江蘇省丹陽市前艾中學九年級化學全冊《金屬的性質和利用（第一課時）》教案 滬教版.doc

金屬的性質和利用（第一課時）一、教學目標：1、 了解常見金屬（鐵、鋁、銅）的物理性質。2、 掌握鐵、鋁與o2、稀硫酸發(fā)生化學反應的現象和相應的化學方程式。二、教學重點：金屬的化學性質： （1）金屬與氧氣的反應；（2）金屬與酸的反應；三、教學難點：鐵、鋁與稀硫酸的反應。四、教學方法：實驗與探究五、教學過程教師活動學生活動設計意圖復習引入：我們已學習了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識，它們都是非金屬元素；今天我們要研究另一類元素金屬元素。通過第三章的學習，我們知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元素周期表中又用不同的顏色做了分區(qū)，在已經發(fā)現的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四（展示元素周期表）。 學生回憶相關知識，觀察教師出示的元素周期表。 從已知的c、h、o等非金屬元素到金屬元素，學生很容易發(fā)生聯想，借鑒學習方法。提問：那么你們知道的，見過的金屬元素有哪些呢？請完成下表。 對學生習作投影展示、評價。 學生完成p114上的表格。 復習元素符號，元素名稱。強化基礎知識和基本技能。交流展示：請學生列舉身邊的金屬材料。 學生回答，展示課前收集的身邊的金屬材料。 讓學生感覺到我們的生活離不開金屬材料。鋪墊提問：金屬有哪些物理性質呢？ 學生回答物理性質包括：顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、密度、硬度 使實驗探究更有針對性，目的性。 階段小結：金屬有哪些物理性質。 教師有選擇性板書。 學生匯報自己的實驗結果，并介紹實驗探究方法。開展生生評價、師生評價。 培養(yǎng)學生表達能力、分析能力。強化評價功能，通過評價，拓展學生的思維空間。完成p115聯想與啟示學生根據金屬的性質討論問題。 讓學生通過討論、比較，歸納出物質的用途與哪些因素有關。趣味活動：在我們的人體中有一個“金屬之最”，你們知道嗎？你知道地殼中的“金屬之最”嗎？你還知道哪些“金屬之最”？ 學生搶答。 增強化學課堂的趣味性，知識性?！具^渡】我們在生活中經常使用和見到各種金屬，這些金屬的物理性質和化學性質都是有差別的，我們先來回憶一下以前學習過的有金屬參加的化學反應有哪些呢？它們反應的現象是什么？化學方程式怎樣寫？【探究活動1】觀察銅、鋁在空氣中的燃燒?！具^渡】現在我們先來探究金屬與氧氣反應的規(guī)律?；貞浵嚓P反應的現象、條件，書寫化學方程式。3fe2o2 fe3o42mgo22mgo4al3o22al2o32cu +o22cuo聯系生活，從學生熟悉的物質、事實出發(fā)引入新課，同時復習相關知識。【引導復習、回憶】對比金屬與氧氣的反應的條件1、常溫能反應： 以鎂、鋁為代表。2、高溫下能反應：以鐵、銅為代表。3、高溫下也不能反應：以金、銀為代表?；貞?、記錄、鞏固相關知識。比較鎂、鋁、鐵、銅、銀、金的活潑程度差異。1、復習、鞏固相關知識，加深印象。2、為金屬與酸、鹽反應的學習打下基礎?！驹O問】金屬與酸反應現象是否也像金屬與氧氣反應一樣存在差別呢？同學們可以先提出自己的假設，設計實驗方案，通過實驗來探究這個問題。猜想、假設、設計實驗方案。激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生思維推理能力和實驗設計能力?！咎骄炕顒?】鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸、稀硫酸反應【提示】按操作規(guī)范進行實驗，認真觀察現象。【巡視、指導實驗】實驗探究：a組：鎂、鋅、鐵、銅分別與稀鹽酸反應。b組：鎂、鋅、鐵、銅分別與稀硫酸反應 培養(yǎng)實驗操作能力、觀察能力、思維推理能力和同學間的合作精神。 【引導學生進行討論、交流和展示探究結果】 學生進行討論、交流。展示探究結果：鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性由強到弱依次為鎂鋅鐵銅。 在討論、交流中，吸取別人有益的意見，讓不同的意識在碰撞中相互同化?！咎骄炕顒?】鐵釘與硫酸銅反應的實驗，反應后在鐵釘表面有紫紅色的銅產生，這說明了什么？ 說明鐵可以把銅從硫酸銅溶液中置換出來，鐵應該比銅活潑。培養(yǎng)學生相關知識的遷移能力，拓展學生思路?！驹O問】剛才做了有關金屬化學性質的實驗探究，有的反應已經學過，如鋅與鹽酸、稀硫酸反應，鐵與硫酸銅溶液反應。這些化學反應的類型和以前學過的化合反應、分解反應的類型相同嗎？如果從物質類別的角度去分析，這些反應有什么特點？【聯想與啟示】同學們閱讀p117，討論思考實驗室如何制氫氣？思考、交流、討論，總結出置換反的應特點和規(guī)律。學生進行討論、交流。展示方案