學(xué)而優(yōu)作文公開課--動(dòng)作分解寫具體.doc

動(dòng)作細(xì)分解 事情寫具體教學(xué)目的：1、 明確學(xué)習(xí)目的：掌握動(dòng)作分解寫具體的寫作方法。2、 讓學(xué)生明白，多用描寫動(dòng)作的詞，才能把動(dòng)作寫具體、寫明白。3、 通過活動(dòng)，讓學(xué)生分解動(dòng)作，根據(jù)構(gòu)思完成一篇完整的作文。4、 明確自由創(chuàng)造園的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生“自創(chuàng)”的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：將射飛機(jī)的動(dòng)作一步一步寫具體，根據(jù)構(gòu)思圖寫一篇完整的作文。教學(xué)手段：活動(dòng)式教學(xué)過程：1、 自我介紹，組織教學(xué)1、 自我介紹各位家長(zhǎng)，各位小朋友們，歡迎來到我們小燕子學(xué)而優(yōu)的語(yǔ)文課堂里，很高興今天能在這里和大家一起上課，希望能讓大家留下一個(gè)美好的回憶。首先我們先來自我介紹一下，互相認(rèn)識(shí)。首先請(qǐng)讓我來介紹一下咱們寫作文的好幫手，你們知道他叫什么名字嗎？對(duì)了他就叫魔力構(gòu)思圖，它可不是一般的圖形喔，它可是有魔法的，它分為頭部、心臟、身體、和尾巴四個(gè)部分。它的頭部有一個(gè)好聽的名字叫鳳頭，為什么叫它風(fēng)頭呢？鳳頭有什么特點(diǎn)呢？它要求我們文章的開頭要短小而精美，吸引人。咱們?cè)倏纯此男呐K，中間有一條線把它的心臟分成兩部分，上面是寫文章的題目，下面是寫文章的中心，它要求我們寫作文要圍繞中心，不要偏題。它的身體可特別了，是長(zhǎng)在心臟上的，我們給它取了個(gè)名字叫豬肚？為什么叫它豬肚呢？它要求我們文章的內(nèi)容要像豬肚一樣豐富而生動(dòng)。最后，到它的尾巴，我們都叫它豹尾，它要求我們文章的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣，干凈利落，精悍有力。這就是我們的魔力構(gòu)思圖，我們看的時(shí)候要按箭頭的順序來看，比如說鳳頭是按上到下的順序來看，那豬肚和豹尾呢？2、 將學(xué)生按座位順序分成兩組，采取競(jìng)賽形式，從紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作等方面來比賽，看哪一組表現(xiàn)良好。2、 課前小游戲（正話反說） 在上課之前老師想現(xiàn)跟大家玩一個(gè)小游戲，叫正話反說，看看哪位小朋友反應(yīng)最快？誰(shuí)會(huì)玩呢？不會(huì)玩的同學(xué)請(qǐng)舉手，正話反說也就是.1、 請(qǐng)舉起你的右手2、請(qǐng)低下你的頭3、請(qǐng)有你的左手摸你的右耳4、請(qǐng)往后看三、藏寶洞 嗯，看來今天晚上小朋友們的反應(yīng)還真快，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師準(zhǔn)備了一份小禮物送給你們，想要禮物的小朋友請(qǐng)舉手。.(出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生表演) 鼓足勁兒 呆若木雞（因?yàn)榭謶只蚴求@訝而發(fā)愣的樣子）、 手舞足蹈（非常高興，兩手舞動(dòng)，兩腳跳起來）、 深深吸氣 膽戰(zhàn)心驚（表示非常地害怕）、 小心翼翼（請(qǐng)同學(xué)們小心翼翼地拿這節(jié)課的資料） 好，現(xiàn)在請(qǐng)大家看到大屏幕，咱們一起來讀一下藏寶洞里的優(yōu)美詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀上下打量 心靈手巧 鼓足勁兒 垂頭喪（sang）氣爭(zhēng)吵不休 輕手輕腳 呆若木雞 深深吸氣點(diǎn)頭微笑 剛才我們學(xué)習(xí)了這么多的寶石，待會(huì)寫作文的時(shí)候，老師要看看哪位同學(xué)用得最多，要記住了不是只把詞語(yǔ)插進(jìn)去，而是要理解這些詞語(yǔ)的意思正確地運(yùn)用 媽媽做飯 只見她（ ）起菜刀，三下五除二就把桌上的茄子（ ）成條形。接著媽媽把鍋（ ）在燃?xì)庠钌?，把灶邊的旋鈕一（ ），火“噌”（ceng）的一下就點(diǎn)燃了，鍋?zhàn)右查_始嗞嗞作響。過了幾分鐘，媽媽（ ）起油壺，（ ）油入鍋，油在鍋底優(yōu)雅地滑了一圈。這時(shí)，媽媽（ ）起菜盆，把茄子倒入鍋內(nèi)，只聽見嗞啦啦的聲音，媽媽拿著鍋鏟在鍋內(nèi)輕巧地（ ）著紫色的茄條，不一會(huì)兒，一碗色香味俱全的油淋茄子就出鍋了。