江蘇省濱?？h第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 期中復(fù)習(xí)講義05 蘇科版.doc

期中復(fù)習(xí)講義05 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 一選擇題（共9小題）1下列關(guān)于粒子和宇宙的認(rèn)識(shí)，正確的是（）a封閉在容器內(nèi)的液體很難被壓縮，說(shuō)明分子間有斥力b宇宙是一個(gè)有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，太陽(yáng)是宇宙的中心c用手捏海綿，海綿的體積變小了，說(shuō)明分子間有間隙d在氧原子、質(zhì)子、水分子中尺度最小的是氧原子2測(cè)一個(gè)6n的力時(shí)，應(yīng)選用的彈簧測(cè)力計(jì)，最恰當(dāng)?shù)囊?guī)格是（）a量程15n，分度值0.5nb量程5n，分度值0.1nc量程10n，分度值0.2nd上述三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)均可用a木塊對(duì)桌面的壓力和木塊受到的重力是一對(duì)平衡力b圖1木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小保持不變c繩對(duì)木塊的拉力小于桌面對(duì)木塊的摩擦力d繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)平衡力3如圖1所示，將帶鉤的木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉動(dòng)木塊，在木塊加速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，以下說(shuō)法中正確的是（）4關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）a只要有力作用在物體上，這物體一定會(huì)運(yùn)動(dòng)b運(yùn)動(dòng)的物體一定受到力的作用c運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持d做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體一定不受力的作用5下列說(shuō)法正確的是（）a很遠(yuǎn)就能聞到花香是因?yàn)榉肿娱g有相互作用力b物理學(xué)家湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子，從而揭示了原子是可再分的c兩個(gè)水滴靠近后常常會(huì)合成一個(gè)大水滴，這是因?yàn)榉肿釉谶\(yùn)動(dòng)d微觀粒子按空間尺度由小到大排序正確的是：原子、原子核、夸克、質(zhì)子6下列實(shí)例中，為了減小摩擦的是（）a移動(dòng)較重的貨箱時(shí)，在貨箱下面墊上幾根圓木b要把擰的很緊的瓶蓋擰開，在手和瓶蓋間墊一塊毛巾c手表上用于調(diào)節(jié)指針的旋鈕刻度有凹凸不平的花紋d為把玻璃擦得干凈些，要用更大一點(diǎn)的力壓抹布7一個(gè)物體受兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力的三要素完全相同，那么此二力（）a一定是平衡力b一定不是平衡力c可能是平衡力d無(wú)法確定8忽略一切阻力，原靜止在水平面上的大石頭被另一塊小石頭水平撞擊，大石頭的運(yùn)動(dòng)情況是（）a始終靜止不動(dòng)b動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，很快停下來(lái)c撞擊時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，然后慢慢停下來(lái)d撞擊時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，然后做勻速直線運(yùn)動(dòng)9如圖2所示是a，b，c三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積v關(guān)系圖線，由圖可知，a，b，c三種物質(zhì)的密度a，b，c和水的密度水=1.0g/cm3）之間的關(guān)系是（）aabc且a水babc且c水cabc且a水dabc且c水二填空題（共9小題）10觀察如圖3所示的情景中，你得到的結(jié)論是 圖2圖2圖4圖311圖4是奧運(yùn)會(huì)皮劃艇靜水比賽的體育圖標(biāo)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員用船槳向后劃水，艇就向前運(yùn)動(dòng)，這一現(xiàn)象中包含的物理知識(shí)有（只要寫出兩點(diǎn)）：（1） ； （2） 12人站在公交車上，當(dāng)汽車突然啟動(dòng)時(shí)，人會(huì)向倒，這是因?yàn)槿说哪_受到車廂底面力作用，使腳的底部隨車一起，可是人的上半身由于而保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，所以人出現(xiàn)上述現(xiàn)象13如圖5，用水平力輕輕推動(dòng)礦泉水瓶底部時(shí)，瓶子沿桌面平穩(wěn)地移動(dòng)；用等大的水平力輕推瓶蓋，瓶子翻了這說(shuō)明力的作用效果與的有關(guān)（選填“大小”、“方向”或“作用點(diǎn)”），“翻了”，說(shuō)明瓶子的發(fā)生改變圖514圖甲所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明 圖乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明 圖丙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明 15如圖6所示是（選填“湯姆生”或“盧瑟?！