江蘇省漣水縣第四中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)《黃河的治理》教案 新人教版.doc

黃河的治理教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能在中國(guó)地圖上指出黃河的源頭至中游的流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；3、使學(xué)生了解黃河水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生能在中國(guó)地圖上指出黃河的源頭至中游的流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；2、各河段水文特征及利用和治理保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生了解黃河水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；水患與分布河段的關(guān)系。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力。課時(shí)：二課時(shí)課型：新授課教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1黃河中華民族的搖籃 請(qǐng)一學(xué)生朗誦黃河頌“啊，黃河！你是我們民族的搖籃，五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源。我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)?！?2黃河舉世聞名的“害河” 宣讀史料記載：解放前的2000年間，黃河潰堤決口1591次，較大改道26次。提前看黃河泛濫圖，北面殃及海河，經(jīng)海河大沽口入海，南面曾奪誰(shuí)入江，這條變化無(wú)常的大河，滾滾濁流不知沖毀了多少良田沃土，吞噬了多少生命財(cái)產(chǎn)。3我們將怎樣看待黃河的“功”與“過”呢？二、中國(guó)第二長(zhǎng)河1讀“黃河水系圖”找出：（1）發(fā)源地；（2）流經(jīng)省、自治區(qū)；（3）源頭卡日曲和支流渭河、汾河；（4）劃分上、中、下游的河口、舊孟津及所在的省區(qū)；（5）注入海洋。2編順口溜，背記流經(jīng)省區(qū) 建議：“巴（顏喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程長(zhǎng)，青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古，晉、陜穿過黃土區(qū)，豫、魯淤成地上河，向東緩流入渤海。”3通過對(duì)比，完成“想一想”一題 為什么說(shuō)黃河是中國(guó)第2長(zhǎng)河，而不說(shuō)黃河是中國(guó)第2大河？按徑流量黃河排第8位，流域面積排第3位。三、母親河的奉獻(xiàn)1指中國(guó)地形圖 提問：你記得寧夏、內(nèi)蒙古（指位置）這兩個(gè)地方位于什么干濕地區(qū)嗎？干旱區(qū)你還記得這一大片華北平原是怎樣形成的嗎？黃河等河流泥沙沖積形成的2講述引黃灌溉的歷史 從秦代（公元前215年）起，我國(guó)勞動(dòng)人民開鑿引水渠（秦渠）之后，漢朝、唐朝相繼引黃灌溉農(nóng)田。黃河水，使干旱土地展現(xiàn)出生機(jī)，塑造了“塞上江南”的河套平原、寧夏平原。建國(guó)后，又修建完善了排灌設(shè)施的引黃灌溉工程，形成今日的商品糧基地。至于華北平原一向是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)基地，近代現(xiàn)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心?！鞍?，黃河，我們民族的偉大精神，將要在你的保育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)?！?黃河豐富的水能資源 （1）看“中國(guó)地形圖”。黃河上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，“我站在黃河之巔，望黃河滾滾，奔向東南，金濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾”；指出從龍羊峽到寧夏青銅峽間，穿繞19個(gè)險(xiǎn)峻的峽谷，落差大，水能資源豐富而且集中，有利于興建大型水利樞紐工程。（2）宣揚(yáng)新中國(guó)開發(fā)利用黃河的成就。讀“黃河梯級(jí)開發(fā)示意圖”，說(shuō)明建國(guó)以前，黃河未修建一座水壩。