新高中歷史 第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架 第3課 美國代議共和制度的建立課時作業(yè) 新人教版選修2.doc_第1頁
新高中歷史 第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架 第3課 美國代議共和制度的建立課時作業(yè) 新人教版選修2.doc_第2頁
新高中歷史 第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架 第3課 美國代議共和制度的建立課時作業(yè) 新人教版選修2.doc_第3頁
新高中歷史 第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架 第3課 美國代議共和制度的建立課時作業(yè) 新人教版選修2.doc_第4頁
新高中歷史 第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架 第3課 美國代議共和制度的建立課時作業(yè) 新人教版選修2.doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第3課美國代議共和制度的建立課程標(biāo)準(zhǔn)知道美國1787年憲法中關(guān)于國家政治體制的基本規(guī)定,比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君主立憲制的異同,認(rèn)識民主制度因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點。一、美利堅合眾國憲法的制定1背景(1)邦聯(lián)條例沒有建立一個有效的全國性政府,邦聯(lián)只是13個州組成的_。(2)戰(zhàn)后貧富分化明顯、_激化,發(fā)生了“_”。2制憲會議(1)召開:1787年夏在_召開。(2)核心人物:弗吉尼亞州代表_。(3)代表:12個州的代表。(4)結(jié)果:1787年9月,會議通過了_草案,_年6月正式生效。二、美國的政治體制1憲法構(gòu)成(1)序言:闡述了聯(lián)邦憲法的_和_。(2)正文:共7條,分別對_、_和_加以說明和規(guī)定,并對其他問題進行了規(guī)定。2基本原則(1)確立了以“_”為宗旨、以_為基礎(chǔ)的_體制。(2)建立了憲政原則聯(lián)邦政府內(nèi)的_、行政和司法三權(quán)分立,相互制衡。聯(lián)邦與_權(quán)力分割,互不侵權(quán)。3內(nèi)容(1)共和體制將“人民”作為政府的權(quán)力基礎(chǔ),體現(xiàn)了“_”的思想。體現(xiàn)了_政府的原則,由人民選出的_管理政府。廢除貴族頭銜和世襲職務(wù),規(guī)定所有公職向_開放。(2)三權(quán)分立立法權(quán)屬于由_和_組成的國會。行政權(quán)屬于_。司法權(quán)屬于各級_法院。(3)聯(lián)邦制_的地位高于各州。各州有權(quán)制定州_和_。4影響(1)歷史意義建立起_、_、_相結(jié)合的國家制度。確立的_、_、_等原則,為美國在此后兩百多年間由小變大、由弱變強提供了_上的保證,也為后來許多國家所效仿。(2)局限性在_問題上,憲法間接地承認(rèn)了奴隸制的_。雖然闡明了_原則,但只是擁有一定財產(chǎn)的_才有選舉權(quán)。知識點1美利堅合眾國憲法的制定1獨立后的美國,邦聯(lián)制存在的主要問題是()聯(lián)盟松散、州權(quán)過大國家沒有元首中央政府軟弱無能各州自治,不利于地方積極性的調(diào)動a b c d2觀察上圖,圖中的歷史事件反映出()a北美殖民地人民渴望實現(xiàn)民族獨立b獨立后的美國面臨嚴(yán)重的社會問題c美國人民渴望制定憲法來保障民主d美國1787年憲法并未帶來真正民主3在1787年制憲會議上,南部代表與北部代表總目標(biāo)一致的是()a加強對黑人的統(tǒng)治b使大州與小州的權(quán)力平衡c建立強有力的中央政權(quán)d使南部與北部的權(quán)力平衡4在制憲會議上,美國開國元勛制定憲法的初衷是()a建立完美無缺的國家制度b把啟蒙思想家的理想變成現(xiàn)實c建立能夠挽救危機的政府d為保障人民的基本權(quán)利提供保障知識點2美國的政治體制5美國1787年憲法的制定者麥迪遜曾說:“在設(shè)計一個由人來統(tǒng)治的政府時,最大的困難在于:你必須首先使政府有能力控制被統(tǒng)治者;其次要強制政府控制自己?!