江蘇灌南高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文 水龍吟（似花還似非花）導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》(1).doc

江蘇灌南高級(jí)中學(xué)2014高中語(yǔ)文 水龍吟（似花還似非花）導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.揣摩詞意，理解和把握本詞的情感。2.閱讀章質(zhì)夫的楊花詞，比較二者的各自的妙處。3.總結(jié)詠物詞的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鑒賞詩(shī)詞內(nèi)容，把握本詞的思想情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：總結(jié)詠物詞的特點(diǎn)。一、自主學(xué)習(xí)1.解詞：從： 拋家： 無(wú)情有思：教： 傍路： 縈損柔腸：恨： 遺蹤： 一池萍碎：2.朗讀感悟：這首詞題目“次韻章質(zhì)夫楊花詞”是什么意思？參看注釋，對(duì)比章詞，說(shuō)說(shuō)二者的各自的妙處。參考：（1）章質(zhì)夫，他作有詠楊花的水龍吟，蘇軾的這一首是次韻之作。（2）異同：章詞的妙處在于從詠物詞角度來(lái)說(shuō)，章詞從各方面描寫楊花，先寫春末揚(yáng)花飄飛，次寫楊花飛至各處青林、深院、珠簾，粘上春衣、繡床；映襯著蜂蝶、游魚和在樓頭遠(yuǎn)望的女子，寫的極為細(xì)致；而蘇詞的妙處在于并非單純?cè)佄镏?，所以從藝術(shù)成就方面說(shuō)蘇詞更高于章詞，更側(cè)重借物來(lái)言情。2、 交流展示1.這首詞開頭兩句是如何寫楊花的，研讀詩(shī)句說(shuō)說(shuō)，運(yùn)用了什么手法？參考：上闋首句“似花還似非花”耐人尋味，“似花”是說(shuō)楊花似花但不是花。說(shuō)出了楊花的特點(diǎn)。下一句“也無(wú)人惜從教墜”說(shuō)出楊花不如其他花那樣受人親睞，所以楊花飄飛的季節(jié)，人們也不愛惜它，隨它而去。此處用反襯法暗蘊(yùn)縷縷憐惜楊花的情意，并為下片雨后覓蹤伏筆。2.詞的下片用兩個(gè)“恨” 寫出了什么情感？運(yùn)用了什么手法？參考：在 “不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。”中，作者用兩個(gè)“恨”，曲筆傳情地抒發(fā)了對(duì)于楊花的憐惜，實(shí)際寫落紅是為了陪襯楊花。 3.賞析結(jié)尾“細(xì)看來(lái)，不是楊花點(diǎn)點(diǎn)，是離人淚”的妙處。參考：總收上文，余味無(wú)窮。由眼前的流水，聯(lián)想到思婦的淚水；又由思婦的點(diǎn)點(diǎn)淚珠，映帶出空中的紛紛楊花，虛中有實(shí)，實(shí)中見虛，虛實(shí)相間，妙趣橫生。同時(shí)，與上闋首句“似花還似非花”相呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛地概括烘托出全詞的主旨，給人以佘音裊裊的回味。3、 達(dá)標(biāo)檢測(cè)蘇軾和章質(zhì)夫兩首詞都是詠物詞，總結(jié)說(shuō)說(shuō)詠物詞的特點(diǎn)。參照后文賞析4、 知識(shí)鏈接寫作背景：這是一首非常有名的詠物詞。章質(zhì)夫，福建蒲城人，是蘇軾的同僚和好友。他作有詠楊花的水龍吟，蘇軾的這一首是次韻之作。依照別人詞的原韻，作詞答和，連次序也相同的叫“次韻”或“步韻”。蘇軾在一封給章質(zhì)夫的信中說(shuō)：“柳花詞妙絕，使來(lái)者何以措詞。本不敢繼作，又思公正柳花飛時(shí)出巡按，坐想四子，閉門愁斷，故寫其意，次韻一首寄云，亦告以不示人也?！?一般認(rèn)為這首詞作于公元1087年（哲宗元祐二年），時(shí)蘇軾與章同在京城，交往頻繁。但信中提到章質(zhì)夫“正柳花飛時(shí)”出任巡按，則與公元1081年初夏（史料記載為神宗元豐四年四月）章出為荊湖北路提點(diǎn)刑獄的經(jīng)歷及季節(jié)特征相吻合。故定為公元1081年（元豐四年）更為妥當(dāng)，時(shí)為蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州的第二年。在藝術(shù)成就上，蘇軾的水龍吟超過(guò)了章詞。章詞的缺點(diǎn)在于寫楊花寫得太實(shí)，而蘇詞則寫的“似花還似非花”，在似于不似之間，含蓄雋詠恰到好處。齊白石談藝錄中說(shuō)：“作畫秒在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”作詞又何嘗不是這樣，蘇軾是深諳此中三昧的。從中也可以看出詠物詞的寫法，就應(yīng)“不即不離”，不要停留在物上，但又要切合詠物。