建國(guó)以后，實(shí)行了黃河梯級(jí)開發(fā)，建成8座大型水利樞紐、水電站。并在圖上找出龍羊峽、劉家峽、三門峽水電站，以及梯級(jí)開發(fā)最密集的河段龍羊峽青銅峽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能在中國(guó)地圖上指出黃河的源頭至中游的流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；3、使學(xué)生了解黃河水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生能在中國(guó)地圖上指出黃河的源頭至中游的流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；2、各河段水文特征及利用和治理保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生了解黃河水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；水患與分布河段的關(guān)系。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力。課時(shí)安排：二課時(shí)課型：新授課教學(xué)過程：一、中國(guó)的憂患1從“想一想”引入地上河 從地圖上看，黃河下游支流很少，流域面積狹小，這是什么原因造成的？黃河下游為地上河，河床比地面高，地面流水無(wú)法匯入河道。2什么是地上河，看開封附近地上河示意圖 問：哪里是黃河河床？哪里是地面？河床比地面低，還是高？高出多少米？7m，一般高34m，有的高出10m以上故黃河成為有名的地上河（或懸河），請(qǐng)看漫畫“船在天上行”，問那是什么意思人要仰望黃河，或登梯子到大堤上去看。3地上河是怎樣形成的追溯到泥沙問題 問：你見過黃河嗎？為什么叫做黃河、黃海呢？要了解這一系列問題得從泥沙談起。（1）泥沙的來(lái)源。黃河中游流經(jīng)黃土高原，由于土層疏松；植被破壞嚴(yán)重；多暴雨沖刷，水土流失嚴(yán)重，這些泥沙大量輸入黃河中、下游。此時(shí)，請(qǐng)讀“主動(dòng)脈破裂”讀一讀材料。（2）含沙量。這么多泥沙輸入黃河，使黃河水成為世界上含沙量最多的河流，黃河每年輸入下游1.6109t泥沙，占全國(guó)河流總輸沙量的60，泥沙使河水渾黃，黃河也因此而得名。（3）泥沙的去路。黃河流入下游平原，流速變緩，泥沙淤積河道，使河床抬高，形成地上河。現(xiàn)在，下游河床仍以每年10cm速度向上升高?！白鲆蛔觥保S河淤高速度不變，再過100年，黃河河床將比開封市區(qū)高出多少米？17m4河床不斷升高，黃河河水高出地面，該怎么辦？只能靠人工筑堤約束河水5中國(guó)的一大憂患大堤隨時(shí)隨處有決口危險(xiǎn) 黃河下游水量集中7、8月，一遇暴雨，河水猛漲，洪峰過高（陜縣記錄，黃河最小流量200m3/s，最大流量1933年8月10日達(dá)22000m3/s，1843年還出現(xiàn)36000m3/s的特大洪水），山洪暴發(fā)，急流而下，常易決口泛濫。古都開封歷史上曾6次被淹，明末一次洪水，37萬(wàn)人淹死34萬(wàn)。歷代反動(dòng)統(tǒng)治者腐敗無(wú)能，年久失修，任其泛濫成災(zāi)。當(dāng)時(shí)歌謠：“三年兩頭發(fā)大水，萬(wàn)頃良田被淹沒，官家年年說(shuō)治水，百姓眼淚流成河”。更有甚者，人為制造災(zāi)禍，1938年，反動(dòng)派為了逃命（日寇侵入）挖開花園口大堤，整整泛濫39年，形成黃泛區(qū)，讀一讀“痛苦的回憶”，看一看泛濫時(shí)的悲慘景象圖。6建國(guó)40年來(lái)的防洪工作成就 加固堤防、分洪、蓄洪，使黃河洪水年年安全泄入大海，并經(jīng)過1958年22300m3/s特大洪水的考驗(yàn)。二、根治黃河1黃河為害根源尤在 黃河大堤被迫不斷加高，處于“愈險(xiǎn)愈加，愈加愈險(xiǎn)”的惡性循環(huán)之境地，據(jù)測(cè)算，這種局面只能再維持50年左右，總有一天維持不住。因此，必須另想辦法根本治理。2你能不能提幾條根治黃河的設(shè)想呢？議論后教師總結(jié)：（1）治黃的關(guān)鍵治沙。（2）治黃的根本加強(qiáng)中游黃土高原地區(qū)的水土保持。（3）水土保持采取的途徑生物措施：造林種草；工程措施：打壩淤地，修筑梯田，宣讀“讀一讀”河曲縣材料，看一看黃土高原溝壑縱橫（圓形）地貌改造成梯田、種草植樹一片生機(jī)勃勃的景象；治理黃土高原分割到戶，誰(shuí)治理誰(shuí)效益，輸入黃河的泥沙大大減少。（4）治沙、防洪并舉 修水庫(kù)，舉三門峽和小浪底水利樞紐。達(dá)到遠(yuǎn)景目標(biāo)黃河下游河床20年不淤，使黃河防洪能力由現(xiàn)在的60年一遇大洪水提高到千年一遇。昔日