其他人才”)3、強加因果:例:我兩次看見他從這個工廠走出來,我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。(憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人,理由不充分。)4、否定失當:例:幾年來,他無時無刻不忘搜集、整理民歌,積累了大量的資料。(“無時無刻”即“任何時候都”,句子表述剛好相反,可將“忘”改為“在”)修改病句練習(xí)1指出下列各句的病因,填寫在句后的括號中。A主語殘缺 B謂語殘缺 C賓語殘缺 D主謂搭配不當E動賓搭配不當F前后矛盾G不合理 H用詞不當 I語序不當 中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。 ( ) 我們來到大海邊,呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。 ( ) 清晨,雄雞報曉三更時,我就起床,準備出發(fā)了。 ( ) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。 ( ) 聽了姜素椿的報告,使我們受到了很大的教育。 ( ) 我國有世界上沒有的萬里長城。 ( ) 我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點。 ( ) 黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 ( )老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食、處心積慮。龜縮在碉堡里的敵人十分頑強,拒不投降。今年春天的這場秋雨下的真不是時候。我敢肯定今天可能會下雨。五)結(jié)構(gòu)混亂(1)句式雜糅例:你不認真學(xué)習(xí),那怎么可能有好成績是可想而知。(把反問句和判斷句式糅在一起,破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句,應(yīng)是“那怎么會有好的成績呢?”如果用判斷句,應(yīng)是“成績不好是可想而知的”。)(2)語句雜糅例:上海文藝出版社會出版的生存,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。(去掉句末的“作者之手”)六)表意不明1、指代不明:例:有人主張接受,有人反對,他同意這種主張。 (“這種主張”到底是指“接受”,還是“反對”,交代不清。)2、句子歧義:例:妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟是“妹妹”心里著急呢?還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢?可在“爸爸”和”媽媽”中間加逗號,也可在“爸爸”前加逗號)辨析病句的幾種方法:1語感覺察法:審讀病句,可以從感覺上察覺毛病,按習(xí)慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當,語序不當,語義重復(fù)的地方,都可以用此法辨析、修改。2提取主干法:運用語法分析的方法,光將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉,提取出主干,檢查主干是否有毛?。蝗绻鞲蓻]毛病,再檢查附加成分,看修飾語與中心詞之間,修飾語內(nèi)部是否有毛病。以上搭配不當,成分殘缺的病句,都可以用此法辨析、修改。3邏輯分析法有的病句沒有語法毛病,但不合乎情理,邏輯分析法是從概念使用,判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重復(fù),不合情理的病句,都可以用此法辨析、改正。學(xué)好任何知識都需要多思,改病句也是如此。不能滿足于知道答案,要多揣摩,多實踐,在語言運用的實際活動中不斷提高能力。病句修改的原則對癥下藥,有針對性。什么地方有毛病,就改什么地方,是什么樣的毛病,就用相應(yīng)方法來改。要盡量保持句子的原意。在盡量保持原意的前提下,將錯誤的地方加以適當?shù)男薷摹⒄{(diào)整。切忌違背原意,另起爐灶。能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語;改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡潔,盡量保持句式或陳述者對象一致??傊涀⌒薷牟【涞奈遄衷E:增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥當)簡(修改應(yīng)簡要)調(diào)(不搭配,不照應(yīng)的)如果是文段的綜合改錯,難度明顯增大。先要認真分辨正確的句子和錯誤的句子,然后按照提示進行修改。如果是應(yīng)用文的改錯,則先考慮改正其內(nèi)容和格式上的錯誤,再改正病句,如果有錯別字,也要改正。6下面這段文字有三句話,各有一處語病,請加以修改。 北京奧運會組委會日前召開新聞發(fā)布會,宣布在今年4月15日起,舉辦奧運會第一屆歌曲征集活動。征集活動將連續(xù)舉行5屆,每屆評出10首歌曲進入北京奧運會主題歌候選歌曲。這些候選歌曲廣泛經(jīng)過各界群眾傳唱最終確定一首充分體現(xiàn)中國文化特色和奧林匹克精神的歌曲,作為北京2008年奧運會主題歌。 7
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