四、魔法山 小朋友們，你們吃過西瓜嗎？誰(shuí)能說說你是怎么吃的？有那些動(dòng)作呢？那你能不能把吃西瓜的動(dòng)作寫成一段一百字的精彩片段呢？今天老師就交你們一個(gè)方法動(dòng)作分解寫具體（板書） 魔法山里有誰(shuí)呢？誰(shuí)來扮演他們給我們來朗讀一下這個(gè)小對(duì)話呢？請(qǐng)下面的同學(xué)邊聽對(duì)話、邊思考老師黑板上的這兩個(gè)問題：1、動(dòng)作分解寫具體的小竅門：先把動(dòng)作放慢，再細(xì)分小動(dòng)作。（板書）2、誰(shuí)能把吃西瓜的動(dòng)作說出來？（板書） 咽 流 嚼 咬 張 放 拿 好，現(xiàn)在同學(xué)們聽著老師的指示，一起來做一下吃西瓜的動(dòng)作。愛問問：上次我寫“吃西瓜”，只寫了一句：“我很快就吃完了?！眿寢屌u(píng)我了，說我寫得很不具體。趙老師：媽媽批評(píng)得很對(duì)！你既然是寫“吃西瓜”，當(dāng)然要重點(diǎn)寫怎么“吃”，把“吃”的過程寫具體才行。愛問問：我也想寫具體?？墒浅晕鞴系臅r(shí)候，就是不停嘴地吃，有什么好寫的？趙老師：我告訴你一個(gè)小竅門：先把動(dòng)作放慢，再細(xì)分小動(dòng)作。愛問問：變慢？細(xì)分？怎么變慢？怎么細(xì)分？趙老師：首先得把西瓜拿起來，再“放”到嘴邊，然后“張”開大口，一口“咬”下去，很快地“嚼”幾下，美味的西瓜汁“流”得滿嘴都是，然后你再“咽”下去愛問問：咦？原來吃西瓜還這么復(fù)雜呀，還有一連串的動(dòng)作呢。趙老師：你看，我用了“拿、放、張、咬、嚼、流、咽”這些詞，這些詞都是描寫動(dòng)作的，在寫作文的時(shí)候，一定要多用這些詞，才能把動(dòng)作寫具體，寫明白。愛問問：我知道了，以后我一定多用動(dòng)詞，我還悟出了寫好動(dòng)作的秘訣呢，我說給你聽聽： 寫事情，要具體， 人物動(dòng)作有先后， 步步細(xì)分要連貫， 選好動(dòng)詞加修飾。五、美食城嗯，品嘗完這么美味的大西瓜后，咱們?cè)偃ッ朗吵强匆幌麓笞鞙窞槲覀儨?zhǔn)備了什么佳肴好嗎？哦，原來大嘴湯姆為我們準(zhǔn)備了一道“素炒金針菜”，待會(huì)老師為你們朗讀一下這篇小選段，請(qǐng)你們根據(jù)咱們剛剛再魔法山上學(xué)習(xí)的方法，拿起你們的筆，把穿針的7個(gè)動(dòng)作詞畫出來好嗎？ 請(qǐng)欣賞：穿針比賽 穿針比賽（節(jié)選）我用左手的大拇指和食指捏住針，露出針眼，把線頭捻得尖尖的，再將線頭對(duì)準(zhǔn)針眼，往里一穿。啊，穿過去了，我立刻拉出線頭，用手捏住線的兩頭，針掛在線中間，把它舉得高高的，真像運(yùn)動(dòng)員得到金牌那樣高興。 誰(shuí)能找到那7個(gè)動(dòng)作詞語(yǔ)，知道的請(qǐng)舉手。舉得把針舉得高高捏住用手捏住線頭拉出拉出線頭一穿對(duì)準(zhǔn)針眼捻得線頭捻得尖尖捏住針六、創(chuàng)作館讓我們一起來做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫紙杯燒水?？吹竭@個(gè)題目你一定很奇怪吧。（紙杯能燒水，不可能吧？是真的還是假的？）當(dāng)初，我看到這個(gè)題目的時(shí)候，也有點(diǎn)不相信，到底是真的還是假的，騙人吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們一起動(dòng)手做做看，不就知道是真的還是假的了嗎？一邊觀察，一邊思考。師演示實(shí)驗(yàn)1.用蠟燭燃燒沒有裝水的紙杯2.先把水倒進(jìn)紙杯里，再用打火機(jī)把那半支蠟燭點(diǎn)燃，接著再把紙杯放在火苗上燒，（你的心情怎樣？其他的同學(xué)呢？）引導(dǎo)學(xué)生說3、紙杯怎樣？有沒有變化？ 加熱時(shí)，紙杯底逐漸變黑，水開始沸騰。4、結(jié)果怎樣？幾分鐘過去了，吹滅了蠟燭把紙杯拿起來一看，哇，杯底燒黑了一大片，可是沒破。嘿！紙鍋燒水還真不假。（輕輕地刮開已變黑色的紙杯底，就可以看見白色的紙杯完好無(wú)損了。） 1、你現(xiàn)在怎樣想？紙杯為什么沒有燒壞了？太神奇了，不可思議2、原理：紙杯的著火點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高，紙杯把熱量傳給了水，所以水燒開但紙杯卻沒有破。（師板書，生打開構(gòu)思本，記錄在觀察計(jì)量上）開頭：先聞其聲：“哇，真的熱了，好燙啊！”教室里傳來一陣陣驚叫聲。哦！原來是我們?cè)谧鲆粋€(gè)叫“紙杯燒水”的小實(shí)驗(yàn)。設(shè)問： 紙杯能燒水，你一定不相信吧？可今天，看了方老師做的實(shí)驗(yàn)，我們就親眼目睹了這一神奇的現(xiàn)象。（提到燒水，大家想到的肯定是