2019版一年級語文下冊課文古詩二首教學(xué)設(shè)計新人教版.docx

古詩二首 教材分析本文兩首古詩都是描寫兒童生活。池上像一組鏡頭，攝下一個小孩偷采白蓮的情景。從小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下一片浮萍，有動作描寫，有心理刻畫。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上。小池描繪了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。 教學(xué)目標【知識與能力目標】會認“蹤、跡”等12個生字，會寫 “首、采”等7個生字?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。【情感態(tài)度價值觀目標】理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】會認12個生字，會寫7個生字。朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)難點】理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。 課前準備多媒體課件、圖文影音素材。 教學(xué)過程第一課時教學(xué)池上一、故事導(dǎo)入，激趣入境：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，指名背誦。2.揭題，釋題。思考：“池上”是什么意思？3.出示課文插圖課件，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫說出圖畫大意。二、誦讀古詩，識字學(xué)詞：1.出示學(xué)習(xí)要求。自學(xué)三讀法：一讀：讀準讀通課文。二讀：畫出生字，記住字形。三讀：讀懂句子，學(xué)會提問。2.出示帶拼音的生字，學(xué)生認讀。3.出示不帶拼音的生字，學(xué)生認讀。三、理解古詩，質(zhì)疑問難：1.出示插圖，池上這首詩，寫的就是圖上的事。請大家用幾句話說說你看到了什么？2.播放音樂，教師范讀。3.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的問題，“偷”“不解”“浮萍”的意思。4.小組合作交流每句詩的意思。5.全班匯報，教師適時點撥。6.指導(dǎo)朗讀：全詩語速平緩，語氣輕松活潑。要讀出小娃天真機靈、調(diào)皮可愛的形象。7.指導(dǎo)有感情地背誦詩文。四、指導(dǎo)寫字，總結(jié)詩文：1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。3.組織學(xué)生描紅、臨寫。第二課時學(xué)小池一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課：1.復(fù)習(xí)鞏固：教師引導(dǎo)背古詩池上。2.出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。3.板書課題，教師簡單介紹作者。二、初讀感知，學(xué)習(xí)詩文：1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩，要求讀準字音，讀順詩句。2.同桌合作讀古詩，相互糾正字音。3.展示讀古詩。4.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認讀。三、品讀詩文，走入情境：1.引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。2.引導(dǎo)圖文對照，理解第一、二句詩意。3.引導(dǎo)學(xué)生再仔細觀察插圖，你看看池塘里有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4.引導(dǎo)圖文對照，理解第三、四句詩意。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。6.組織全班比賽背。7.引導(dǎo)學(xué)生說說：你喜歡這首古詩嗎？為什么？8.指導(dǎo)學(xué)生畫