睘榱恕皬娭普刂谱约骸保绹鴳椃ㄒ?guī)定實行()a聯(lián)邦制原則 b天賦人權(quán)原則c人民主權(quán)原則 d三權(quán)分立原則6美國1787年憲法規(guī)定最高法院大法官應(yīng)由()a國會提名,總統(tǒng)任命 b總統(tǒng)任命,國會批準(zhǔn)c總統(tǒng)提名,眾議院任命 d總統(tǒng)任命,參議院批準(zhǔn)7“總統(tǒng)可否決國會通過的法律”“國會可以三分之二多數(shù)通過總統(tǒng)所否決的法律”,上述條文所體現(xiàn)的原則是()a中央集權(quán)原則、民主原則b制約與平衡原則、民主原則c自由平等原則、制約與平衡原則d中央集權(quán)原則、分權(quán)原則81787年憲法序言明確指出:“我們合眾國人民,為建立更完善的聯(lián)邦,樹立正義,保障國內(nèi)安寧,提供共同防務(wù),促進公共福利,并使我們自己和后代得享自由的幸福,特為美利堅合眾國制定本憲法?!睂@段序言的準(zhǔn)確理解應(yīng)是()a宣告美國獨立b提出了“分權(quán)與制衡”的原則c闡明了制定憲法的目的和宗旨d是人權(quán)與自由的宣言題號12345678答案9閱讀下列材料:材料一在歷史上,共和制只是存在于城邦國家(如希臘的雅典共和國),一旦地域擴展,中央集權(quán)的政府就會發(fā)展成帝制。材料二1776年獨立宣言宣布美利堅合眾國誕生時,13州結(jié)成的是松散聯(lián)盟,中央政府權(quán)力很小,不設(shè)置國家元首,它只是13個獨立主權(quán)國家之間的一個協(xié)調(diào)機構(gòu),它沒有全國性的法律和軍隊,無權(quán)向各州課稅和規(guī)定商業(yè)活動,各州享有獨立與主權(quán),它們各行征稅、征兵、發(fā)行貨幣,自行制定對外貿(mào)易政策。華盛頓將它比喻為:“沙土做成的繩索”。材料三美國歷史學(xué)家j布盧姆說:“1787年在費城所起草的憲法是實驗時期最偉大的創(chuàng)造性的勝利。戰(zhàn)后人們最初反對君主制和貴族政治的思想,引導(dǎo)著美國人建立了一些行政首腦軟弱無力、上院不起什么作用的州政府;新的憲法則建議有一個權(quán)力很大的行政首腦和同眾議院權(quán)力相當(dāng)?shù)膮⒆h院。全世界都說過,像美國規(guī)模這么大的國家,要建立共和制度是不可能的。但是這里居然興起了一個新型的共和國,一個雖然疆域和人口擴大十倍,但依舊對人民負(fù)責(zé)的政府,一個其人民不是作為相互對壘的人民,而是作為一個國家的平等公民聯(lián)合起來的聯(lián)邦?!?美國的歷程上冊商務(wù)版1995年第213215頁請回答:(1)根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合材料三指出該材料所說的“實驗時期”的大概起止時間。(2)依據(jù)材料二,你認(rèn)為美國建立之初存在哪些弊端?(3)17871789年美國是怎樣解決這一最大難題的?這部憲法由誰主持制定?他連任幾屆總統(tǒng)?10閱讀下列兩幅關(guān)于三權(quán)分立的示意圖:圖一孟德斯鳩三權(quán)分立學(xué)說圖解圖二美國三權(quán)分立、制約與平衡關(guān)系示意圖請回答:(1)上面兩幅示意圖所體現(xiàn)的原則有何相同之處?兩者屬于什么關(guān)系?(2)兩幅圖反映的具體政治體制類型有何差別?(3)兩幅圖有助于說明什么問題?(4)試依據(jù)圖二并結(jié)合所學(xué)知識說明美國三權(quán)分立、制約與平衡關(guān)系?!敬鸢附馕觥恐R清單一、1.(1)松散聯(lián)盟(2)社會矛盾謝司起義 2(1)費城(2)麥迪遜(4)聯(lián)邦憲法1788二、1.(1)目的宗旨(2)立法權(quán)行政權(quán)司法權(quán) 2(1)主權(quán)在民代議制共和(2)立法州政府3.(1)主權(quán)在民代議制代表人民(2)參議院眾議院總統(tǒng)聯(lián)邦 (3)聯(lián)邦憲法法律 4(1)總統(tǒng)制聯(lián)邦制代議共和制主權(quán)在民三權(quán)分立共和制制度(2)奴隸制合法性 主權(quán)在民白人男性對點訓(xùn)練1a不符合實際,因為邦聯(lián)制下,邦聯(lián)國會不得干涉地方內(nèi)部事務(wù),在一定程度上有利于地方積極性的發(fā)揮。2b獨立戰(zhàn)爭結(jié)束后,邦聯(lián)政府對內(nèi)不能解決經(jīng)濟、社會問題,貧富分化明顯,社會矛盾激化。1786年發(fā)生的謝司起義,就是社會矛盾激化的反映。