江蘇省丹陽市前艾中學(xué)九年級化學(xué)全冊《金屬的性質(zhì)和利用（第一課時）》教案 滬教版.docVIP

金屬的性質(zhì)和利用（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 了解常見金屬（鐵、鋁、銅）的物理性質(zhì)。2、 掌握鐵、鋁與o2、稀硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和相應(yīng)的化學(xué)方程式。二、教學(xué)重點：金屬的化學(xué)性質(zhì)： （1）金屬與氧氣的反應(yīng)；（2）金屬與酸的反應(yīng)；三、教學(xué)難點：鐵、鋁與稀硫酸的反應(yīng)。四、教學(xué)方法：實驗與探究五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入：我們已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識，它們都是非金屬元素；今天我們要研究另一類元素金屬元素。通過第三章的學(xué)習(xí)，我們知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元素周期表中又用不同的顏色做了分區(qū)，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四（展示元素周期表）。 學(xué)生回憶相關(guān)知識，觀察教師出示的元素周期表。 從已知的c、h、o等非金屬元素到金屬元素，學(xué)生很容易發(fā)生聯(lián)想，借鑒學(xué)習(xí)方法。提問：那么你們知道的，見過的金屬元素有哪些呢？請完成下表。 對學(xué)生習(xí)作投影展示、評價。 學(xué)生完成p114上的表格。 復(fù)習(xí)元素符號，元素名稱。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能。交流展示：請學(xué)生列舉身邊的金屬材料。 學(xué)生回答，展示課前收集的身邊的金屬材料。 讓學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料。鋪墊提問：金屬有哪些物理性質(zhì)呢？ 學(xué)生回答物理性質(zhì)包括：顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、密度、硬度 使實驗探究更有針對性，目的性。 階段小結(jié)：金屬有哪些物理性質(zhì)。 教師有選擇性板書。 學(xué)生匯報自己的實驗結(jié)果，并介紹實驗探究方法。開展生生評價、師生評價。 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析能力。強(qiáng)化評價功能，通過評價，拓展學(xué)生的思維空間。完成p115聯(lián)想與啟示學(xué)生根據(jù)金屬的性質(zhì)討論問題。 讓學(xué)生通過討論、比較，歸納出物質(zhì)的用途與哪些因素有關(guān)。趣味活動：在我們的人體中有一個“金屬之最”，你們知道嗎？你知道地殼中的“金屬之最”嗎？你還知道哪些“金屬之最”？ 學(xué)生搶答。 增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性，知識性?！具^渡】我們在生活中經(jīng)常使用和見到各種金屬，這些金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都是有差別的，我們先來回憶一下以前學(xué)習(xí)過的有金屬參加的化學(xué)反應(yīng)有哪些呢？它們反應(yīng)的現(xiàn)象是什么？化學(xué)方程式怎樣寫？【探究活動1】觀察銅、鋁在空氣中的燃燒。【過渡】現(xiàn)在我們先來探究金屬與氧氣反應(yīng)的規(guī)律。回憶相關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、條件，書寫化學(xué)方程式。3fe2o2 fe3o42mgo22mgo4al3o22al2o32cu +o22cuo聯(lián)系生活，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實出發(fā)引入新課，同時復(fù)習(xí)相關(guān)知識?！疽龑?dǎo)復(fù)習(xí)、回憶】對比金屬與氧氣的反應(yīng)的條件1、常溫能反應(yīng)： 以鎂、鋁為代表。2、高溫下能反應(yīng)：以鐵、銅為代表。3、高溫下也不能反應(yīng)：以金、銀為代表?；貞?、記錄、鞏固相關(guān)知識。比較鎂、鋁、鐵、銅、銀、金的活潑程度差異。1、復(fù)習(xí)、鞏固相關(guān)知識，加深印象。2、為金屬與酸、鹽反應(yīng)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)問】金屬與酸反應(yīng)現(xiàn)象是否也像金屬與氧氣反應(yīng)一樣存在差別呢？同學(xué)們可以先提出自己的假設(shè)，設(shè)計實驗方案，通過實驗來探究這個問題。猜想、假設(shè)、設(shè)計實驗方案。激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維推理能力和實驗設(shè)計能力?！咎骄炕顒?】鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)【提示】按操作規(guī)范進(jìn)行實驗，認(rèn)真觀察現(xiàn)象?！狙惨暋⒅笇?dǎo)實驗】實驗探究：a組：鎂、鋅、鐵、銅分別與稀鹽酸反應(yīng)。b組：鎂、鋅、鐵、銅分別與稀硫酸反應(yīng) 培養(yǎng)實驗操作能力、觀察能力、思維推理能力和同學(xué)間的合作精神。 【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流和展示探究結(jié)果】 學(xué)生進(jìn)行討論、交流。展示探究結(jié)果：鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性由強(qiáng)到弱依次為鎂鋅鐵銅。 在討論、交流中，吸取別人有益的意見，讓不同的意識在碰撞中相互同化?！咎骄炕顒?】鐵釘與硫酸銅反應(yīng)的實驗，反應(yīng)后在鐵釘表面有紫紅色的銅產(chǎn)生，這說明了什么？ 說明鐵可以把銅從硫酸銅溶液中置換出來，鐵應(yīng)該比銅活潑。培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)知識的遷移能力，拓展學(xué)生思路?！驹O(shè)問】剛才做了有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的實驗探究，有的反應(yīng)已經(jīng)學(xué)過，如鋅與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)。這些化學(xué)反應(yīng)的類型和以前學(xué)過的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的類型相同嗎？如果從物質(zhì)類別的角度去分析，這些反應(yīng)有什么特點？【聯(lián)想與啟示】同學(xué)們閱讀p117，討論思考實驗室如何制氫氣？思考、交流、討論，總結(jié)出置換反的應(yīng)特點和規(guī)律。學(xué)生進(jìn)行討論、交流。展示方案