人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè).doc

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)武鳴縣雙橋鎮(zhèn)伊嶺小學(xué) 覃 云教學(xué)內(nèi)容：新人教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第88- 89頁。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：通過問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法，通過比較，讓學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。2能力目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程并能正確計(jì)算9加幾的口算。3情感目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解湊十法的思維過程。教具準(zhǔn)備：課件 實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備：每人20根小棒教學(xué)過程：一情景激趣，復(fù)習(xí)鋪墊提問1：學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，場面可熱鬧了，小朋友想不想去看看？（課件出示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)場景圖）生：想。提問2：好！不過小精靈說，要想去看運(yùn)動(dòng)會(huì)還得過下面的關(guān)卡哦，下朋友有沒有信心呀？1.你能很快說說下面各數(shù)的組成嗎？11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 口算101 102 103 104 105 106 107 lO8 109 1010提問3：這些都是幾加幾的算式？3. 口算911 912 913 914 915 916 917 918 919 9110師：小朋友回答真不錯(cuò)，你們闖關(guān)成功啦，出發(fā)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的復(fù)習(xí)是簡單枯燥的，但一個(gè)符合孩子認(rèn)知情趣的情境卻使它變得生動(dòng)有趣，孩子們看到運(yùn)動(dòng)會(huì)熱鬧的場面，學(xué)習(xí)的熱情一下就被激發(fā)了。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)10的廣泛運(yùn)用及10加幾比較簡便，從而為幫助學(xué)生把“9加幾”轉(zhuǎn)化“10加幾”“湊十法”等新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，初步感知“湊十”。）二自主參與，探索新知（一）創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題提問4：運(yùn)動(dòng)場上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目？你最喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目，數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人？（課件再次出示運(yùn)動(dòng)場景）生：有踢毽的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的.我最喜歡踢毽的，有9人參加.提問5：小朋友觀察的真仔細(xì)，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員們補(bǔ)充體力，送來了一些飲料，大家看看它們是怎樣擺放的？生：盒子里有9盒，盒子外面有4盒。（設(shè)計(jì)意圖：采用了活動(dòng)情境設(shè)置，充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)有趣地提供了學(xué)習(xí)素材，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理需求。）（二）應(yīng)用知識(shí)，解決問題提問6：根據(jù)圖意，你們能不能幫小紅解決“一共有多少盒？”的數(shù)學(xué)問題？先獨(dú)自想一想，再在小組內(nèi)說一說你比較喜歡哪一種方法？1學(xué)生理解問題。2學(xué)生嘗試列式。3學(xué)生小組內(nèi)交流。（學(xué)情預(yù)設(shè)，可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)一數(shù)法：1、2、3、412、13，一共有13盒。（2）接著數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。）4.學(xué)生匯報(bào)各種算法。5.以“你喜歡哪種方法”為題組織學(xué)生交流。問題8：“在這幾種方法中你比較喜歡哪一種？”學(xué)生各抒己見。老師小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，你喜歡哪一種就用哪一種。不過老師覺得剛才有些小朋友的第三種方法很有趣，我們?cè)賮眢w驗(yàn)一下好不好？6. “湊十法”的探究（1）組織擺小棒。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。問題9：小朋友回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的？該怎樣移動(dòng)小棒呢？為什么要這樣移動(dòng)？學(xué)生先獨(dú)立操作，再在四人小組說一說，然后再派代表匯報(bào)。（2）演示口算過程。師再課件演示，邊演示邊出示思考過程：把4分解成1和3，9和1合起來是10，再想10313。（三）小結(jié)并揭示課題。問題10：小朋友，剛才我們學(xué)會(huì)了計(jì)算什么啦？（生：9加4。揭示課題：9加幾）這用到我們前面學(xué)過的哪些知識(shí)呀？你們覺得怎樣算才比較簡便呀？生回答后師簡單總結(jié)“湊十法”的記憶順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，再發(fā)表自己的見解，并與同伴進(jìn)行交流，對(duì)有價(jià)值的問題展開驗(yàn)證討論，這樣就使學(xué)習(xí)的過程化靜為動(dòng)，化難為易，有利于學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）三多層訓(xùn)練，形成技能1.完成“做一做”第一題。擺一擺，算一算。2.算一算：9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=9+3= 9+6= 9+9=3.先填得數(shù)，再比一比，看誰有孫悟空的火眼金星，能發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律？9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=（設(shè)計(jì)意圖：分層次練習(xí)，先操作后說過程，加深表述過程，再通過對(duì)比練