借物來(lái)言情。水龍吟（蘇軾）賞析上闋首句“似花還似非花”耐人尋味，“似花”是說(shuō)楊花似花但不是花。暗用梁元帝詠陽(yáng)云樓詹柳詩(shī)“楊花非花樹”和白居易花非花詞“花非花，霧非霧”句意?！耙矡o(wú)人惜從教墜”是指楊花不如其他花那樣受人親睞，所以楊花飄飛的季節(jié)，人們也不愛惜它，隨它而去。此處用反襯法暗蘊(yùn)縷縷憐惜楊花的情意，并為下片雨后覓蹤伏筆?！皰伡野?，思量卻是，無(wú)情有思”三句上承“墜”字，寫楊花飄落無(wú)歸狀，看似無(wú)情，實(shí)則有思。此句出自梁簡(jiǎn)文帝折楊柳詩(shī)的“楊柳亂成絲”和杜甫白絲行的“落絮游絲亦有情”。 接著，詩(shī)人用“縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉”將楊花比喻成一少婦，將“有思”具體化形象化。一個(gè)“縈”字，寫出了揚(yáng)花的飛舞之態(tài)，更道出了思婦的柔腸欲斷之情。以下“夢(mèng)隨”數(shù)句化用唐人金昌緒春怨詩(shī)意：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”，借楊花之飄舞以寫思婦由懷人不至引發(fā)的惱人春夢(mèng)，詠物生動(dòng)真切，言情纏綿哀怨，可謂緣物生情，以情映物，情景交融，輕靈飛動(dòng)。在下闋首句“不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴?！敝校髡咭月浼t陪襯楊花，曲筆傳情地抒發(fā)了對(duì)于楊花的憐惜。 繼之由“曉來(lái)雨過(guò)”而問(wèn)詢楊花遺蹤，進(jìn)一步烘托出離人的春恨?！耙怀仄妓椤钡摹八椤保讣?xì)小之物，暗暗的道出貶謫的處境和心情，感嘆青春年華，美好生活的消逝，用了“不是”、“是”這樣對(duì)比強(qiáng)烈的詞語(yǔ)，否定了外界事物，而肯定了主觀感受，正合乎他“以反常合道為趣”的主張。把離人的感春傷別之情推向了高潮?？隙ê头穸ㄏ鄬?duì)立意，賦予轉(zhuǎn)折的條件，否定成為肯定的襯托。語(yǔ)盡情遙，含哺不露。給人以回味與聯(lián)想。下句“春色三分，二分塵土，一分流水”是一種想象奇妙而兼以極度夸張的手法。這里，數(shù)字的妙用傳達(dá)出作者的一番惜花傷春之情。至此，楊花的最終歸宿和詞人的滿腔惜春之情水乳交融，將詠物抒情的題旨推向高潮。篇末“細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚?！币痪洌偸丈衔?，既干凈利索，又余味無(wú)窮。它由眼前的流水，聯(lián)想到思婦的淚水；又由思婦的點(diǎn)點(diǎn)淚珠，映帶出空中的紛紛楊花，可謂虛中有實(shí)，實(shí)中見虛，虛實(shí)相間，妙趣橫生。同時(shí)，此句又與上闋首句“似花還似非花”相呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛地概括烘托出全詞的主旨，給人以佘音裊裊的回味。從題目上看，這首詞是詠物的。而如果單從詠物著眼，蘇詞不及章詞，章詞從各方面描寫楊花，先寫春末揚(yáng)花飄飛，次寫楊花飛至各處青林、深院、珠簾，粘上春衣、繡床；映襯著蜂蝶、游魚和在樓頭遠(yuǎn)望的女子，寫的極為細(xì)致。而蘇詞并非單純?cè)佄镏?。沈謙填詞雜說(shuō)里說(shuō)：“東坡似花還似非花一篇，幽怨纏綿，只是言情，非復(fù)賦物?！逼渲小盁o(wú)情有思”、“尋郎”、“恨落紅”簡(jiǎn)直就是寫人的句子，而非寫物。蘇詞既非著力寫花，也非著力寫人。劉熙載藝概中說(shuō)：“東坡水龍吟起句云：似花還似非花。此句可作全詞評(píng)語(yǔ)，蓋不離不即也?！本驮佄飦?lái)說(shuō)，寫楊花很有情似的，所以隨著夢(mèng)境去萬(wàn)里尋郎，最后化為浮萍，成為離人淚，所以是很細(xì)致的詠物。就寫人來(lái)說(shuō)，這首詞描寫思婦愁情，夢(mèng)里尋郎不成，春色又無(wú)法留住，寫出思婦的愁苦，是很好的抒情。用寫人的詞語(yǔ)來(lái)寫物，使物也有了人情味。最后“不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”，把楊花和淚水結(jié)合起來(lái)，又寫楊花又寫人，虛虛實(shí)實(shí)，“不即不離”，不離所詠之物，不停留在形體的描寫上，而是注入了作者的深情，借吟詠楊花表達(dá)了一種深摯的情懷。物中有我，我中有物，物我一體。詠物詞要是只停留在物上，無(wú)論寫得怎樣曲盡妙處，總是意義不大，境界不高。但若能在曲盡事物的基礎(chǔ)上描寫人物的情思，使含義不只停留在物上，便可達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的境界。難怪王國(guó)維在人間詞話里