江蘇省泰興市西城初級中學(xué)八年級語文下冊《短文兩篇 核舟記》第二課時(shí)教案 蘇教版.doc

第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，體會文章按照空間順序有條不紊地介紹事物特征的方法，從而體會我國古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝和智慧，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)步驟：（一）、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課時(shí) （二）、學(xué)習(xí)第三段 1質(zhì)疑并點(diǎn)講有關(guān)詞句： 峨冠而多髯者 如有所語 其兩膝相比者 絕類 矯首昂視 2口譯并評價(jià)翻譯情況。 3思考討論：這一段是介紹船頭部分；主要說明了什么? 明確：描述船頭三人的動(dòng)作、神情。 4分別由學(xué)生朗讀描述蘇軾、魯直(黃庭堅(jiān))和佛印神態(tài)的句子，說說雕刻者是要竭力渲染他們此時(shí)此地的什么樣的心態(tài)? 明確：從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷，若有所語”和佛印的“矯首昂視”可以看出，雕刻家的意圖是要表現(xiàn)他們豁達(dá)的胸襟，說明他們在山光水色的掩映之中完全忘記了現(xiàn)實(shí)的煩惱，而陶醉在眼前畫卷的美好意境里。 5作者在說明船頭三人時(shí)，著墨較多的是誰?為什么? 明確：這當(dāng)然是“東坡”。三人中，蘇軾居中，作者起筆直逼其面：“峨冠而多髯者”，因?yàn)榭痰糜眯目痰米屑?xì)，作者也就說得真切細(xì)膩。所以如此，一是雕刻者的安排本身如此，說明者當(dāng)然不能違背其“初衷”；二是核舟的雕刻主題是“蓋大蘇泛赤壁”，這樣說明，才能與其主題吻合。否則，松散割裂，不知所云。 6你從哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛、無微不至呢? 明確：表現(xiàn)這點(diǎn)的地方較多，如對東坡外貌的刻畫，對東坡、魯直“衣褶”的介紹，對佛印左臂所掛念珠的說明“珠可歷歷數(shù)也”。 （三）、學(xué)習(xí)第四段 1考察古漢語中數(shù)詞使用與現(xiàn)代漢語的差異。先聯(lián)系前面部分看一些實(shí)例： (1)長約八分有奇。(2)左右各四，共八扇。(3)船頭坐三人。(4)共閱一手卷。 (5)橫臥一楫。 (6)倚一衡木。 (7)為字共三十有四。 由此可見，古漢語中一般情況下，數(shù)詞可以直接修飾名詞，這與現(xiàn)代漢語中較嚴(yán)格的“數(shù)詞+量詞+名詞”的格局不同。 2這一段用了哪些修辭手法? 明確：擬人：船尾橫臥一楫 比喻：居右者椎髻仰面 頂真：左手撫爐，爐上有壺。 3這段文字說明舟尾情況是怎么布局的呢? 明確：主要運(yùn)用了總分結(jié)構(gòu)。先說“楫左右舟子各一人”，而后分說，從“居右者”說到“居左者”。4這一段描述“舟子”神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍? 明確：兩“舟子”雖神情各異，一個(gè)“若嘯呼狀”，仿佛是在那里呼喚清風(fēng)，顯得悠閑自在；一個(gè)“視端容寂”，仿佛在專注聽“茶聲”。但表現(xiàn)了一個(gè)共同的氛圍，這就是愉悅、輕松、活潑自樂。再加上船楫的“橫臥”，更加暗示出有楫同于無楫，有舟子等于沒有舟子的一種放任自流的境界。 （四）、學(xué)習(xí)第五、六段 1學(xué)生自讀課文。 2疏通重點(diǎn)詞句，注意以下字詞。 則題名其上：則，就；題，書寫，這里解為刻上；名，字。 文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”：文，文字；曰，是；天啟壬戌秋日，即明熹宗天啟二年(公元1622年)的秋天，蘇軾前赤壁賦作于“壬戌之秋”，即宋神宗元豐五年(公元1082年)的秋天，可見，王叔遠(yuǎn)在核舟頂端刻上這個(gè)日子，表明他雕刻此核舟是在蘇軾作前赤壁賦后540年的“秋日”有感而為之以作紀(jì)念的；甫，指男子的字。 鉤畫了了：了了，清清楚楚。 通計(jì)一舟，為人五：通，全部，整個(gè)；為，有。蓋簡桃核修狹者為之：簡，選擇；為，制作。 嘻，技亦靈怪矣哉：嘻，贊嘆聲；靈，善，好；怪，奇異，罕見。 3請思考：這兩段各寫了什么內(nèi)容? 明確：第五段的主要內(nèi)容是說明核舟頂部的雕制。第六段的主要內(nèi)容是小結(jié)總計(jì)核舟上都刻了些什么，最后作者直抒對王叔遠(yuǎn)雕刻技藝之“奇巧”的贊嘆以結(jié)束全文。 （五）、學(xué)生齊讀課文，綜合思考以下問題 1本文名為“記”，是不是記敘文，為什么? 2文章主體部分的寫作順序是怎樣的? 3核舟雕刻的主題是什么？4最能反映雕刻者技藝精湛的是哪一句？（六）、課堂板書 總 概述王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技術(shù)。 船艙 空 正面 船頭 間核 順舟 分 詳寫核舟 船尾 序記頂部 總 總括核舟，發(fā)出贊嘆。（七）、課堂反饋給下列字注上拼音。罔（ ） 黍（ ） 壬（ ） 戌（ ）虞（ ） 貽（ ） 篆（ ） 解釋下列加點(diǎn)的詞。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（ ） 能以徑寸之木（ ）高可二黍許（ ） 中軒敞者為艙（ ）雕欄相望焉（ ） 佛印絕類彌勒（ ）珠可歷歷數(shù)也（ ） 鉤畫了了（ ）詘右臂支船（ ） 其船背稍夷（ ） 給下列句子用“”劃出朗誦節(jié)奏。虞 山 王 毅 叔 遠(yuǎn) 甫 刻。 中 峨 冠 而 多 髯 者 為 東 坡。 將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。罔不因勢象形，各具情態(tài)。 其人視端容寂，若聽茶聲然。對下面一句朗讀時(shí)音節(jié)停頓正確的是：（ ） a.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 b.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 c.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 d.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 對下列幾句“之”字的指代對象分析正確的是：（ ） 中軒敞者為艙，箬篷覆之。 閉之，