保┦紫忍岢龅脑拥暮耸浇Y(jié)構(gòu)模型示意圖，由圖可知：原子是由和組成，原子核由中子和組成圖7圖616請(qǐng)你讀出圖7中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是，此時(shí)物體受到的重力的方向?yàn)?，此時(shí)彈簧由于發(fā)生形變而具有能，該測(cè)力計(jì)最大可以測(cè)質(zhì)量為g物體的重力如果在完全失重的情況下測(cè)力計(jì)（可以、不可以）測(cè)力的大?。╣=10n/kg）17如圖8所示，甲物體重6n，乙物體重10n，彈簧秤重力及摩擦均不計(jì)則當(dāng)甲、乙兩物體靜止時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為n，繩子對(duì)乙物體的拉力是n圖9圖818如圖9所示，用f=7n的水平推力將重為5n的物體壓在豎直墻壁上靜止時(shí)，物體受到摩擦力的大小是n，方向 ；如果把水平推力f增大1n，物體受到的摩擦力的大小是n三解答題（共11小題）19畫10出如圖所示中小球受到的重力g的示意圖20如圖11所示，一物體以某一速度沖上表面粗糙的固定斜面，請(qǐng)畫出物體在上滑過(guò)程中所受的摩擦力的示意圖（力的作用點(diǎn)畫在物體的重心）21請(qǐng)畫出圖12中木棒的重力示意圖圖10圖12圖1122如圖13所示是小明同學(xué)利用一把鋼尺研究影響力的作用效果的因素的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中他把鋼尺的一端固定，然后用力撥動(dòng)鋼尺的上端，其中力f1=f3=f4f2圖13（1）小明同學(xué)是通過(guò)觀察來(lái)比較力的作用效果的（2）他想研究力的作用效果與力的方向有關(guān)，則應(yīng)選擇圖和圖進(jìn)行對(duì)比（3）除此之外，力的作用效果還與因素有關(guān)23小華總結(jié)兩年來(lái)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：乙 探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)如：甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小，在該過(guò)程中采用的是等效替代法 乙實(shí)驗(yàn)中探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響是通過(guò)比較物塊a在水平面上移動(dòng)距離s的大小反映出來(lái)的，這是物理實(shí)驗(yàn)方法的法（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用法如：甲實(shí)驗(yàn)研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變，同時(shí)保持接觸面的粗糙程度不變；乙實(shí)驗(yàn)研究探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響就要多次改變水平面的粗糙程度，同時(shí)控制小球的不變24如圖14是研究“滑動(dòng)摩擦力”的實(shí)驗(yàn)圖14（1）小金用彈簧秤水平向左拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧秤實(shí)數(shù)如圖甲所示，由二力平衡可知，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大?。ㄌ睢按笥凇?、“小于”、“等于”）彈簧秤示數(shù)；（2）小王在用同一裝置重做小金的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧秤示數(shù)不穩(wěn)定，某時(shí)刻彈簧秤示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為n；（3）為解決上述問(wèn)題，小王對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖丙所示的改進(jìn)，他拉著足夠長(zhǎng)的木板沿水平地面向左運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧秤示數(shù)，此時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大?。ㄌ睢暗扔凇?、“不等于”）彈簧秤示數(shù)；（4）實(shí)驗(yàn)后，聰明的小鄭認(rèn)為如果僅比較滑動(dòng)摩擦力大小可以不用二力平衡的原理，請(qǐng)你舉出一個(gè)不用二力平衡原理比較滑動(dòng)摩擦力大小的例子：25如圖15所示，質(zhì)量為10千克的物體在水平力f作用下，靜止在豎直的墻上，此時(shí)物體所受的摩擦力為；當(dāng)力f逐漸減小時(shí)，物體先靜止，一段時(shí)間后開始向下加速運(yùn)動(dòng)，則在這過(guò)程中，摩擦力f與時(shí)間t的關(guān)系，可能符合下列圖線（圖16）中的圖16圖1526八（22）班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室探究二力平衡的條件如圖甲所示，小華同學(xué)將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反（1）實(shí)驗(yàn)中，小華通過(guò)調(diào)整來(lái)改變拉力的大小在小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片（能/不能）在此位置平衡設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究（2）為了驗(yàn)證作用在同一物體上的兩個(gè)力才能