江蘇省泰興市西城初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《叫三聲夸克》教案 蘇教版.doc

14、叫三聲夸克一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解科學(xué)家在認(rèn)識(shí)客觀世界過程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。2、體會(huì)本文用通俗形象的語言介紹深?yuàn)W難懂的科學(xué)知識(shí)的寫法。3、學(xué)習(xí)說明文的一些基本寫作技巧。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過閱讀感知科學(xué)家敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的精神。2、學(xué)習(xí)說明方法，了解多層次復(fù)雜分類。三、課時(shí)安排： 一課時(shí)四、教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介有關(guān)知識(shí),并從課題入手，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，設(shè)計(jì)如下問題：1、“夸克”是什么呀？長(zhǎng)詩芬尼根之覺醒中的夸克是什么意思？作者為什么要起這樣的名字？2、為什么只叫“三聲”夸克，叫“七八聲”不行嗎？學(xué)生討論發(fā)言明確：1、 “夸克”是譯音，意思是海鳥的叫聲。長(zhǎng)詩芬尼根之覺醒中有一句話：“向麥克老人三呼夸克。”科學(xué)家蓋耳曼借其中的“夸克”為自己的假象命名。實(shí)際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。2、因科學(xué)家研究的“夸克”與“三”特別有緣，再加上詩句中有“三呼”兩字，作者便借用了，應(yīng)該說一語雙關(guān)，用“七八聲”則毫無意義。二、整體感知讀課文，應(yīng)掌握以下知識(shí)點(diǎn)：物理學(xué)家對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深入的，在不同的階段對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。本文介紹的是人們對(duì)物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的最新成果。采用以下方法突破：1、這篇課文到底講了什么？讀完課文，你了解了哪些知識(shí)？2、課文中提到了許多的“盒子”，請(qǐng)你列舉出它們的名字。3、請(qǐng)你給這些“盒子”排個(gè)隊(duì)，簡(jiǎn)要說明排隊(duì)的理由。4、目前，人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的最新成果是什么？學(xué)生討論后明確：1、人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程，說明了人們?cè)诓煌A段對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識(shí)，介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新成果夸克，激發(fā)人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索與研究。2、“盒子”有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強(qiáng)子、夸克等。它們的大小可用下圖表示：原子原子核強(qiáng)子夸克理由：見課文中的第五自然段的內(nèi)容闡述。3、人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的最新成果是夸克。三、心智啟發(fā)這篇課文在說明科學(xué)知識(shí)的過程中寄寓著科學(xué)精神，這種精神正是當(dāng)代青少年需認(rèn)真學(xué)習(xí)的，有了這種精神才會(huì)去探索科學(xué)秘密。同學(xué)們讀完課文一定會(huì)有許多的感想，讓他們暢所欲言，相互啟發(fā)?？稍O(shè)計(jì)以下問題激發(fā)興趣：1、請(qǐng)同學(xué)們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認(rèn)識(shí)？2、你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點(diǎn)？3、你認(rèn)為“叫三聲夸克”是誰在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人？4、探究課文結(jié)尾，鼓勵(lì)想象，發(fā)表見解。提出新的疑問：課文最后寫到“物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸克嗎？盒子里還有盒子嗎？”對(duì)你有什么啟發(fā)與認(rèn)識(shí)，為什么？學(xué)生討論，明確以下要點(diǎn)：1、科學(xué)研究要有強(qiáng)烈的好奇心，并且堅(jiān)持不懈，能夠吃苦。（發(fā)現(xiàn)夸克花了近一百年。）2、敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學(xué)精神。（提出假想研究證實(shí)。）3、科學(xué)家們。（或善于探索之人）四、探討藝術(shù)特色一篇好文章尤如一杯香茶，細(xì)細(xì)品味，才覺回味無窮。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟此文語言所表達(dá)的精妙之處。設(shè)計(jì)如下問題：你讀這篇文意感覺有沒有興趣？如果有興趣，請(qǐng)說出理由。小組討論發(fā)言之后明確：理由：課文所介紹的知識(shí)結(jié)人一種新鮮感和神奇感。 課文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性與可讀性，具體表現(xiàn)在：a運(yùn)用比喻說明和分類說明。b運(yùn)用設(shè)問，發(fā)人深思，把讀者引向深入。（要求學(xué)生小組合作找出比喻句和設(shè)問句，進(jìn)行具體說明，學(xué)生作點(diǎn)評(píng)）五、布置作業(yè)對(duì)“物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸克嗎？盒子里還有盒子嗎？”進(jìn)行聯(lián)想式的片斷寫作訓(xùn)練，200字以內(nèi)，把自己的大膽想法寫出來。六