江蘇省東臺(tái)市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第8課 十三歲的際遇1》教案 蘇教版.doc

第8課 十三歲的際遇1教案一、教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀和識(shí)記，積累和豐富語(yǔ)匯。2、在朗讀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理清作者寫(xiě)作思路及思想感情的線索。3、讓學(xué)生領(lǐng)悟人生要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、感情和領(lǐng)會(huì)文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無(wú)際的天空自由飛翔的感情。2、誦讀體味文章詩(shī)意盎然的語(yǔ)言，積累豐富自己的詞匯。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備教師：1、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景（見(jiàn)附一）2、印發(fā)田曉菲詩(shī)露給學(xué)生閱讀。學(xué)生：1、借助工具書(shū)自學(xué)詞語(yǔ)，每人并準(zhǔn)備2個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)備向別的同學(xué)提問(wèn)。2、反復(fù)朗讀，對(duì)精彩片段多讀幾遍。3、試著提出幾個(gè)問(wèn)題。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，十二、三歲正是充滿幻想，憧憬未來(lái)的年齡，每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”只要去努力，我想信你們最終會(huì)取得喜人的成績(jī)，夢(mèng)想一定會(huì)成功的！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)活生生的例子！一個(gè)十三歲就走進(jìn)北大校園的少年-田曉菲。（二）檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。1、由學(xué)生上講臺(tái)，請(qǐng)別的同學(xué)認(rèn)讀并解釋自己卡片上寫(xiě)的詞語(yǔ)。2、分男女生對(duì)讀下列兩組詞語(yǔ)（幻燈片）。際遇絮語(yǔ)惆悵沉淀塵緣犀利嗚咽似曾相知穹窿凝垂紳士風(fēng)度茫然若失迷離安恬白駒過(guò)隙通出曲徑涉足擷取徜徉（三）指名三同學(xué)朗讀課文三個(gè)部分，其他同學(xué)用心聽(tīng)，認(rèn)真看書(shū)，認(rèn)為值得欣賞的地方，做個(gè)記號(hào)。（1）評(píng)議朗讀情況。（2）交流欣賞的句段。（四）整體把握課文，體會(huì)作者的思想感情。（1）文章的三個(gè)部分各寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（2）小組討論交流歸納。第一部分我進(jìn)入北大，實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想。（向往北大）第二部分三年里的學(xué)習(xí)和收獲（傾吐衷情）第三部分我是不系之舟（抒寫(xiě)抱負(fù)）師生共同摻合文章核心：文章的學(xué)里行間，充滿了作者對(duì)北大的向往，熱愛(ài)和感激之情，表達(dá)了自己遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。（五）品讀精彩語(yǔ)段。要求學(xué)生有感情地朗讀剛剛找出的精彩章節(jié)。品味字里行間的感情，學(xué)生先以小組為單位，讀給自己小組的人聽(tīng)，再在全班交流展示。朗讀方式可以多種。可以分組讀，分男生、女生對(duì)讀。讀后由學(xué)生評(píng)，然后教師小結(jié)，并給以及時(shí)鼓勵(lì)。（六）作業(yè)1、摘抄精彩語(yǔ)段，寫(xiě)在摘抄本上。2、預(yù)習(xí)第二部分。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1、幻燈片1張，打印好第二部分課文內(nèi)容圖表。2、印發(fā)圖表準(zhǔn)備在課堂上讓學(xué)生填寫(xiě)。二、教學(xué)過(guò)程（一）聽(tīng)寫(xiě)三句話1、我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到驕傲。2、不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。3、沒(méi)有什么使我停留我是不系之舟。（可安排一名學(xué)生直接在幻燈片上書(shū)寫(xiě)）寫(xiě)后評(píng)議。（二）結(jié)合書(shū)后“探究練習(xí)”的二、三題，在學(xué)生反復(fù)誦讀這三句話的基礎(chǔ)上分小組討論練習(xí)題。點(diǎn)撥：第一句：這是雄壯的誓言，這是自信的表現(xiàn)，從哪里可以看出？點(diǎn)撥：第二句：風(fēng)景-比喻北大的社會(huì)和時(shí)代背景。河-比喻前進(jìn)的道理歷程（90年）船客-比喻一批又一批的北大學(xué)子。舵手與船工-比喻北大的導(dǎo)師和教師。點(diǎn)撥：第三句：不系之舟-不受環(huán)境束縛，始終勇往直前，駛向理想的彼岸的一種充分自信，充分開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。試著背下這三段話。（三）過(guò)渡：研讀第二部分1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谡n文的第二部分，作者用平實(shí)的語(yǔ)言字里行間透著靈氣，作者的心靈躍然紙上，她用詩(shī)一般的話，飽含激情地傾吐了自己對(duì)北大的熱愛(ài)之情。思想一下，在北大的三年中，給她留下最深的印象是什么（讀北大的書(shū)，愛(ài)北大的人）。2、研讀探討分小組合作學(xué)習(xí)，完成老師下發(fā)的圖表（見(jiàn)教學(xué)參考）。3、討論交流品味。四、小結(jié)語(yǔ)同學(xué)們本文作者是個(gè)早慧的人才，13歲就上大學(xué)，讀初中時(shí)就向全國(guó)出版了自己的詩(shī)集，16歲就寫(xiě)下了這樣一篇情感飽滿，思想豐富，文采動(dòng)人的美文，我們雖然難以跟她比肩，但我們應(yīng)該從她成才的故事中吸取什么呢？那就是自強(qiáng)、執(zhí)著、大量的閱讀、思考、渴望創(chuàng)造等，希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活中和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己，使自己能早日成才。五、作業(yè)1、反復(fù)誦讀，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段，要熟讀成誦。2、寫(xiě)一篇讀后感，也可針對(duì)自己最欣賞的章節(jié)，寫(xiě)一段書(shū)評(píng)。附一：探索資料作者簡(jiǎn)介田曉菲，天津人，五六歲時(shí)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下讀了很多詩(shī)和其他文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣的“小書(shū)呆子”，后來(lái)又學(xué)寫(xiě)作，并在初中時(shí)出了她的第一本詩(shī)集，她的詩(shī)作還獲得“世界兒童詩(shī)歌比賽”的國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)。1985年十三歲（近十四歲）時(shí)，在天津十三中讀初三的她被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)，她又出國(guó)留學(xué)。這篇文章是她十六時(shí)，也就是她讀三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年寫(xiě)的。下面是田曉菲發(fā)表于1985年第4期兒童文學(xué)的一首詩(shī)。露我在嫩綠嫩綠的草葉尖上我在張開(kāi)惺忪睡眼的花心里我沒(méi)有向人們說(shuō)：“勿忘我”清晨和黑夜我自