3c邦聯(lián)政府的種種弊端不僅威脅到北部工商業(yè)資產(chǎn)階級的利益,也威脅到南方奴隸主的利益。他們迫切需要加強中央集權(quán),維護他們的共同利益。1787年憲法規(guī)定實行聯(lián)邦制,也說明了這一點。南部與北部的矛盾不是大州與小州權(quán)力之爭的矛盾。4c1787年憲法的制定是為了解決美國邦聯(lián)制的弊端。5d美國憲法規(guī)定美國實行三權(quán)分立原則,立法、行政和司法分屬不同的部門,三者各有分工又互相牽制,通過分權(quán)與制衡達到“強制政府控制自己”的目的。6d美國三權(quán)分立政體的特點是總統(tǒng)制,最高法院的大法官的產(chǎn)生是由參議院同意后總統(tǒng)任命終身任職。7b該條文主要規(guī)定了國會與總統(tǒng)的權(quán)力制約的關(guān)系。8c解答本題可通過兩條途徑:一是根據(jù)所學(xué)知識,排除a、d兩項,1776年的獨立宣言宣告美利堅合眾國誕生,人權(quán)宣言一般指的是法國大革命期間頒布的人權(quán)宣言,獨立宣言也稱為“第一個人權(quán)宣言”;二是結(jié)合1787年憲法制定的背景和題干中的材料,從“為建立”“特制定”等字眼不難判斷出該段材料所要說明的就是制定憲法的目的。綜合提升9(1)從獨立戰(zhàn)爭后到美國聯(lián)邦政府成立。(2)中央政府權(quán)力太小,各州政府權(quán)力過大,無法形成強有力的國家政權(quán)來穩(wěn)定社會秩序、維護國家的利益和主權(quán)。(3)1787年制定一部憲法,規(guī)定聯(lián)邦政府擁有各項大權(quán),同時實行三權(quán)分立,實行共和政體;華盛頓;兩屆。10(1)都體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則。前者是理論,后者是前者影響的產(chǎn)物,是具體實踐。(2)前者是君主立憲制,后者是共和制。(3)說明三權(quán)分立的思想為西方民主政治的實踐提供了重要的理論依據(jù)。(4)1787年美國憲法中規(guī)定:總統(tǒng)掌握行政權(quán),國會掌握立法權(quán),最高法院掌握司法權(quán)。但三者之間呈現(xiàn)出制衡關(guān)系:總統(tǒng)可以否決國會通過的法律,國會也可以三分之二多數(shù)通過總統(tǒng)否決的法律,總統(tǒng)任命聯(lián)邦法官;最高法院可以宣布總統(tǒng)法令違憲,總統(tǒng)任命的司法官員必須經(jīng)參議院確認(rèn),最高法院可以宣布法律不合憲法。解析解題時注意針對第(1)、(2)、(3)三問的問題比較分析,在閱讀理解圖示材料的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確選取材料所涵蓋的知識要素組織答案。第(4)問運用所學(xué)知識,對圖二作出正確詮釋即可。教材問題解答學(xué)思之窗試翻譯圖中的英文,然后思考,它是如何詮釋美國總統(tǒng)與國會之間的關(guān)系的?答案英文意思是:“你需要我的支持”。象征著總統(tǒng)和國會的兩人在一個舞臺上空的中央合作表演節(jié)目。左邊的總統(tǒng)用力拉著國會站著的繩索使國會在空中站立;右邊的國會又用力拉著總統(tǒng)站著的繩索使總統(tǒng)在空中能夠站立。兩個人誰也不能放手,只要其中一人放手,不僅對方要掉下去,自己同樣也會掉下去。即總統(tǒng)和國會都需要對方的支持,這就形象地詮釋了美國總統(tǒng)與國會的關(guān)系。本課測評1787年憲法規(guī)定了美國政治制度的哪些基本原則?它對美國的發(fā)展起了什么樣的作用?答案基本原則有:一是主權(quán)在民的原則,二是三權(quán)分立和相互制衡的原則,三是聯(lián)邦與州政府政權(quán)分割互不侵權(quán)的原則,四是共和制度的原則,五是人民通過選舉對政府進行控制的原則等。對美國的發(fā)展所起的作用:為美國在此后兩百多年間由小變大、由弱變強提供了制度上的保證。學(xué)習(xí)延伸讀圖并思考請同學(xué)們比較這兩幅圖片,并聯(lián)系美國憲法兩百多年的發(fā)展歷程,探究美國婦女、黑人、印第安人等弱勢群體是如何以憲法為武器,為爭取平等權(quán)利而斗爭的?他們的合法權(quán)益又是如何通過憲法修正案,一步步得到改善的?答案弱勢群體爭取權(quán)力的斗爭:19世紀(jì)上半期,美國廢奴運動高漲;1854年,美國總統(tǒng)林肯在一次演說中抨擊奴隸制度,他說“奴隸制度

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論